探索儿科护理学课程设置新模式

为体现护理专业特色，培养高素质的护理人才，本文从儿科护理学教学入手，对课程设置中存在的问题进行分析。并尝试对教学宗旨，教学目标，教学内容，教学方法。教学评价进行改革，力求探索出一套新的适合我国国情的高等护理教育临床课教学模式。     

护理人文素质教育模式的构建

根据现代护理的需求,对护理本科人才培养方案、课程体系、教学内容、教学方法及实践教学进行改革．提出三、三、三护理人文素质教育模式。该教育模式突出学生护理人文知识、能力、素质的培养,融传授人文知识、培养人文能力及人文素质为一体。     

护理大专外科护理学教学内容和方法的改革与实践

在外科护理教学中依照护理大专人才的培养目标，采取优化教学内容，突出护理特点；改革教学方法，开展问题法、病例讨论式、自学指导式及运用多种媒体等教学手段，保证教学质量；强化外科护理技能训练，培养护生的动手能力，取得较好的效果。     

混合式教+学理念在护理伦理学教学中的应用研究

混合式教学模式是在传统教学模式的基础之上,利用现代通讯设备和技术将数字教学内容进行整合,有机结合课外拓展知识以及虚拟数字开展的教学模式.混合式教+学新模式是在混合式教学基础上进行了广义的拓展.本研究以混合式教+学理念为指导,对护理伦理学课程的教学内容、教学方法、教学组织形式、评价方式等方面进行改革.混合式教+学教学模式有利于提高学生的课堂参与度和学习兴趣,提升学生伦理决策及人文关怀能力.     

护理课堂教育在临床实习教学中应用的效果调查

目的 调查临床护理学生和老师对护理课堂教育在临床实习教学中应用的效果评价,以改进护理课堂教育.方法 通过问卷调查2009年度在武汉大学人民医院参加内科实习的所有护理学生和参与听课的护理老师,对教学态度、教学规范、教学内容、教学方法、教学效果及教学特色等内容进行评价.结果 大部分听课老师和学生对教学态度、教学规范和教学特色的评价均较好;但在教学方法、教学内容和教学效果方面,大部分的评价为B或C等级.结论 听课老师和学生对护理课堂教育的教学态度、教学规范和教学特色等方面已相当认可,但在教学方法、教学内容和教学效果等方面仍有较高的要求,有待进一步改进教学方法和内容,提高教学效果.     

护理伦理学课程的教学改革

该文通过专家探讨,改变传统的以教师为中心的教学方法 ,对护理伦理学课程教学模式、教学内容等进行改革,融社会计量、情景剧、社会剧、心理剧等于教学过程,使学生从个体、家庭、社会、心理、法律、管理等多角度探讨伦理问题。有效调动学生的学习兴趣,增强了学生的伦理意识和人文关怀精神,提高了学生的医德修养水平。     

深化教学改革培养高素质护理人才

为培养21世纪高等护理人才，护理教育必须适应现代医学模式对护理人才的要求，为此，须改革课程体系和教学内容，课程安排上要突出本专业特点，加强实践性教学，增加新的知识；改革教学方法，强调学生的主体作用，充分利用现代化教学手段及各种新的教学方法，培养出基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的高级护理人才。     

在护理操作授课中培养学生“以人为本”理念的探讨

“以人为本”是社会发展对现代护理工作的必然要求，在教学中强化学生“以人为本”的护理理念，是当代护理教育的一个重要组成部分。护理教师在护理操作授课中，体现以“病人为中心”的现代护理观，并对护理技术操作考评标准进行改革，适应了整体护理的需要，同时有利于培养学生的综合能力。     

情景教学方式在妇产科临床护理教学中的应用探讨

《妇产科护理学》是高护专业（助产）的主课程之一，要求护生通过学习后对妇产科常见病、多发病的基本护理及相应的专科护理，能应用护理程序正确评估患者的护理问题，提出相应的护理目的、计划和措施，并提供健康教育。针对该教程的教学目标，我们在临床教学中合理组织教学内容，采用情景教学方法活动，取得良好的教学效果。     

探究有效的护理课堂教学方法

护理教育是一项系统工程，其中包括课程体系、教学内容、教学方法、教学安排等诸多环节的有机结合，而教学方法是体现教育理念，实现教学目标的有效手段。在我院完成的国家教育部“面向21世纪护理教育课程体系和教学内容改革”的课题中，以注重培养学生的能力和素质为根本，突出学生在教学活动中与教师的互动作用，根据护理教学的自身特点，探究并尝试了以下若干种课堂教学方法，并通过教学过程的检验，收到了满意的效果。     

护理教育

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。在教学过程中，不同的方式、技巧及其不同的排列组合便形成了不同的教学方法。教学方法不仅受教学目的、教学内容制约，而且还受社会生产力发展水平的制约，即教学方法必须与一定时期的教学目标、教学内容相适应。护理教育作为一种包括成人教育在内的多层次、多轨道教育，教学方法多种多样，如课堂讲授法、小组教学法、经验学习法、     

护理人才需求分析及高职护理教育改革探讨

对中国目前护理人才现状进行分析:护鲤人才高度缺乏,难以满足现代医疗卫生事业的需要.为了培养更多、更好的护理人才,必须对现行护理教育进行改革:树立做人的观念和护理专业的哲理;开展多元文化教育;护理教育体制改革;教学内容、教学方法和课程建设创新.     

《社区护理》教学模式的探讨

社区护理是21世纪护理发展的重要方向之一，实践能力与创新精神培养是目前高等护理教育的主要目标之一，如何适应时代要求，培养出高素质的社区护理人才是每一位社区护理教育者必须面对的问题。为此，我院教师对普通高专护理专业在课堂教学目标、教学内容、教学方法、实践教学方面对原教学模式进行了改革。现报告如下。     

互动教学法在护理学专业《医学微生物学》教学中的运用

为了加强护理学专业学生素质教育,提高教学质量,采用互动教学法,对《医学微生物学》的教学内容、教学方式、教学方法进行改革;以问题式教学、学生自教学、案例教学、讨论式教学等多种教学方法进行教学互动,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,深受学生好评,收到较好的教学效果。     

浅谈卫生职业学校医学影像学教学

随着现代医学影像学的快速发展,其在临床应用中的作用越来越重要,从而对卫生职业学校中医学影像学的教学提出更高要求,只有对教学内容、教学方法及师资力量等多方面进行改革,才能保证教学质量。     

探究有效的护理课堂教学方法

护理教育是一项系统工程 ,其中包括课程体系、教学内容、教学方法、教学安排等诸多环节的有机结合 ,而教学方法是体现教育理念 ,实现教学目标的有效手段。在我院完成的国家教育部“面向 2 1世纪护理教育课程体系和教学内容改革”的课题中 ,以注重培养学生的能力和素质为根本 ,突出学生在教学活动中与教师的互动作用 ,根据护理教学的自身特点 ,探究并尝试了以下若干种课堂教学方法 ,并通过教学过程的检验 ,收到了满意的效果。1　探究护理课堂教学方法的意义1.1　注重培养学生的素质和能力　 2 1世纪对护理人才的要求 ,已不能仅仅满足于对生物…     

提高儿科护理实训教学质量的探讨

为了满足社会对护理专业技术人才的需求,提高学生的职业能力,培养具有一定的理论知识、较强实践操作技能的高等应用型护理人才,针对儿科护理实训教学中存在的问题,对实训课的教学内容、教学环境、教学方法、考核方法等方面进行改革,收到了显著的教学效果.     

护理本科人才培养模式改革探索

分析现代社会对健康需求的变化及我国护理本科教育的发展形势,根据《本科医学教育标准——护理学专业》《护士条例》对护理本科教育的要求,参考国内外护理本科人才培养模式,在现代护理教育观的指导下,通过重新确定人才培养目标、优化课程体系与教学内容、改革临床及社区实践教学、改革教学方法及成绩考核等环节来构建新的护理本科人才培养模式。     

浅谈康复医学专业人体解剖学教学改革

本文从教材建设、教学内容、教学手段、教学方法及考试方法等几方面对康复医学专业人体解剖学的教学进行改革。实践证明。通过新的教学改革方法开展教学，康复专业人体解剖学的教学质量得到了较好的效果。     

在护理操作授课中培养学生"以人为本"理念的探讨

"以人为本"是社会发展对现代护理工作的必然要求,在教学中强化学生"以人为本"的护理理念,是当代护理教育的一个重要组成部分。护理教师在护理操作授课中,体现以"病人为中心"的现代护理观,并对护理技术操作考评标准进行改革,适应了整体护理的需要,同时有利于培养学生的综合能力。