提高中医院校外科学实践教学水平探析

目前,中医药院校医学生实践技能掌握较差,临床能力适应较弱,影响中医药院校医学生的就业和学校的教学质量.为了提高中医院校学生的实践操作能力,培养高质量中医药人才,本文总结了多年外科学实践技能教学经验,分析了外科学实践教学各环节中存在的问题,就如何提高中医药院校医学生的外科学实践操作水平和提高就业率进行了探讨.     

同伴互助学习模式对提升外科学基本操作与无菌技术教学效果的实践研究

目的研究改良的同伴互助学习模式对提高外科学基本操作与无菌技术教学效果的作用,寻找提升临床医学专业操作技能课程中实践教学水平的方法。方法以外科学总论课程中的实践技能教学为研究内容,将某校某年级102名临床医学专业5年制学生随机分为实验组和对照组,实验组采用改进的同伴互助学习模式,对照组采用传统的个人自由练习模式。两组学生由同一批教师、在同一地点授课,学生课后可以自主预约开放实训室进行练习,并在实践技能考核前发放调查问卷。通过记录和分析实验组和对照组学生练习的次数和时长、实践技能考核成绩以及有效调查问卷,评估同伴互助学习模式对促使学生自主学习和提高外科学实践技能水平的作用。结果实验组学生利用实训室开放练习的总时长大于对照组,且外科学实践技能考核成绩高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论改良的同伴互助学习模式比传统的个人自由练习模式更能有效促使学生自主学习,并能有效提高外科学实践技能操作成绩。同伴互助学习模式也可用于其它临床课程的实践教学。     

七年制教改班外科学课程改革初探

目的通过外科学课程改革,提高医学生的临床思维能力和外科实践技能。方法 2015年起成立七年制教改班。外科学课程改革内容包括:明确办学目标、小班精英式教学、理论课阶段穿插临床实习内容和模拟教学、重视高质量教师队伍建设。结果精英式教学能够强化高质量教师队伍建设。90%的学生认为临床思维能力和临床技能方面得到了提高。结论外科理论课期间穿插临床实习内容,有利于提高医学生临床思维能力和外科实践能力。     

临床医学专业成人本科外科学教学改革的研究与实践简

目的探讨影响临床医学专业成人本科外科教学质量的因素,改进教学内容教学方法,为基层培养高端医学人才。方法对河北医科大学成教学院沧州校区临床本科2009级167名学生进行教学质量的影响因素和外科学教学效果调查;分析影响教学质量的主要因素,依据调研结果,对2011级学生的外科学教学内容和方式进行改革;设2009级学生167名为对照组,2011级228名为实验组。对实验组和对照组的外科学成绩、外科教学效果进行比较。结果外科学结课成绩实验组明显高于对照组（P〈0．01）;问卷调查结果显示,外科专业知识、外科临床思维及处理能力实验组高于对照组,差异有高度统计学意义（P〈0．01）;外科实践技能操作能力、临床专业知识、自我学习及再学习能力实验组高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论通过建立成人外科学教学网络平台、模块教学、专题讲座等教学模式及方法的改革,可明显提高成人临床医学本科层次外科学的教学质量。     

临床技能学教学资源库的建设与实践

目的:探讨临床技能学教学资源库建设对提高教学质量的意义.方法: 根据教学资源库建 设的目的与原则,将临床技能学教学所需要的文字、课件、图片、动画、视频和试题等素材 ,建成教材库、课件库、视频库、图片库和试题库等,并广泛应用于教学实践.结果:临床 技能学教学资源库提高了教师的教学积极性,增强了学生的学习主动性和提高了学生的临床 基本技能,有力地改进教学方法和手段.结论:临床技能学教学资源库的建设对提高教学质量和学生临床技能有重要意义.     

外科学技能实践课程课堂反馈式教学方法探析

外科学总论技能实践教学是提高医学生外科学基本操作技能的重要手段。为了加强外科学总论实验教学效果,武汉大学中南医院在外科学技能实践课程教学中,探索利用数码相机及时进行课堂反馈式教学,取得了比较显著的教学效果。     

改革外科实验教学的探讨

外科学是一门实践性、技术性和应用性极强的学科。外科实验教学是外科教学中不可缺少的重要环节,是高等医学院校培养学生实践操作能力和创新思维的重要过程,是培养学生综合分析能力的主要途径,是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段。本文通过从理念重视外科实验教学、编制实验教学指导、完善外科实验室建设、优化实验教学内容、改善实验教学方法、实行实验教学监督及管理体制、建立实验教学体制等方面进行探讨,提高教学质量。     

实习前期外科基本技能强化训练对医学生外科实践能力的影响

目的:探讨对医学本科生进行实习前期外科基本技能强化训练的重要性及其与医学生外科实践技能的影响关系.方法:对我校临床医学专业本科生在通过正常外科总论学习后,进行临床基本技能实验课之外,于进入临床实习前再集中时间进行为期二个月的外科基本技能强化训练.通过对强化训练前、后的项目操作考核和收集的各临床教学医院对实习生的反馈信息等方面进行对比分析,综合评价本教学模式效果.结果:外科基本技能强化训练后,学生的外科病历书写和分析外科病案的能力、外科无菌"四项"操作、外科基本操作和外科急救技术要领的掌握等基本技能与强化训练前相比较有明显提高.本教学模式的实施使学生在实习前能真正掌握外科学的基本规律和基本技能,外科基本诊疗操作技术更加熟练规范,临床实践中灵活应用专业知识的能力增强,显著缩短了学生进入临床实习后的适应期、能尽快进入实习角色;实习质量显著提高.结论:应用本教学模式能真正提高医学生临床思维能力和实践技能,体现了"实际、实用、实践、实效"的医学教学原则,是新形势下提高外科学教学质量的有效途径.     

实习前外科手术学基本技能强化训练教学体会

实习前外科手术学基本技能强化训练是外科手术学教学的一个重要组成部分，通过实习前的强化训练，能够帮助医学生进入外科临床实习时能够迅速地适应角色的转变以及外科的实习工作。作根据多年从事外科手术学教学的经验，认为制定教学目标，培养学生的综合素质，丰富实践教学方法，重视实践技能的考核和加强同实践基地的联系，对于提高实习前外科手术学基本技能强化训练的教学效果，改善教学质量有着极其重要的作用。     

血液内科学教学中注重学生临床综合能力培养的探讨

目的 利用高等医学院校的科研优势,通过教学与科研结合,提高血液内科学教学质量.方法 汕头大学医学院在2004级七年制临床医学专业64名学生的血液内科学临床见习教学中,将学生分成实验组和对照组,实验组采用注重临床综合能力培养的教学方式,对照组采用讲授理论知识为主的传统教学方式,见习结束后对两组学生进行理论知识与实践技能操作考核,两组考核方式和考核内容相同.同时,对实验组学生进行相关问卷调查.结果 实验组学生理论知识和实践技能操作考核的平均成绩均高于对照组学生;实验组学生撰写的4篇临床科研小论文在国内的综合性医学学术期刊发表.实验组大部分学生对新教学模式的效果表示肯定.结论 注重临床综合能力培养的教学方式不仅能够培养学生的临床能力和科研能力,提高了教学质量,而且促进了教师教学水平的提高.     

外科手术学教学中师资的选择与培训

通过分析外科手术学课程的较强实践性以及与临床紧密联系的特点,结合南方医科大学南方医院多年教学经验,对该课程师资的选择以及培训等相关问题进行了探讨与总结,为扩招形势下全面提高外科手术学的教学质量提供参考,让学生更好地掌握无菌技术和外科基本操作技能。     

EBM＋PBL在普外科临床见习教学中的应用

普通外科是临床实践性较强的一门学科。为适应教学改革的需要,提高普外科学临床实习教学质量,把医学生初步培养成有较强的理论联系实际能力的的实用型医生,我们采用EBM＋PBL相结合的带教方法,使学生们加深了对相关知识的理解,对所涉及的问题产生了浓厚的兴趣,大大的提高了见习效果。     

多元式教学在骨髓细胞形态学实践教学中的应用

骨髓细胞形态学是《临床血液学与检验》课程的重要组成部分,也是这门课程实践教学的重点和难点。为了让学生更好地掌握该课程基本技能,在实践教学过程中灵活穿插运用比较式、沟通式、启发式、病案式、以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）等多元教学,提高了血液学检验实践教学质量。     

合理利用网络课堂教学环境提高血液学检验教学质量

传统的《血液学检验》教学模式已落后于现代医学科技发展的步伐,利用网络教学资源提高教学效果是现代教学模式改进的新趋势,本研究的教学实践证明,网络教学资源在《血液学检验》教学中的应用,是传统教学模式补充,有助于教学内容的丰富和拓展,培养学生的自主学习能力,有效提高教学质量。     

改革教学方法,提高医学微生物学实验教学质量

医学微生物学实验是医学微生物学教学的重要组成部分,是理论与实践研究的技术基础。为了提高医学微生物学实验教学质量,使学生更好地掌握实验操作技能和理论知识,培养具有创新能力的专业人才,对实验课教学内容、教学手段以及实验准备等方面进行了改革和初步探讨。     

阶段式教学在口腔颌面外科临床实习教学中的应用

目的:探讨阶段式教学模式在口腔颌面外科临床实习中的作用,提高教学质量。方法:改进口腔外科临床教学的方法,采用阶段式教学,注重教学时间的合理分配,注重在口腔外科实习教学中对基础理论的深化学习,加深专业知识,培养学生的自主学习能力,总结和交流实习体会。结果:教学实践证实,阶段式教学能有效提高口腔医学学生的口腔颌面外科临床实习质量,提高口腔医学学生的综合素质,为口腔颌面外科事业培养合格人才。结论:通过阶段式教学方法,能有效地提高口腔医学学生的口腔颌面外科工作能力和实习质量。     

实验动物分组编号教学在外科手术学基础教学中的应用

实验动物分组编号教学是将各实验小组所使用动物编号管理,每小组先后使用相同编号动物实施手术操作,每次操作将每个小组作为一个整体进行考核,且各小组成员得分相同,并记做平时操作成绩。该方法是对传统外科手术学基础教学进行的优化管理,简单易行。不但有利于提高医学生的责任心及保护动物意识;也有利于充分利用教学资源,减少浪费及培养医学生间团队合作意识;还有利于加深医学生对手术并发症的认识,提高教学质量。     

小儿外科学临床见习课教学法探讨

为进一步提高本科生小儿外科见习课质量，培养高素质医学人才，笔者近年在临床见习中采用了一些新的规范而行之有效的教学方法：注重临床示教与理论课有机结合、制定详细的临床课教案、从考题中提取教学要点、自制简易教具等，实施后效果较好，明显提高了临床见习课的教学质量。     

网络化耳鼻咽喉内镜资源库的构建及其在临床教学中的应用

根据耳鼻咽喉头颈外科学教学特点,结合实践介绍了建立网络化多媒体教学资源库并将其应用于临床教学的做法,指出该资源库可以丰富教学内容、活跃教学气氛,有效提高教学质量。     

湖南省某医学院校病理学课程实验教学中存在的问题与对策

摘要病理实验教学是病理学课程教学不可或缺的重要组成部分,病理实验教学的效果好坏直接决定了学生对病理学课程理论教学的掌握程度,以及学生能否学好后续临床课程的关键。湖南省某医学院校在病理实验教学中存在的教学资源缺乏;教学方法单一;教学资源大量损耗;师生互动不足等问题,严重影响了病理实验的教学质量。为此,针对这些问题,湖南省某医学院校采用了多元化教学方法,构建虚拟资源库、数码显微互动实验室,并将虚拟切片运用到实践教学中,取得了良好的教学效果,对病理学课程实践教学的发展和探索具有重要意义。