冯教授信箱

儿童学校恐怖症问:我女儿7岁,上小学一年级。自幼自尊心强,上小学后成绩优良,同学关系好。其老师要求学生极为严格,女儿曾两次因作业完成不及时受到老师的批评。后女儿表现紧张、害怕,逐渐恐惧上学,害怕去学校,提起上学事就忧虑、烦躁。在当地看医生,称可能是患了学校恐怖症。请问这是一种什么病?     

自制"三防"沙袋在小儿泌尿外科的应用

沙袋是外科术后护理常用的工具,通过压迫手术后切口来达到压迫止血,促进切口愈合,减轻患者的痛苦的目的,儿童疝气和鞘膜积液手术后为减少渗血常常需要使用到沙袋,一般遵医嘱压迫24小时,但是,儿童经常因为切口疼痛,年龄过小、限制活动导致哭闹等不配合行为,传统的沙袋不易固定,易脱落,袋子里的沙子容易露出,尿液、血液的污染等等,可增加切口感染的机会,不能很好地压迫切口,延缓创面愈合,直接影响治疗.近年来,我们改良了传统的沙袋,将沙袋自行设计制作成"防水、防漏、防脱落"的改良型沙袋.这样的应用,受到了广大患儿和家长们的认可,取得满意效果,现汇报如下.     

开心一刻

考试改期学生甲:"谢天谢地,今天不用考试了!"学生乙:"是吗?老师不是说,不论晴天、雨天,考试都不改期吗?"学生甲:"可你看窗外,不是正在飘雪花吗?"     

会阴部压迫止血固定带的制作方法

临床上会阴部损伤，如男性后尿道出血、会阴部骑跨伤等患者，需要压迫止血治疗。传统方法是用沙袋压迫会阴部，由于普通沙袋的大小和形状与会阴部解剖位置不相符，加之患者活动时沙袋容易移位，起不到有效的压迫止血作用。笔者自行设计了一种会阴部压迫止血固定带，经临床运用，效果满意。     

浅谈带教护理实习的体会

1学艺先立德,从思想素质入手 对护校学生来说,从学校走向医院是一个转折点,天真无邪的妙龄女孩在学校学了许许多多的理论知识,那么毕业以后是干什么呢?她们似懂非懂.实习对他们来说既兴奋、又害怕,大多认为护理就是帮医生发发药、打打针,在这个时候,带教老师起到关键作用.老师的一举一动,一言一行就是对学生最好的引导和指点,学生将来具有什么样的世界观、人生观、价值观,此时的老师就是最好的"铸造师".有的老师拈轻怕重,掩饰护理工作不雅的一面,认为"不要紧,这些事不常做",其实这是误人害己.作为带教老师,你得让她们明白护理工作的性质,做护士就是什么事都做,包括高雅的或不高雅的,什么样的人都得接触,讲理的或不讲理的,清楚的或不清楚的,应象亲人那样去安慰他,象老师那样去教他如何养病,帮他铺床盖被,端茶送水;做护士说穿了就是让病人满意,让医生满意,你是护士,你是一名医务人员,你不能见死不救,我们平常说"急病人之所急,想病人之所想",我们的一切努力都是为了这个目标.这是每个护士在走向临床必不可少的一课.     

你想成为受学生欢迎的优秀教师吗?

学生喜欢的是“不约束我的想象力的老师”,“有幽默感的老师”,“鼓励我独立工作,但必要时给予指导的老师”.这些话指出了教师帮助学生学习和成长的一些重要方法.你若想了解自己究竟是否可以称得上是一个受学生欢迎的优秀教师,可通过以下测验题做个自我评定. 1.你对教学热心吗?2.你提出的问题有助于学生的自学吗?3.你能帮助学生提高推理和思维能力吗?4.你能告诉学生你课上所     

一次别开生面的有益尝试——记卫生系举办的一次学生业余调查报告会

高等教育如何搞?学业负担沉重的医学院校学生其精力有无潜力可挖?这是每一个关心大学人才培养、从事医学教学的领导者和教育工作者思考的问题之一。现在,在大学里有一种这样的倾向:老师只是把教材“灌”给学生,就好象是问心无愧了;学生只是在考试时紧张应付一阵也就心安理得。     

幽默与英语教学

英语教学的目的是通过师生对英语的交流和探讨,使学生能够掌握英语,能够把所学英语知识应用于实践,能够用英语进行交流.而幽默是交流的润滑剂,尤其当交流处于尴尬时.在英语课堂中教师上课的本质也是一种交流,而且这种交流是以"教师为主导,学生为主体"而展开的.传统的教育教学观念认为"师者,所谓传道、授业、解惑也",持有这种观念的人普遍认为老师是个书柜子,不管老师是板着面孔也好,还是面带微笑也罢,只要能够把知识灌输给学生,教师的任务就完事大吉了.但是学生是活生生的人,而且是有满腔热血的青年人,如果老师不能在英语课堂上对学生察颜观色,只顾自己在三尺讲台上滔滔不绝,这时无论老师讲得如何天花乱坠,学生都有可能不买老师的账,课堂纪律难以维持,教学也不可能达到预期效果.     

老师心里有阳光

<正>杭州语文特级教师曹晓红,应邀到淳安县某小学讲《草船借箭》一课。坐在教室后边听课的班主任童老师忽然发现,一直沉默了5年、从不发言的胡珊同学举手了,不禁一惊:今天这是怎么了?第二次、第三次、第四次!这还是那个腼腆、羞涩、寡言的胡珊吗?后来,童老师终于在胡珊的日记里找到了答案:"不知为什么,今天我出奇的勇敢,面对曹老师的每一次提问,我总是毫不犹豫地举手,好像忘记后面还有好多人听课。就算答错了,她也没     

把爱放在首位--德育"新"理念

一位学生在作文里叙述了这样的心理过程:我是一位不被人关注的学生,在班里似乎是不存在的。老师从来不关心我,同学也从来不理我,甚至我给他们的糖果都不吃。我感到很孤独、很无助……有一次上课时,老师朝着我的座位走来,我想,他一定是来关心我的,他会问我学习遇到困难了吗?作业会不会做?可是,老师走到我的身边,平静得问了我一句话,差点没把我给气死——“你的同桌哪里去了?”从此,我恨这位老师,我决心不跟这位老师讲话。(林华明编著《世界经典教育案例启示录》农村读物出版社P119～P120)可以说这位学生的心理过程有一定的代表性。现在的学…     

第一名

毕业典礼上,校长宣布全年级第一名的同学上台领奖,可是连续叫了好几声之后,那位学生才慢慢走上台。后来,老师问那位学生说:“怎么了?是不是生病了?还是没听清楚?”学生     

以人为本 做好高校辅导员工作

高校辅导员是高校学生工作第一线的骨干力量,肩负着"辅"与"导"的重要任务.随着科学技术的发展,信息的复杂化,文化的多元化,学生接受的思想更加复杂.这就要求辅导员根据新形势,转换角色,转变管理方式,确立"以学生为本"的理念,从学生的实际出发,从尊重学生的人格和尊严出发;从服务学生的成长成才的过程出发为学生服务,培养德才兼备的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.     

儿科临床带教的点滴体会

我院每年接受大学生的毕业实习和临床见习。怎样才能使学生尽快地把书本知识变成自己的知识?怎样才能使学生灵活掌握祖国医学的辨证论治?这是临床带教老师的职责和义务。     

平等对话与医学生创新思维培养

不少学生对老师存在"偶像崇拜"心理,不敢挑战老师的言论及教科书内容,为此,可能导致客观上"不平等对话"影响,甚至"压制"学生的创新思维,脱离了教育本身的目的和原则。在教学过程中,有意识与学生展开"平等对话"有助于消除学生"偶像崇拜"心理,回归正常、理性和批评性思维,做到启发和激励创新。     

在妇产科教学中培养学生的临床思维能力

在医学院校中,许多学生通过在校学习掌握了大量基础医学知识和临床医学知识,但到临床上遇到具体病人仍不知所措;甚至有些学生抱怨,在学校学到的知识实习时用不上,老师也抱怨学生知识学得死,不会联系,不会应用,怎么会出现这样的结果?这就是专业素质欠缺的表现.     

老来夫妻常相伴多牵手

<正>我们居民区有位退休多年的张老师,心慈面善,人缘颇好。头天下午他还在门口和人们聊天,次日他家竟贴出"门报":张老师走了!什么病?心肌梗死。邻里皆知这老两口是很恩爱的一对,却不知张老师有个睡觉打鼾的毛病,他怕影响老伴儿睡眠,就自己去小屋睡了,老伴也没当回事儿。可谁料到,夜里分室而居,张老师会因心肌梗死猝然而去?悔得老伴儿痛哭失声,痛不欲生。     

中专学生质量滑坡原因分析与对策

近年来,从中专学校内发出声声"叹息":学生质量一年不如一年,老师真难教!这并非无稽之谈.带着此问题笔者和部分学生用交谈的方式,对学生学习的思想行为动态和家庭、学校、社会对学生学习的影响情况进行了综合调研,发现除学生的自我因素外,家庭、学校和社会对他们的影响相当大.     

患者知情同意在我国的困境与出路

知情同意既有促进医患沟通、实现医患和谐的工具价值,又有尊重患者尊严的目的价值。知情同意的产生打破了医学史上无患者参与医疗决策的"沉默"。然而,在实践中却遭遇到前所未有的困惑与挑战,使部分医师与患者无所适从,甚至被斥为失去医患间信任的罪魁祸首。而细化操作、司法指引、教育培训是走出这一困境、建立和谐医患关系的基本途径。     

精加工策略在影像教学中的应用

教学是老师的教与学生的学之间的对立统一,先有老师的教,后有学生的学,这就给老师提出了一个课题,那就是用什么方法教最适合您的学生,而不同的专业又各具特点,影像专业是以看影为主,重要的是"看",因此有更具特殊性,学生感觉抽象,难于掌握.     

开心一刻

考试改期学生甲:“谢天谢地,今天不用考试了!“学生乙:“是吗?老师不是说,不论晴天、雨天,考试都不改期吗?“学生甲:“可你看窗外,不是正在飘雪花吗?“