高校课程考试问题的基本思路探索

高校课程考试问题的基本思路探索张天富（教务处）关键词高等教育，考试，改革从教育测量上来说，考试是着眼于客观地、正确地对学生达到教育目标的程度进行定量分析；考试是教学过程中的一个重要组成部分，它不仅是测定学生学业成绩的手段，也是检验教学的效果，促进教学...     

规范课程考试优化教学效果

考试属于心理和教育测量学的范畴。是依据一定的心理学和教育学理论，通过预设的一组题目（试题）作用于受试者，根据反应情况对其心理特质和教育成就进行描述的过程。学生的学业成绩考核是教学过程的有机组成部分，对学生、教师及教学管理人员都具有重要意义。通过考试可以发现学生学习上的问题．及时补救，具有反馈作用；可以督促学生努力学习，具有激励作用；同时考试的内容和方法对学生的学习具有明显的导向作用。对教师来说学生的学业成绩在一定程度上体现了教师的教学效果，反映了教师的教学水平，可以帮助教师发现教学中存在的问题。     

不断加强考试管理 提高教学质量

考试是教学过程不可缺少的环节，是教育者对受教育者实施教育后测定教育效果的重要方法。其目的和作用在于检测与评价教学质量。既客观地评定某门课程学生学习的成绩，也可以检查教师的讲授水平和教学效果；为教学工作提供反馈信息，以改进教学工作。     

人体形态学试卷分析

在教学工作中，教师经常要对教学质量进行评价。最重要的评价形式就是考试。考试的首要目的是对学生学习情况做出客观的评价，对学生掌握知识、技能的程度进行定性和定量测定；判断学生是否完成教学计划规定的教学内容，取得了预期的教学成果。一个精心设计、高质量的考试，应该真实地反映学生学习状况。学生从考试结果中得到反馈信息，了解自己的学习情况，总结学习成功的经验，并找出存在的不足。教师通过考试结果分析，可以对教学方法进行评价，了解教学效果，找出教学存在的问题，作为改进教学的依据。我们依据教育统计与测量的理论和方法，对我校2006级五年制中医学专业的人体形态学期终考试试卷进行分析研究，为深化教学改革、改进考试命题、提高教学质量提供参考依据。     

高等医学院校素质教育中的考试改革

考试改革是启动和深化学生创新思维培养的导航器。在教育教学改革发展的今天，教育、教学内容、教学方法和教学手段的改革越来越受到广大教师的重视，但是考试制度的改革相对滞后，现行学校考试模式制约了学生创新思维的培养，成为制约素质教育的“瓶颈”之一，使得一系列的教学改革措施难以达到应有的目标。为此，我们根据高等教育培养目标的要求，在深入进行教学内容、教学方法、教学手段改革的同时，积极探索考试形式改革的途径和策略，研究适合高等医学院校的考试方法、考试形式，综合、全面、公正、公平地评价学生的学业成绩。为推进我国高等院校素质教育，改革考试制度和考试形式提出意见和建议。     

改革组织学实验课考试,促进学生实际能力培养

科学合理的考试是检验教学效果的客观指标之一.通过计算机辅助教学技术建立组织学实验课考试图库和题库,制作多媒体考试课件,将现代教育技术和传统考试方法相结合,改革实验课考试,客观地反映了学生的学习成绩,促进了学生观察和识别能力的培养.     

谈考试的方式方法

考试是整个教学过程的重要环节之一，也是评价教学质量最常用的方法。因为考试既是考察学生学业成绩的重要手段，又是检查教师教学效果的客观标准。通过考试可获得可靠的反馈信息，以便改进教学方法。考试的成败涉及到教与学双方，关系到教学质量的提高，牵动着日常教学的...     

卫生统计学开卷与闭卷考试对学生学习成绩的影响分析

考试是一种最有用，最常见的测量学生学习成绩和检查教师教学效果的重要方法。对我院临床医学专业本科卫生统计学教学与考试的改革实践结果表明：考试就形式本身并不重要，关键是取决于学生的学习态度和主动学习的程度。但不同的考试却会对学生的学习态度产生根本性的影响，从而影响学习成绩，同时也说明，在目前大学的学习认识当中，学习的目 了应付考试的思想还极其严重，必须引起高度的重视和警惕，本论文为医学教育的改革与实践提供了具有参考价值的客观依据。     

加强客观结构化临床考试完善临床教学评价手段

北京大学医学部统一组织临床医学专业学生的客观结构化临床考试，结果显示，学生在综合运用知识处理问题能力和辅助检查知识方面存在缺欠和不足。客观结构化临床考试作为教学评价手段是十分必要的，我们将根据实际条件，不断地予以完善。     

病理学实验考试改革的探讨

实验考试是病理学教学过程中的重要环节，它既能检测实验教学效果，又对病理学的教学尤其是实验教学提出了新的目标和要求，如何通过病理学实验考试，使之能客观、公正地反映学生运用基本理论知识解决实际问题的综合能力，是本文探讨的主要内容。     

医学生考试作弊的调查分析及对策思考

考试是学生学习中的重要环节，是对学习效果的综合检验，也是激励学生在学习过程中奋发向上的一种手段。但近年来，考试作弊成为高等学校中比较突出的问题之一，它不仅冲击了正常的教学秩序，影响了考试作为评价手段的公平性和真实性，而且在学生中产生了不良的影响，严重地干扰了高校的学风建设，影响了高校教学与人才培养的质量。为了分析研究医学生考试作弊的产生原因，为杜绝考试作弊提供对策依据，我们对近两年来我校因考试作弊受到违纪处分的学生进行了调查。本次调查采用自行设计的问卷，调查的内容涉及到考试作弊的原因、对考试作弊…     

选择最佳考试题型客观反映学习效果

考试是教学工作中必不可少的重要环节。选择适当的考试题型，对于准确反映学生知识掌握的真实程度具有重要的作用。通过3种不同类型考试题型的比较，选择混合题型可客观地反映学生的学习成绩。     

加强考试管理建设良好学风

高等学校要建立良好的学风 ,其实质是要教育和引导学生树立理论联系实际和科学求实的作风。正常的教学秩序不仅要靠严格的管理制度来约束 ,还要靠广大学生的自觉性来维护 ,这个自觉性的基础便是良好的学风。同样良好的学风 ,也只有在加强教育、严格管理下才能形成。良好的考试纪律 ,就是良好学风的具体体现。考试管理是教学管理的重要环节 ,严格考试管理 ,可引导和促使学生端正学风、把精力投入到刻苦学习中去。考试可以及时检测与测定教学效果 ,为改进教学工作提供依据。考试可以调动学生的学习积极性和主动性 ,也是一种不可忽视的学习方式…     

从藏族学生生理学考试评价思考考试组卷与试题库建设中的问题

考试是评价教学效果的重要手段,试卷分析可为试题库的更新和完善提供依据。客观分析我校生理学的教学效果,切实根据藏族学生的学习能力编排试卷并构建优良的试题库,帮助学生更好地获取和掌握生理学知识是我们最终的教学目标。     

两种组织学标本考试方法的比较

标本考试既是教学的重要环节，也是评价学生观察组织切片效果的标准之一。作者对近年来标本考试所采取的不同方法进行比较分析，为寻求更好的标本考试方法提供修改依据。[第一段]     

汕头大学医学院全英与中文教学效果对比分析——以基础综合考试及OSCE为例

全英教育一方面培育了具有国际视野的医学人才;另一方面由于培养与评价模式的改变,也可能削弱全英班学生在中文语境中解决问题的能力。文章通过对汕大医学院2007~2012六个年级学生的基础综合考试和客观结构化临床考试(OSCE)成绩进行对比分析,结果显示以USMLE为考核标准的全英教学对学生在中文环境下解决临床问题具有积极影响。     

高等学校形成性考核模式在基础医学课程中运用的研究

考试改革是教学改革的重要环节,是增强能力、提高素质、培养创新型人才的重要手段,调研结果显示,改革后的考核体系可科学、客观、全程地评价学生的学业成绩的基础上,还可及时反馈信息,提高学生学习的主动性和积极性,真正体现形成性考核评价的价值。而且有利于教师改进教学方法和手段,提高教学质量、改进考试设计。考核结果从基础知识、科研思维、动手能力以及日常表现等方面更全面、更客观地反映学员的学习成绩和学习能力。使考试真正成为一种人才选拔的手段,推动学员知识、能力、素质协调发展。     

对一次药理学考试的评价——兼谈药理学考试改革

考试是教学的重要环节之一,它是教育评价中使用的一个重要测量方法和手段。通过考试可以检查学生知识掌握程度和实际能力,也可以从一个侧面反映教师的教学水平。通过一次可靠而有效的考试,可以给教学提供反馈信息,为教学管理人员提供数量与质量上的客观依据。如何使考试成绩客观,准确有效和可靠地反映学生的真实水平,已成为教育工作者研究的重要课题之一。     

考试应激对高一学生心身影响的初步研究

通过对两所不同类型学校高一学生考试前后尿１７－羟皮质类固醇（简称尿１７－ＯＨＣＳ）的测定及心理紧张问卷的调查，初步揭示了中学教学安排及其要求对学生心身的影响。研究中还发现，学生对考试产生应激反应时，两校男生心理、生理的变化均呈现相关关系，两校女生均无此关系；父母受教育程度也对学生应激时的心理、生理反应有一定影响的趋势。该项研究为学校教育和家庭教育提供一定的科学依据。     

改进微生物学实验考核方法与实行学分制的探索

医学微生物学是一门实践性和应用性很强,与临床医学结合紧密的基础学科。尤其是实验课,是使学生了解微生物的主要特征、掌握无菌操作技术、牢固树立无菌观念的重要教学环节。直接影响到疾病诊疗与外科手术的质量优劣。考试是检查教学质量的重要手段,考试形式对学生的学习态度、方法以及教学效果有着重要的导向作用。过去实验课的成绩,主要依据学生平时考核纪录,课程结束时不再进行操作考试。在这种形式下,单纯的理论考试难以全面、客观地反映学生的认识水平及动手能力。而学生的动手能力是“复合型”医学人才综合能力的重要组成部分。…