脱落细胞学实验课教学的探讨与经验

实验教学是医学检验学至关重要的一部分,是提高学生实验操作技能重要手段,脱落细胞形态学实验是<临床基础检验学>中的一个难点,也是学生学习中的薄弱环节,为了提高脱落细胞学实验课教学技能,使学生牢固地掌握各类细胞形态特点,并为疾病的诊断打下良好的基础,本文对近年来的实验课教学实践经验作如下介绍.     

改革教学方法 培养应用型人才

《寄生虫检验学》是医学检验专业的主干课，在本门课的教学实践中，我们面向社会，结合本省寄生虫病及医院寄生虫检查的实际状况，优化理论及实验课内容，通过理论教学和实验操作紧密结合的教学手段．对90级、91级、92级、93级检验本科的《寄生虫检验学》课程的教学进行改革．加强实用技术的教育．注重培养学生获取知识及应用知识的能力，     

精心设计实验 提高学生实践能力

寄生虫学检验的实验课开出率的高低及质量的优劣．直接影响教学质量。为此，可以从收集活体标末，使实验课由“死”变“活”；自己动手．感染阳性动物．使实验由“无”变“有”：进行社会调查．使学生由”教室”走向社会；结合治愈的寄生虫病例．强化学生对寄生虫病现实感染危害的认识等四个方面精心设计实验内容．对培养学生学习兴趣．提高学生动手能力．全面提高教学质量有着重要意义。     

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

《临床基础检验学》是医学检验专业的一门主干课程，它既是一门理论性学科，又是一门应用性强的实践性学科，实验学时占整门课程的50％，上好实验课可培养学生的实验操作能力，并加深学生对理论知识的理解，提高教学质量，便于学生日后尽快适应实习和工作的需要。     

加强实验教学 提高教学质量

《微生物学及检验技术》(微检)是一门以实验课为主的专业技术课，加强实验技术教学，是培养和造就应用型检验人才的关键一环，通过实验教学可培养学生动手能力、观察能力、归纳总结能力、分析判断能力．培养严谨的科学作风．开发学生智力和解决实际问题的能力。在微检教学中就加强实验教学的具体做法介绍如下。     

充实临床生化实验教学内容初探

《临床生物化学实验》是临床生化检验学中的一部份，它专业性和技能性很强，实验课与理论课之比为1：1．就说明了它的重要性。在搞好理论教学的同时，应充分重视实验教学．在大纲要求的范围内利用教学设备提高临床生化实验教学的水平和质量，是搞好临床生化教学的重要步骤。在完成教学计划过程中如何提高临床生化实验教学质量，     

改革实验教学 加强基本技能训练

实验课的教学，在医学教育中的地位、作用是众所周知的，既要让学生验证所学的理论，又要培养学生的实践技能和分析、解决问题的能力，对于专业技术的实验课，探讨如何让学生在实验过程掌握本专业基本技能，为专业实习和培养实用型人才具有十分重要的意义。为实现上述目标，笔者在检验专业《微生物学及检验技术》(以下简称微检)实验课进行了一些尝试，收到一定效果。     

加强学生实验课上各方面能力的培养

实验课能帮助学生加深理解和记忆理论课的重点、难点,培养学生操作技能和严谨求实的科学态度。打开思路,扩大视野,提高学生分析问题和解决问题的能力。中等医学教育堵养“实用型”人才,所以上好检验实验课是实现中等卫生学校检验专业学生培养目标的基础环节。然而,近年来,我校为了适应市场经拼发展的需要．不断扩大招生规模,起点由高中转为初中。     

结合医疗工作的实际 改革实验诊断教学

实验诊断学是诊断学的一部分．教学内容涉及临床血液学、临检学、生物化学、免疫学、微生物学及血型与输血六个亚专业，具跨度大、学时少，教学难度大等特点．为使实验诊断学更好地发挥其在基础与临床间的桥渠作用．我们对其进行了教学改革。(1)用医学界的历史人物及其学科高速发展启发学生，促使学生认真学，(2)联系基础理论．结合临床实际和需要拓宽讲，突出基本功和新指标；(3)以疾病为主线，引入病例启发讨论，既讲某些检验结果变化见于哪些疾病，又介绍某种疾病会有什么变化，举行病案讨论，提高学生综合分析能力。通过以上改革取得了较好的教学效果。同时我们认为为了改变长期以来实验诊断学仅以常规检验项目为中心．不被教学所重视的状况，必须端正教学思想、适当增加教学时数、改革考核方法。     

在实践中培养学生的创新能力和综合素质

在新的教育形式下．进行实践教学改革势在必行。多年来北华大学医学院检验系十分重视实验课教学、课问实习和毕业实习等各实践教学环节。从实验教学改革、实验基本建设、实验师资队伍建设入手，着重于学生的实践能力、科研能力、创新能力和综合能力的提高，进行了全方位、多层次的系列改革。     

《临床生物化学检验》实验教学中容易忽视的几个问题

临床生物化学检验是一门以实验操作技能培训为主要目的的检验医学专业课程，加强学生基础技能训练，提高实验课教学质量是实验教学不容忽视问题。     

医学检验专业细胞生物学的教学改革探索

针对医学检验专业医学细胞生物学课程，在原有的基础上注意教学内容的调整，教学方法和手段的灵活应用，在实验课教学中注重学生动手能力的提高。经过改革探索，已取得了较好的效果，为培养高素质的医学检验专业人才打好基础。     

注重能力培养 提高认知水平——微生物教学改革的几点体会

抓好理论课与实验课的教学工作，培养素质高、能力强、基础扎实的检验医学人才。采用灵活多样的课件制作，不断完善教课内容；采用丰富多样的教学模式，激发学生的学习兴趣；加强实验课程设置，注重基本技能训练。教师能及时掌握有关微生物检验的最新发展趋势，同时也激发了学生的学习兴趣，改善了课堂授课氛围，提高了实验课的动手能力。     

建立综合设计实验考核模式探索

传统考核方式作为实验课的独立单元用以了解学生对该课的理解和对实验课内容的掌握，评价动手能力。现代医学检验教育对实验课提出更高的要求，学生在掌握充实的理论基础上增加实验动手能力，对于学生适应社会人材的需求尤为重要。该文针对这一目标将实验课考核有机融于整个教学计划，建立综合设计实验模式，做为实验课的延伸和提高，摆脱学生为“考”而考的现状，变“学”为“考”，对提高学生的学习主动性进行探索。     

强化技能训练，培养高素质医学检验实用型人才

卫生职业教育的培养目标是培养适应改革后的城乡医疗卫生事业需要的，有必要的理论知识．较强的实验技能，良好的职业素质的“实用型”人才。实现这一目标，我校检验医学专业在搞好理论课教学的同时，着重抓好实验课教学，促进学生实验技能的提高，在实习前三周，让学生强化操作技能训练。     

临床检验基础实验课改进措施的初探

临床检验基础是医学检验的专业课,为了适应现代检验医学的需要,培养的学生必须具有过硬的实验基本技能。实验课教学是培养基本技能的重要途径之一。笔者在实验教学中,通过增加实验课学时比例、突出基本技能训练、丰富实验课教学内容、改进实验课考核模式等方面进行改革与调整,取得了满意的教学效果。     

人体寄生虫学及检验技术课堂教学改革的思考与实践

在人体寄生虫学及检验技术教学课时减少的情况下，笔者通过调整教学内容，精简理论课时，培养学生主动学习的能力；采用多媒体电化教学，不断提高教学质量，并适当增加实验课学时，加强实验教学，突出能力培养。通过对课堂教学进行改革，激发了学生的学习兴趣，培养了学生动手、动脑的能力，使学生具备了较强的实践技能和较高的职业素质，为今后的工作学习奠定了良好的基础。     

主动学习在《临床检验基础》实验教学中的运用

《临床检验基础》是检验医学学科中的一门基础性、实践性核心课程，实验教学在整个教学过程中占有举足轻重的地位和相当大的比重，是整个教学过程中不可或缺的部分。实验课的教学质量，直接影响到学生从事临床检验工作的能力。传统的实验教学，以老师实验前讲授为主，很少由学生课前试讲。这种教学方法有其合理性，但限制了学生的自主思维能力，不利于主动学习。笔者从自身的教学经验出发，就如何在《临床检验基础》实验教学中应用主动学习模式及其效果做如下探讨。     

《临床检验基础》实验教学实践与体会

《临床检验基础》是医学检验专业的主干课程之一,本门课程涉及面广、实践操作性强。实验课程贯穿于理论教学的始终,在整个教学中占很大比例。实验课足联系理论和实践的纽带,在培养学生实际操作能力、独立工作能力方面有重要作用。作者通过对本校2005～2006级医学检验本科学生《临床检验基础》实验课的带教,将教学体会总结如下。     

如何上好“血清蛋白醋纤膜电泳”实验课

血清蛋白醋纤膜电泳实验(以下简称电泳实验)是生化及生化检验课的一项重要实验。它集技能性、验证性为一体，使学生通过该实验既培养了掌握电泳技术的基本技能．又对血清中几种蛋白质成分、含量、携带电荷情况及等电点、电泳等概念加深了认识和理解，基于此，我校各专业如医疗、检验(做定量)、护士、药剂、口腔等均开设该项实验课。该实验耗时较长，往往需要3～4个学时才能完成，倘若实验效果不理想造成返工，将给学校、教师、学生带来时间、物质和精力的浪费．因此，必须认真上好实验课。我们根据多年的实践分析和总结、对如何上好这一实验课有以下几点体会。