"1+1+1"签约模式下社区2型糖尿病患者自我管理支持的效果研究

目的:研究"1+1+1"签约模式下社区2型糖尿病患者自我管理支持的效果.方法:2016年7月抽取上海市嘉定区嘉定镇街道社区卫生服务中心社区糖尿病管理系统中122例糖尿病患者,家庭医生在自愿的基础上与患者进行"1+1+1"签约,将签约患者设为研究组(62例),未签约患者设为对照组(60例),研究组采用糖尿病自我管理支持手段管理,对照组采用常规社区综合干预手段管理.在研究开始时和6个月后分别测量两组的空腹血糖,餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯、胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、体重指数、血压等指标.结果:与对照组比较,研究组空腹血糖,餐后2 h血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯、胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、收缩压均有明显改善,差异有统计学意义(P<0.05),患者自我管理状况均有显著改善,差异有统计学意义(P<0.05).结论:"1+1+1"签约模式下,糖尿病患者自我管理支持可改善糖尿病患者空腹血糖,餐后2小时血糖、糖化血红蛋白、甘油三酯、胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、收缩压等生化指标,提高患者自我管理能力,值得在社区推广.     

多元化护理在2型糖尿病患者自我管理行为中的应用

目的:探讨多元化护理在改善2型糖尿病患者自我管理行为以及控制血糖中的临床应用。方法:选取2017年1月至2018年6月在绵阳市中心医院内分泌科住院治疗的2型糖尿病患者500例,随机分为干预组与对照组,对照组给予2型糖尿病常规护理,干预组给予2型糖尿病多元化护理,干预期为6个月.比较2组患者2型糖尿病自我管理行为评分及患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白的变化。结果:干预后试验组自我管理行为评分明显高于干预前试验组和干预后对照组(P0.05).试验组空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血红蛋白在干预后与对照组比均显著下降(P0.05).结论:多元化护理能够使2型糖尿病患者的自我管理行为能力得到提高,从而保持良好的血糖控制水平.     

"在线视频微课堂"对中青年2型糖尿病患者自我管理的影响

目的:了解"在线视频微课堂"方式进行糖尿病教育对中青年2型糖尿病患者自我管理态度和行为的影响.方法:选取2015年于上海市同济医院内分泌科门诊就诊的20~50岁2型糖尿病患者160例,分成试验组(N=80)和对照组(N=80).试验组通过在线结构化系列微视频进行"在线视频课堂"糖尿病自我管理教育,对照组在就诊时常规进行糖尿病教育.研究前和研究6个月后分别测量两组患者的糖化血红蛋白、空腹血糖和脂代谢指标,糖尿病患者态度量表(DAS-3)和自我管理量表(SDSCA).结果:研究后试验组患者的糖化血红蛋白下降幅度大于对照组((-0.95±1.54)%比(-0.60±1.51)%,P<0.05);糖尿病管理态度总得分增加幅度均高于对照组((9.75±1.11)比(4.92±2.22),P<0.001);除血糖监测外的自我管理行为得分增加幅度均高于对照组(P均<0.001).结论:中青年2型糖尿病患者通过在线视频微课堂形式进行糖尿病自我管理教育,有助于改善糖代谢紊乱、树立正确糖尿病态度、提高糖尿病自我管理能力.     

老年糖尿病患者个体化管理模式的构建

目的 构建个体化管理模式，观察其在老年糖尿病患者中的应用效果。方法 选取2020年1月至2022年1月收治的老年糖尿病患者126例，随机分为对照组与观察组，每组63例。对照组采用常规管理，观察组采用个体化管理模式，2组均连续干预3个月，对比2组干预前、干预3个月时应对方式、自我管理能力、血糖水平、糖化血红蛋白水平及焦虑状况。结果 2组简易疾病应对方式问卷(SCSQ)评分、自我管理行为量表(SDSCA)评分均高于干预前，空腹及餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平、焦虑自评量表(SAS)评分均低于干预前，且观察组SCSQ、SDSCA评分高于对照组，空腹及餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平、SAS评分低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 个体化管理模式可改善老年糖尿病患者应对方式，降低血糖、糖化血红蛋白水平，提升自我管理能力，减轻焦虑状况。     

持续性护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的 探讨持续性护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响.方法 132例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各66例,对照组接受住院常规护理.观察组在常规护理基础上进行出院后持续性护理干预.观察2组患者血糖和糖化血红蛋白的变化及遵医行为情况.结果 治疗后观察组空腹血糖和糖化血红蛋白均低于治疗前,对照组仅空腹血糖低于治疗前,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后空腹血糖和糖化血红蛋白均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组饮食控制、遵医用药、运动疗法、自我检测等遵医率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 持续性护理干预可提高糖尿病患者治疗依从性.     

健康教育联合降糖药治疗2型糖尿病患者生存质量的影响研究

目的 探讨心理健康教育联合降糖治疗对2型糖尿病（T2DM）患者生存质量的影响.方法 将96例T2DM患者随机分为观察组和对照组.对照组给予常规临床护理联合降糖治疗,观察组采用心理健康教育联合降糖治疗.两组患者在干预前后分别进行量表和血糖指标测查.结果 干预后,观察组GQOL-74总分与干预前和对照组比较显著上升（P＜0.05）,心理维度评分、社会维度评分与干预前和对照组比较显著下降（P＜0.05）,而身体维度评分、治疗维度评分与干预前和对照组比较差异无统计学意义（P＞0.05）：两组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白与干预前比较显著降低（P＜0.05）,且观察组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白与对照组比较显著降低（P＜0.05）.结论 心理健康教育联合降糖治疗能够提高T2DM患者的生存质量,对患者的血糖控制有明显的改善作用.     

社区-医院糖尿病教育模式效果观察

目的 探讨社区-医院糖尿病教育模式如何影响患者治疗的效果.方法 由医院派遣专业的医护人员在社区内开展糖尿病普及教育,延伸到医院进行个体化教育,包括糖尿病基础知识、饮食控制、运动疗法、自我监测、药物知识等,比较患者在接受教育前后的血糖值、糖化血红蛋白比值和就诊依从性.结果 教育后空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白比值及就诊依从性与教育前相比差异有统计学意义(P＜ 0.05).结论 社区-医院糖尿病教育模式可以更好地控制血糖,提高患者就诊依从性.     

对糖尿病视网膜病变患者实施集束化护理的效果

目的 研究对糖尿病视网膜病变患者实施集束化护理的效果。方法 选取2021年1月至2022年1月该院收治的80例糖尿病视网膜病变患者作为研究对象,按照计算机表法分为对照组及试验组,每组40例。对照组给予常规护理,试验组实施集束化护理,将两组患者血糖指标变化情况、患眼视力、自我管理能力、生存质量及护理满意度进行比较。结果 护理后,两组患者空腹血糖等指标降低,并且试验组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者患眼视力、自我管理能力及生存质量评分均高于护理前,并且试验组患眼视力、自我管理能力及生存质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组患者护理满意度(100.00%)明显优于对照组(82.50%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 集束化护理对糖尿病视网膜病变患者而言,具有显著的应用效果,能够有效改善患者血糖水平,提高患者的自我管理能力及生存质量。     

糖尿病糖化血红蛋白测定200例临床分析

目的 探讨糖化血红蛋白的检测在糖尿病诊断及监控中的意义.方法 选取按WHO诊断标准诊断的糖尿病200例,健康对照组78例,用DS5型糖化血红蛋白仪检测HbA1c.结果 糖尿病组空腹血糖糖尿HbA1c明显高于健康对照组,有显著统计学意见(P＜0.01).空腹血糖水平越高,HbA1c含量越高.糖化血红蛋白和空腹血糖之间存在着正向相关关系.结论 检测血液中糖化血红蛋白对糖尿病患者诊断及治疗具有临床意义,是评价血糖控制方案的金标准.     

基于护患互动达标理论的自我效能护理在妊娠糖尿病患者中的应用效果

目的 探讨基于护患互动达标理论的自我效能护理在妊娠糖尿病（GDM）患者中的应用效果。方法 选取2017年1月至2020年12月于上饶市妇幼保健院接受治疗的80例GDM患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组各40例。对照组采用健康宣教、心理护理等常规干预方式,观察组在对照组基础上采用护患互动达标理论下的自我效能护理。比较干预前和干预2个月后,两组患者的血清血糖[空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 h PG）、糖化血红蛋白（HbAlc）]水平、自我管理能力[糖尿病自我效能感（SED）量表、糖尿病自我管理行为（SDSCA）量表]评分、心理状况[症状自评（SCL-90）量表]评分。结果 干预前,两组患者的FPG、2 h PG、HbAlc水平比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后观察组的FPG、2 h PG、HbAlc水平低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组患者的SDSCA、SED评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后,观察组SDSCA评分低于对照组,SED评分高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干...