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对非麻醉学专业本科生临床麻醉见习的教学过程进行改革和优化,以兴趣培养、启发式教学、多媒体教学、临床模拟教学和麻醉体验等多种手段相结合,提高学生针对临床麻醉的基本知识储备、思维能力和主动学习能力。在总结教学实践的基础上提出,在临床麻醉的见习带教过程中,应注重培养非麻醉学专业学生学习兴趣,强调教学互动,并以临床麻醉基本知识教育为主要目标。 相似文献
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临床见习带教方式的多样化改革以及运用多媒体等综合教学手段,直接床边看病例、提问、讨论,巩固了学生课堂上所学的理论知识,激发了学生新的求知欲,取得较好的见习效果. 相似文献
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目的总结带教好临床麻醉学见习的体会。方法带教老师必须具备高度责任感;要调动学生的积极性;见习方法要多样化;高标准严要求。结果提高临床麻醉学见习效果。结论带教老师与见习学生共同努力,才能搞好临床麻醉学见习。 相似文献
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麻醉学是一门研究临床麻醉、重症监测治疗、生命复苏、疼痛机制及诊疗的二级临床学科。它集内外科、急救知识于一体,综合了各学科的相关理论与临床实践,更有其它学科所没有的基本技能,是临床医学专业的必修课。如何在时间紧、内容多、难度大的情况下,利用有限的时间,对非麻醉学专业本科生做到更好的麻醉学教学、达到预期的教学效果是值得每一位麻醉学教师探讨的课题。现将有关问题探讨如下,旨在进一步改进教学方法,提高教学质量。 相似文献
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目的探讨以案例为基础的学习(ease—basedlearning,CBL)在麻醉学临床见习教学中的应用和效果。方法选取2008级和2009级麻醉学系本科生313名,采用随机数字表法将其分为CBL组(157人)和LBL组(156人),分别实施CBL教学和传统教学。授课结束后,对2组学生采用理论考试和问卷调查相结合的方法进行教学效果的评价,对任课教师采用问卷调查进行CBL教学的认知和评价。采用SPSS17.0软件进行统计学处理。计量资料以均数±标准差表示,组间比较采用t检验,计数资料组间比较采用矿检验,以P〈0.05为差异有统计学意义。结果CBL组学生理论考试成绩(86.7±5.4)分,明显高于LBL组的(75.8±4.5)分。CBL组82%的学生认为综合素质得到提高,LBL组仅有42%,差异具有统计学意义(P〈0.05)。75%的任课教师认为CBL的教学效果更好。结论CBL教学效果优于传统教学法,师生接受度均较高。 相似文献
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目的:探讨本科生眼科见习模式的效果。方法:对本校同一专业、不同学年的学生,在同一教员带教的情况下,采用不同的见习方式,A组采用PBL等多种教学手段为主导的改进教学模式,B组采用传统的眼科学见习方法。见习结束通过相关考试及问卷调查。结果:A组学员学习兴趣、发现问题等能力有明显提高,诊断能力、临床思维意识有不同改进。结论:眼科学临床见习有自身特点,在传统的教学模式基础上引入PBL等先进教学方法可明娃提高教学效果,并为临床实习打下坚实基础。 相似文献
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目的麻醉学教学既有一般临床医学课程的共性,又有其特殊性,改进麻醉学教学方法的目的是提高麻醉学教学质量,这是临床教学的焦点问题.方法根据我院的教学条件和学生情况,我们在以下方面进行了改进和尝试:(1)将素质教育和职业道德教育融入教学中;(2)培养学生循证医学和利用现代信息技术进行自我教育、终身教育的理念;(3)采用多媒体教学使单位课时所讲述的内容丰富多彩,以激发学生学习兴趣,提高学习效率;(4)对不同专业,不同层次的学生,注意理论联系实际,在教学内容侧重上针对其今后的工作而有所区别;(5)实行适合本院实际情况的麻醉学专业英语教育,推进医学教育的国际化.结果通过问卷调查和学生座谈对以上教学改进进行评估,结果显示教学方法的改进得到92%的学生认可,认为能使学生的学习积极性和效率提高.结论利用现有的教学条件和理念对麻醉学教学进行改进,对于提高麻醉学教学质量是行之有效的. 相似文献
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A stress discussion group for medical interns 总被引:1,自引:0,他引:1
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Study of teaching residents how to teach 总被引:2,自引:0,他引:2
J C Edwards G E Kissling J R Brannan W C Plauché R L Marier 《Journal of medical education》1988,63(8):603-610
In the study reported here, the authors evaluated the effectiveness of a teaching skills program for residents. Twenty-two residents in obstetrics and gynecology, medicine, and family medicine were randomly assigned to control and experimental groups. The experimental groups received instruction and feedback about teaching skills during their first and second postgraduate years. Both groups were evaluated at three times: in the first year before the instructional program, in the second year during the instructional program, and in the third year six months after instruction. During each study phase, videotapes were made of each resident teaching a student in the context of a case presentation. Trained raters evaluated eight teaching skills exhibited in the videotapes. In general, there was greater increase and less decline in the scores of the experimental than the control groups. These data suggest that teaching skills can be improved by instruction and that without support residents' teaching skills do not improve in relation to their clinical competence. 相似文献
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人文关怀教育是麻醉学专业人才培养的重要内容之一,加强人文关怀教育的措施包括:见习期启发诱导制、入科前强化训练准入制、实习期带教老师负责制、学科周期轮转制及"教学老总"督导制等.通过一系列强化人文关怀教育的措施,使学生不仅具有严谨科学的专业基础知识,,而且备以人为本的道德理念、认真负责的工作态度和勇于开拓的创新精神,从而为构筑和谐医疗培养更加实用的麻醉专业人才. 相似文献
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高等院校办学的核心是教学质量,而教学质量的优劣主要取决于教师。青年教师是高等教育的接班人和生力军,青年教师的成长对于教学水平的提高有着至关重要的作用。只有通过内外因素的合力,才能更快实现青年教师由“学”向“教”的转变。 相似文献
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J A Johnson J F Sellew A E Campbell E G Haskell A A Gay B J Bell 《Journal of medical education》1988,63(7):522-530
In the spring of 1987, 20 medical students from the Eastern Virginia Medical School of the Medical College of Hampton Roads were involved in a pilot program to teach about the acquired immune deficiency syndrome (AIDS) to high school senior students in Norfolk, Virginia. The medical students received instruction about AIDS from basic science and clinical faculty members at the medical school in preparation for the project. All participating high school seniors completed a 15-item knowledge test about AIDS prior to the intervention and an equivalent posttest one week after the program was completed. T-test analysis revealed a significant increase in knowledge by students at all five high schools. Responses to 10 subjective posttest questions indicated that the high school students were interested in learning about AIDS and having medical students as their teachers. This program provides an example of how medical institutions can develop a collaborative community education project that contributes to the education of medical students. 相似文献
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为解决对经过麻醉培训的外科实习医师进行有效考核的问题,我们在出科考试中采用模拟病例与高仿真模拟人相结合的方式,建立典型考试题库,考试设计充分发挥模拟教学可重复、无伤害、逼真再现临床场景的功能,检验轮转医师真实临床能力。这一举措适应了新形势下对实习医师考核的需要,取得了良好成效。 相似文献
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目的探讨对口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育方法。方法针对目前存在的主要问题,通过改革传统教学模式,将医疗风险意识教育纳入实习教学计划;增强法制观念,加强医疗风险意识教育;加强对实习生职业素质和心理素质的培养;规范诊疗常规操作,提高实习生专业技术水平;加强医疗文书管理;提高实习生医患交流沟通技巧,重视患者的知情同意权、隐私权等.加强口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育。结果口腔实习医疗纠纷大大减少。结论加强口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育十分重要,可使临床教学安全有序进行,创造良好的和谐就医环境和实习环境。 相似文献