病理学实验教学探讨

病理学是医学教育中的基础学科之一,同时又是基础医学与临床医学之间的阶梯课.既有很强的理论性,又有很强的实践性.如何上好病理实验课,提高实验教学质量,对促进学生对病理学基本理论的理解,培养学生运用基本理论分析解决问题的能力和创新意识,全面加强素质教育都有重要作用.要上好病理实验课,必须做好如下几点.     

提高病理学实验教学质量的体会

病理学是一门实践性较强的形态学科,它是介于基础医学与临床医学之间的桥梁课.病理实验教学是其教学环节中重要的组成部分,其目的在于通过观察病变的大体标本和组织切片得到对病变的感性认识,从而加深对有关基本理论知识和临床特征的理解,同时也是培养学生独立观察问题、分析问题和解决问题的主要手段.不断探索实验教学方法及途径是提高病理实验教学质量的重要保证.     

注重教学连贯性 提高病理学教学质量

病理学是医学本科教育中重要的医学基础课,开展病理学教学改革,对于提高教学效果,培养医学生实践应用能力,增强医学生素质具有重要意义。通过分析教学连贯性在病理学教学中的内涵,以及实现教学连贯性的方法,为病理学教学改革提供新的思路和参考。     

病理学教学方法的体会

病理学专业是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变和转归的医学基础学科．它不仅需要以基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、分子生物学、微生物学等为其学习基础,同时又为临床医学学习提供必要的理论依据,是沟通基础医学和临床医学的桥梁．在医学院校的教学中占有重要地位。而病理学内容比较繁杂、抽象,不易理解记忆．尤其对于基础医学学习阶段的医学生,极易产生枯燥、乏味感,严重影响教学效果,针对这一问题,我们进行病理学教学方法的探索,总结出几点行之有效且能激发学生学习兴趣的教学方法。     

浅谈哲学思想在病理学教学中的运用

病理学是一门研究人体疾病的病因、发病机制、病理改变和转归的医学基础学科,又是联系基础医学与临床医学的桥梁课程。由于病理学具有内容庞杂、理论抽象、概念繁多等特点,学生容易陷入机械性地记忆一些抽象的病理学名词和形态学变化等之中。这就要求病理学教师不但具备丰富的专业基础知识,还应当掌握正确的指导思想和方法。本文着重探讨如何运用哲学中的唯物辩证法来分析疾病过程中的诸多问题,化难为易,使基础知识不断深化,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

关于提高病理学教学质量的几点思考

病理学是沟通基础医学与临床医学的一门桥梁学科,起着承前启后的重要作用,其学习必须以解剖学、组织胚胎学、生理学等作为基础,同时又为以后学习临床课程做准备.病理学教学的特点是直观,形象,但内容繁杂,点多面广,是较难学习的一门学科.     

浅谈如何提高药理学教学质量

药理学是研究药物与机体间相互作用的规律及其机制的一门学科，是基础医学和临床医学的纽带，也是医学、药学等各类专业学生的重要课程。如何提高药理学的教学质量，提高学生的学习兴趣和学习能力，为今后做一名合格的医务工作者打下基础，是每一个药理学教师都在不断学习和探索的问题。结合自己的工作经验，笔者有如下心得体会与大家共同切磋。     

运用哲学思想,提高病理学教学质量

病理学教学中运用哲学思想,指导学生掌握科学的学习方法、正确地把握病理学知识的体系脉络,培养学生的临床思维能力,教育学生,使其客观主动的观察、分析、理解问题,牢固掌握知识难点和重点,达到融会贯通。     

双语CBL教学在病理学教学应用中的思考

在我国双语教学主要是用汉语和英语两种语言进行授课;CBL是1969年美国神经病学教授Barrows,在加拿大的麦克马斯特大学医学院首创的"以案例为基础的学习",将案例教学法引入医学教学领域。双语CBL教学是指将双语教学     

加强教研室建设，提高教学质量

病理学是基础医学和临床医学的桥梁课,病理教研室在中等卫校的教学中发挥着不可缺少的重要作用。为了提高教学质量,适应新形势下医学发展对人才的需要,我校病理教研室在教学硬件、教学软件、教学方法、人才培养等方面都在不断进行尝试和探索,并在实际教学中取得了可喜的成绩。本文就以上几个方面的体会和同行进行交流。     

多媒体技术在病理实验课教学中的意义

病理学是联系基础医学和临床医学之间重要的桥梁课，在整个医学课程中，它起着承前启后的作用，其重要性是不言而喻的。由于它是一门实践性和理论性都很强的学科，所以在整个教学过程中理论联系(实际)实验显得尤为重要，特别是通过大量实验来印证理论内容，以便加深对理论的理解掌握和活学活用，其实验课教学的好坏对整个病理学的学习有着十分重要的意义。     

浅谈病理学教学中促进学生记忆的方法

病理学是一门形态学科，所涉及的名词、概念很多。病理形态复杂，学生在学习时若掌握不正确，容易混淆。难以记忆。要学好病理学，不应生搬硬套、死记硬背，而要活学活用、学以致用，依靠科学记忆法，深刻、牢固、长久、理解地记忆．本文根据病理学知识的学习规律，总结了一些可行的记忆方法．以促进学生学好病理学，为学好临床医学打下扎实的基础。     

病理学教学方法的综合应用

病理学是基础医学和临床医学课程的桥梁学科,同时又是一门具有很强实践性的形态学科,在高等医学教育中病理教学占有重要地位[1].它既要给学生以扎实的理论知识,又要培养学生的临床思维和逻辑分析能力.为了将二者有机的结合统一,提高病理学教学质量,近年来我们在病理学教学过程中开展了多种形式教学方法,取得了一定的效果.     

提高护理专业解剖学教学质量

人体解剖学是医学基础课程，护理专业的学生通过系统解剖学的学习，初步了解正常人体的形态和结构．有利于他们形成全科思维，奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定，护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容，而应当建立全新的教学理念，立足专业技能、注重实际应用，突破传统的教学体系和模式，改革传统的教学方法和手段，不断提高护理解剖学的教学质量。     

激发学生学习兴趣,提高病理学教学质量

病理学是一门研究疾病的病因、发病机制、病理改变和转归的医学基础学科.它不仅需要以基础医学中的解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学等为其学习基础,同时又为临床医学学习提供必要的理论依据,是沟通基础医学和临床医学的桥梁,在医学院校的教学中占有重要地位….但是众所周知,病理学内容比较繁杂、抽象,不易理解记忆,尤其对于处于基础学习阶段的医学生而言,极易产生枯燥、乏味感,严重影响教学效果.针对这一问题,我们进行了一系列探索,总结出一套行之有效的教学方法,旨在从激发学生学习兴趣着手提高病理学教学质量.     

提高生理学教学质量方法的探讨

教学是一门科学,也是一门特殊的艺术,是教师运用教学技巧与策略针对教学对象,灵活运用教学方法,完成教学任务的过程。生理学是一门非常重要的医学基础课程,一方面它为临床医学的发展提供了坚实的理论依据,另一方面临床医学的进步也推动着生理学的发展。随着素质教育改革的不断深入,努力培养实用性人才越来越受到社会的关注。所以在教学中应改进教学方法,提高生理学教学质量。     

实施药品GMP实践性教学的探讨

GMP是国际上对《药品生产质量管理规范》的通称，药品生产监须按照GMP组织生产。要培养高素质的医药人才，不仅要掌握药学理论知识，还必须有实际操作能力。GMP教学实践厂的建立，对培养“双师型”师资力量起重要作用，同时也使学生亲身体验药品生产的全过程，增强药品质量意识。     

加强实践性教学,使《生理学》教学更生动

《生理学》是医学的基础学科,其理论性性强,内容繁杂,学生学习时无兴趣,本门课程的教学一直是本校教学的难题。托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”实践性教学可以提高学生学习兴趣,实践性教学环节是中等医学教育的重要组成部分,是加强基本技术技能训练、培养学生动手能力、应用能力和创新能力的根本途径。近几年来,在《生理学》实践性教学方面进行了探索,取得了一定的成绩,教学质量有所提高。1在实践性教学方面,多种辅助教学手段的应用,使教学内容直观、易懂1.1尽可能使用录像带、VCD等影像资料影像资料的内容主要是基本理论、实习内容、一些常规的操作等,具有直观、标准、典型的特点。如甲状腺素,利用VCD资料,向学生展示了甲状腺素的来源、生理作用、代谢异常会出现的临床现象、处理方法等都作了详细的介绍,弥补了这一部分内容复杂、理论性强、难以理解的缺点,同时能够吸引学生注意力,激发学生学习兴趣。1.2以生动有趣的临床事例开阔学生的视野,活跃课堂气氛在作者多年的教学中,特别是近几年学生素质普遍下降,发现学生对纯理论的东西少有兴趣,在这种纯理论的课堂上,学生趴在桌上睡觉已见惯不惊。所以,作为一个基础学科的教师,教...     

建立多元病理学资源库提高教学水平

病理学是一门形态学科,病理学教学的开展和提高离不开病理学资源的灵活使用.本文介绍在病理学教学中建立多种资源库,将这些资源库充分应用于教学,提高病理学教学水平.     

提高有机化学教学质量的方法探讨

从注重教学环节、采用现代化多媒体教学手段、加强课外辅导答疑、及时听取反馈意见、创新考试方式及注重能力评价等方面,探讨提高有机化学教学质量的方法。