全科理念下连续动态随访护理干预对老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行为的影响

目的：探讨全科理念下连续动态随访护理干预对老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行为的影响。方法：选取2020年5月1日～2021年5月1日收治的60例老年糖尿病患者为研究对象，采用随机数字表法分为研究组和常规组各30例，常规组实施常规治疗和护理服务，研究组在常规组基础上实施全科理念下连续动态随访护理干预；比较两组干预前后血糖控制水平[包括空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA₁c)、餐后2 h血糖(2 hPBG)]、自我管理行为[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)、糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)]、生活质量[采用WHO生存质量测定量表简表(WHO-QOL-BREF)]及护理满意度。结果：干预后，两组FBG、HbA₁c、2 hPBG均低于干预前(P<0.05),且研究组低于常规组(P<0.05);干预后，两组SDSCA、C-DMSES、WHO-QOL-BREF评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于常规组(P<0.01);研究组护理满意度高于常规组(P<0.05)。结论：全科理念下连续动态随访护...     

循证护理联合思维导图对2型糖尿病患者疾病认知及自我管理的影响

目的:探讨循证护理(EBN)联合思维导图对2型糖尿病(T2DM)患者疾病认知及自我管理的影响。方法:将2018年3月1日～2020年3月1日收治的300例T2DM患者,根据随机数字表法随机分为对照组和研究组各150例,对照组采用常规护理干预,研究组在对照组基础上采用EBN联合思维导图进行干预;比较两组干预前后疾病认知水平、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]及血糖水平。结果:干预后,研究组疾病认知水平高于对照组(P0.01);干预后,两组SDSCA评分及血糖水平均优于干预前(P0.05),且研究组优于对照组(P0.01)。结论:在T2DM患者中应用EBN联合思维导图,能够提高糖尿病患者的疾病认知水平和自我管理能力,从而改善血糖水平。     

糖尿病护理门诊教育对T2DM患者自我管理水平的作用及其影响因素分析

目的探讨糖尿病专科门诊护理教育对2型糖尿病(T2DM)患者自我管理水平的作用及其影响因素。方法选取2019年1月~2020年1月我院收治的T2DM患者200例,随机分为对照组和观察组各100例。对照组给予常规门诊健康宣教,观察组予以糖尿病专科护理门诊教育,干预半年。干预前填写一般资料调查表、糖尿病知识量表、糖尿病自我管理效能评价量表,测定患者的身体质量指数(BMI)、血压及血脂指标,用于影响因素分析。对比干预前后空腹血糖(FBG),干预前和干预1、3个月和半年后均采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)进行评分。结果干预前两组SDSCA评分和FBG水平比较,无显著差异(P>0.05);干预后,两组评分均持续上升,且观察组显著高于对照组(P<0.05),观察组FBG显著低于对照组(P<0.05)。回归分析得到BMI、自我效能、TG、糖尿病知识是影响T2DM自我管理水平四个影响因素。结论糖尿病门诊护理教育能明显提高T2DM患者的自我管理水平,降低血糖水平,且BMI、自我效能、TG、糖尿病知识为影响患者自我管理水平的独立危险因素。     

基于健康管理网络平台的院外延续性健康管理在高血压合并2型糖尿病患者中的应用

目的：探讨基于健康管理网络平台的院外延续性健康管理在高血压合并2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法：选择2019年7月1日～2021年4月30日就诊的108例高血压合并T2DM患者，按照随机数字表法分为对照组和研究组各54例，对照组接受常规院内护理与院外延续性护理，研究组在对照组基础上实施基于健康管理网络平台的院外延续性健康管理，均干预12个月；比较两组服药依从性、干预前后血压、血糖、血脂水平与健康行为[采用健康促进生活方式量表-Ⅱ(HPLP-Ⅱ)]、生活质量[采用中国糖尿病患者生存质量特异性量表(DSQL)]、自我管理行为[采用高血压自我管理行为量表(HPSMBRS)、糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]。结果：研究组服药总依从性高于对照组(P<0.05);干预后，两组收缩压、舒张压、空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA_lc)、总胆固醇及甘油三酯水平均低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后，两组HPLP-Ⅱ中健康责任、体育运动、营养、压力管理、精神成...     

COM-B模型为基础的管理平台干预对2型糖尿病病人健康素养水平、自我管理能力及自我效能的影响

目的：探究能力、机会、动机—行为（COM-B）模型为基础的管理平台干预对2型糖尿病（T2DM）病人健康素养水平、自我管理能力及自我效能的影响。方法：根据掷币法将医院收治的89例T2DM病人分成对照组和观察组,对照组44例给予常规健康教育,观察组45例给予联合基于COM-B模型构建的糖尿病病人自我管理平台干预,对比两组病人自我管理能力、自我效能、健康素养水平。结果：干预后观察组病人各维度改良糖尿病自我管理行为量表（SDSCA）评分高于对照组（P<0.05）;干预后观察组各维度自我效能量表（DSES）评分高于对照组（P<0.05）;干预后观察组病人健康素养水平高于对照组（P<0.05）。结论：基于COM-B模型为基础的管理平台用于T2DM病人的护理中,能够改善病人自我管理能力和自我效能,提高健康素养水平。     

HAPA理论下的自我管理干预在老年糖尿病合并衰弱患者中的应用

目的：探讨健康行动过程取向(HAPA)理论下的自我管理干预在老年糖尿病合并衰弱患者中的应用效果。方法：回顾性选取2020年5月1日～2021年5月1日就诊的73例老年糖尿病合并衰弱患者，根据干预方法将患者分为对照组33例和观察组40例，对照组接受常规自我管理干预，观察组接受HAPA理论下的自我管理干预；比较两组干预前后血糖控制情况[包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)及糖化血红蛋白(HbA₁c)]、自我效能感[采用糖尿病患者自我效能量表(DSEE)]及衰弱症状(采用Fried衰弱评估量表)。结果：干预后，两组FBG、2 hPG、HbA₁c水平均优于干预前(P<0.05),且观察组优于对照组(P<0.05);干预后，两组DSEE中饮食、运动、药物使用、血糖监测、足部护理、血糖波动预防和处理评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05);干预后，两组Fried衰弱评估量表评分低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。结论：HAPA理论下的自我管理干预对老...     

App平台结合精准护理干预模式对2型糖尿病患者的影响

目的:探讨App平台结合精准护理干预模式对2型糖尿病(T2DM)患者的影响。方法:将2017年1月1日～2019年1月1日收治的120例T2DM患者随机分为对照组和研究组各60例,对照组给予常规护理,研究组在常规护理基础上给予App平台结合精准护理;比较两组糖尿病知识掌握情况、自我管理能力[采用中文版糖尿病自护行为量表(SDSCA)]、血糖控制情况及生活质量[采用糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)]。结果:护理后,两组糖尿病基础知识、饮食知识、运动知识、治疗知识及运动监测知识水平显著高于护理前(P0.05),且研究组显著高于对照组(P0.05);护理后,两组SDSCA中健康饮食、规律运动、血糖监测、足部护理评分及总分显著高于护理前(P0.05),且研究组显著高于对照组(P0.05);两组空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白水平显著低于护理前(P0.01,P0.05),且研究组显著低于对照组(P0.05);两组DSQL中生理维度、心理/精神维度、社会关系维度、治疗维度评分均显著低于护理前(P0.05),且研究组(除社会关系维度外)均显著低于对照组(P0.05)。结论:App平台结合精准护理干预模式应用于T2DM患者护理中,可有效提高患者疾病认知水平与遵医行为,进而有利于血糖控制,改善患者生活质量,值得临床推广。     

血糖负荷概念教育联合正念饮食觉察训练对T2DM患者饮食管理及血糖控制的影响

目的:探讨血糖负荷(GL)概念教育联合正念饮食觉察训练对2型糖尿病(T2DM)患者饮食管理及血糖控制的影响。方法:将2019年3月1日～2020年12月1日治疗的164例T2DM患者,采用随机数字表法分为观察组81例和对照组83例,对照组采用常规治疗和护理,观察组采用GL包括概念教育联合正念饮食觉察训练干预;比较两组干预前后自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]、血糖控制[包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG)]、营养状况[包括血清白蛋白(ALB)、血红蛋白(Hb)]及生活质量[采用生活质量综合评定问卷(GQOL-74)]。结果:干预后,两组SDSCA、GQOL-74评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.01);干预后,两组FBG、2 h PG、ALB、Hb浓度均低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.01)。结论:GL概念教育联合正念饮食觉察训练干预,能够提高T2DM患者的饮食管理能力、生活质量,有助于维持血糖平衡及营养状态。     

基于IMB模型的延续性健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨基于信息、动机、行为技巧(IMB)模型的延续性健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法:选取2018年6月1日～2020年6月30日收治的118例2型糖尿病(T2DM)患者为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各59例。对照组给予常规护理和健康教育,观察组在此基础上应用基于IMB模型的延续性健康教育干预。比较两组干预前后血糖控制情况(包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPG))、疾病感知控制水平[采用简易疾病感知问卷(BIPQ)]、饮食治疗依从性、自我管理能力[采用糖尿病自我管理量表(SDSCA)]及生活质量[采用糖尿病特异性生活质量测定量表(DSQL)]。结果:干预3个月后,观察组FBG、2 hPG水平均低于对照组(P0.05);观察组BIPQ评分、治疗依从性均高于对照组(P0.01);干预3个月后,两组SDSCA评分高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预3个月后,两组DSQL评分高于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05)。结论:基于IMB模型的延续性健康教育有助于T2DM患者血糖水平的控制,可提升患者的疾病感知控制及饮食、运动、用药等方面的治疗依从性,提高其自我管理能力、生活质量。     

互联网自我管理模式对2型糖尿病患者血糖控制和自我管理水平的影响

目的 探讨基于互联网的自我管理模式对2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制和自我管理水平的影响。方法 选取我院2021年6月至2022年12月收治的138例T2DM患者,经随机数字表法分为试验组(n=69)及对照组(n=69),对照组予以常规健康管理,试验组予以基于互联网的自我管理模式。比较两组血糖、血压及体重控制情况、干预前后代谢指标、自我管理水平[采用中文版糖尿病自我管理活动问卷(SDSCA)]及生活质量[采用糖尿病生存质量量表(DSQL)]。结果 干预后,两组糖化血红蛋白、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖、舒张压、收缩压、体质量指数均低于干预前,且试验组低于对照组(P<0.05);两组低密度脂蛋白胆固醇、总胆固醇及甘油三酯均低于干预前,且试验组低于对照组(P<0.05);两组足部护理、血糖监测、运动及饮食等维度评分均高于干预前,且试验组高于对照组(P<0.05);两组治疗、社会关系、心理、生理功能等维度评分均低于干预前,且试验组低于对照组(P<0.05)。结论 基于互联网的自我管理模式有利于T2DM患者控制血糖、血压及体重控制,能改善患者代谢指标,提高管理水...     

助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用

目的：探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法：将2019年9月1日～2020年9月30日收治的174例GDM孕妇随机分为观察组和对照组各87例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组实施助产士主导的群组孕期母婴健康教育。比较两组血糖水平控制情况、分娩结局、疾病认知水平、自我效能[采用糖尿病管理自我效能感量表(C-DMSES)]、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]。结果：干预后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),不良妊娠结局发生率低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组疾病健康知识调查问卷、C-DMSES、SDSCA评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论：将助产士主导的群组孕期母婴健康教育模式应用于GDM患者的护理干预中,可通过提升孕妇对疾病的认知水平、自我效能和自我管理能力达到提升血糖管理效果的目的,有助于孕妇自...     

心理暗示联合合理限食疗法对糖尿病患者自我效能及依从性的影响

目的：探讨心理暗示联合合理限食疗法对糖尿病患者自我效能及依从性的影响。方法：选取2020年1月1日～8月31日内分泌代谢科收治的200例糖尿病患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组各100例,其中研究组脱落19例,共纳入81例。对照组接受常规饮食指导及健康教育,研究组接受心理暗示联合合理限食疗法,两组均干预3个月。比较两组干预前后血糖控制情况,自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)],依从性。结果：干预3个月后,两组全血空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、血清糖化血红蛋白(HbA1c)水平均低于干预前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.01);干预3个月后,两组策略性效能、应变力效能、动机性效能、执行力效能得分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01);干预3个月后,两组饮食控制、遵医嘱用药、规律锻炼、血糖监测和足部护理评分均高于干预前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.01)。结论：心理暗示联合合理限食疗法可提高糖尿病患者血糖控制效果,可能与其改善患者自我效能及自我管理...     

2型糖尿病病人低血糖恐惧感与自我管理行为及自我效能的相关性

目的:探讨2型糖尿病(T2DM)病人低血糖恐惧感与自我管理行为及自我效能的关系。方法:采用便利抽样法选取2021年1月—12月本院228例T2DM病人为研究对象,采用一般资料调查问卷、中文版低血糖恐惧感调查量表(CHFSⅡ)、糖尿病自我管理活动问卷(SDSCA)、糖尿病管理自我效能量表(DMSES)进行现状调查,并采用Pearson相关分析法对低血糖恐惧感与自我管理行为及自我效能的关系进行分析。结果:T2DM病人的CHFSⅡ总分为(31.84±6.24)分;SDSCA总分为(40.11±7.04)分;DMSES总分为(140.24±18.63)分。T2DM病人CHFSⅡ总分与SDSCA总分呈负相关(r=―0.24,P<0.05),与DMSES总分呈负相关(r=―0.87,P<0.05),SDSCA总分与DMSES总分呈正相关(r=0.38,P<0.05)。T2DM病人自我效能在低血糖恐惧感与自我管理行为间存在部分中介效应,总效应为―0.516,中介效应为―0.098,直接效应为―0.418,中介效应占总效应的19.0%。结论:T2DM病人低血糖恐惧感与自我管理行为及自...     

自我效能理论联合抗阻运动用于2型糖尿病患者的效果观察

目的 观察在2型糖尿病(T2DM)患者中应用自我效能理论联合抗阻运动的效果。方法 选取我院2018年1月至2020年12月收治的70例T2DM患者,根据就诊单的单双号分为对照组(单号)与观察组(双号)各35例,两组均接受常规干预措施,对照组在此基础上增加抗阻训练干预,观察组采用自我效能理论联合抗组训练干预,均干预3个月;比较两组干预前、干预3个月时血糖指标(空腹血糖、餐后2 h血糖)、自我管理水平[采用糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)评估]、生活质量[采用36项简易健康调查表(SF-36)评分评估]。结果 干预3个月,两组空腹血糖、餐后2 h血糖均较干预前降低,且观察组低于对照组(P<0.05);两组SDSCA评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组SF-36评分中生理机能、生理职能、情感职能、活力、躯体疼痛、总体健康、精神健康、社会功能维度评分均较干预前升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论 在T2DM患者中应用自我效能理论联合抗阻运动干预,利于血糖水平的控制及自我管理能力的提高,改善其生活质量。     

体验式病人教育在糖尿病教育管理中的应用

[目的]研究糖尿病教育管理中运用体验式病人教育的临床效果。[方法]将120例糖尿病病人随机分为对照组和观察组各60例,对照组采用传统教育模式,观察组采用体验式病人教育对糖尿病病人进行教育管理。比较两组教育前后生物学指标、临床知识掌握、自我管理、血糖控制情况及糖尿病自护行为量表(SDSCA)、糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)、第3版糖尿病态度量表(DAS-3)、糖尿病授权简化量表(DES-SF)得分。[结果]观察组教育后临床生物学指标及SDSCA,C-DMSES,DAS-3,DES-SF评分均优于对照组(P0.05)。[结论]多学科教育结合体验式病人教育模式具有可以改善糖尿病病人的主要临床症状,增强病人的自护行为意识,促使病人养成自我检测、自我管理习惯。     

辨证施护联合认知干预在2型糖尿病患者中的应用效果

目的 探讨辨证施护联合认知干预在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法 收集2019年1～8月接受认知干预的100例T2DM患者资料,将其作为对照组;收集2019年9月～2020年7月接受辨证施护联合认知干预的100例T2DM患者资料,将其作为观察组。比较两组干预前及干预2个月后自我管理行为量表(SDSCA)评分、血糖水平[空腹血糖(FBG)、餐后2h血糖(PBG)]。结果 干预2个月后,两组SDSCA评分均较干预前高,FBG、PBG水平均较干预前低,且观察组SDSCA评分高于对照组,FBG、PBG水平低于对照组(P均0.05)。结论 辨证施护联合认知干预可提高T2DM患者自我管理能力,降低血糖水平。     

问题导向式健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨问题导向式健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用方法及效果。方法:将142例T2DM患者随机分为对照组和观察组各71例,对照组给予糖尿病常规健康教育,观察组采用问题导向式健康教育,比较两组效果。结果:两组干预2个月糖尿病自我效能量表(DSES)评分高于干预前(P0.05),观察组干预2个月DSES评分高于对照组(P0.05);观察组干预2个月糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分高于对照组(P0.05);观察组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)水平低于对照组(P0.05)。结论:实施问题导向式健康教育能够有效提升T2DM患者自我效能感及自护能力,改善其血糖水平。     

以5E为指导的护理管理对糖尿病足患者自我效能及血糖控制的影响

目的：探讨以5E为指导的护理管理对糖尿病足患者自我效能及血糖控制的影响。方法：将2020年4月1日～2021年8月31日收治的60例糖尿病足患者作为研究对象，以奇偶数形式分为对照组和观察组各30例，对照组采用常规护理，观察组采取以5E为指导的护理管理；比较两组干预前后自我效能[采用一般自我效能感量表(GSES)]、血糖控制情况(空腹血糖、餐后2 h血糖)及并发症发生情况。结果：干预后，观察组GSES中饮食、运动、药物、疾病监测、足部护理评分均高于干预前和对照组(P<0.01,P<0.05),对照组GSES中饮食、疾病监测、足部护理评分均高于干预前(P<0.05,P<0.01);干预后，两组空腹血糖和餐后2 h血糖均低于干预前(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论：对糖尿病足患者给予以5E为指导的护理管理，可提升患者自我效能，改善血糖指标，降低并发症发生率，有利于预后。     

授权教育对维持性血液透析病人饮食自我管理的影响

[目的]探讨授权教育对维持性血液透析病人饮食自我管理的影响。[方法]将85例病人随机分为观察组和对照组,对照组进行常规饮食护理,观察组给予授权教育。在干预前及第12周采用授权量表、一般自我效能感量表(GSES)、饮食自我管理行为量表评价效果。[结果]观察组病人干预第12周授权量表评分、GSES量表评分均高于对照组(P<0.05);观察组干预第12周饮食自我管理行为量表总得分高于对照组(P<0.05),水-离子控制行为、蛋白质-热量摄入行为评分提高且均高于对照组(P<0.05)。[结论]授权教育有利于提高授权能,增强病人一般自我效能感,改善病人饮食自我管理,从而改善维持性血液透析病人的营养状况,提高生命质量。     

图片式健康教育联合循序渐进法护理在糖尿病患者中的应用

目的：探讨图片式健康教育联合循序渐进法护理在糖尿病患者中的应用效果。方法：将2019年6月1日～2020年12月31日收治的76例糖尿病患者根据入院先后顺序分为对照组36例和观察组40例，对照组给予常规护理，观察组在对照组基础上给予图片式健康教育联合循序渐进法护理。比较两组血糖管理水平、健康知识掌握达标率、自我管理能力[采用改良版自我管理行为量表(SDSCA)]及生活质量[采用慢性病生活质量量表-共性模块(QLICD-GM)]。结果：干预后，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖值均低于对照组(P<0.01);观察组糖尿病相关理论知识，胰岛素注射技术，糖尿病、血糖、胰岛素关系知识掌握达标率均高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后，观察组SDSCA评分中总体饮食、血糖监测、具体饮食、运动、足部护理评分均高于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后，观察组QLICD-GM评分中躯体功能、社会功能、心理功能评分均高于对照组(P<0.01,P<0.05)。结论：图片式健康教育联合循序渐进法护理可帮助糖尿病患者控制血糖，提高相关健康知识掌握度，增强...