记忆力训练

本文介绍作者在多年教学实践中，从既发挥教师的主导作用又充分发挥学生的主体作用出发，以既传授知识又培养记忆能力为目标，在生物学教学中运用记忆能力训练方法，开掘学生智能、激发学生求知欲望，提高课堂教学效果。生物学与其它学科一样，有许多名词、概念、定义、现象、法则等均需记忆。笔者经过多年教学实践，摸索了一点生物学教学中记忆能力训练的方法。     

生理学名词教学的几个体会和思考

目的：探讨在生理学名词的教学中，强化学生记忆、提高课堂吸收率，培养学生思维能力的有效方法。方法：在生理学名词在教学过程中，应着重引导学生在理解，应用中进行记忆；要尽量用一些直观，形象的方法来降低学生对生理学名词的陌生感，减少理解和记忆地难度；不能单纯使学生机械性地获取知识，重要的是调动学生的主动参与意识，提高思维能力。结果：在生理学名词教学中运用以上教学方法，即能有效地强化学生对生理学名词的记忆，又有效地提高了学生的主动参与意识，活跃学生的思维。结论：生理学名词的教学，不应该片面追求学生是否能正确说出，背出、写出某一名词的概念，应该使学生对生理学名词不但达到记忆层次目标，还要达到相应的理解，应用层次目标。     

在教学中帮助学生记忆

经常有学生反映某些教学内容难理解难记忆。考试时容易混淆出错。这与其说是学生的学习方法欠妥，不如说我们教师的授课方式有缺陷。本文就此问题谈谈在护理教学中帮助学生理解记忆的方法，与同行共同探讨。     

人的记忆与遗忘对教学成效的影响

人的记忆与遗忘对教学成效的影响安徽省铜陵卫生学校周青２４４０００许多学生诉说生物化学课难学难记，他们反映出一个问题———记忆与遗忘。那么，什么是记忆呢？记忆是过去经验在人脑中的反映，具体说就是事物的映象在人脑中形成、巩固、恢复的过程。记忆是人们掌握知...     

浅谈医用有机化学教学中提高学生记忆效果的几点偿试

浅谈医用有机化学教学中提高学生记忆效果的几点偿试孙江林（化学教研室）关键词有机化学．医用；教学；记忆；学生医用有机化学内容多而杂，课时少，知识面广量大，学生普遍认为学得快，忘得也快。如何在课时压缩的情况下加快教学进程，提高教学质量；如何帮助学生掌握其...     

医学教学中虚构的运用

医学教学中，尤其是象药理学这样的桥梁学科，涉及面广，抽象的理论知识较多，学生难以记忆，学习积极性不高。在医学教学中，把讲台比作舞台，适当运用虚构的方法，不仅是可行的，而且有利于调动学生的积极性，增强学生对所学知识的理解和记忆。     

在医学有机化学教学中如何培养学生的记忆能力

在医学有机化学教学中如何培养学生的记忆能力兰州医学院化学教研室李仕坤很多学生说有机化学这门课难学更难记。它反映了有机化学教学中的一个突出矛盾是记忆。医学有机化学的知识，从记忆的性质上看，大致可分三类：一类是以机械记忆为主的。例如有机化合物的命名原则、...     

突出临床意识 规范教学查房

教学查房是临床医学教学的重要环节，是医学生由学生向医师转变的重要环节，在每一名医师的成长过程中，严谨规范的教学查房都会在记忆深处留下深深的烙印，因此教学查房的质量，关系到学生由医学生向医师“转变”的速度与质量。     

引导学生探究性学习课例——酸碱指示剂在什么条件下变色

在教学中，我们经常发现学生对科学概念的认识水平不高。其主要原因在于：学生对科学概念的认识是建立在机械记忆的基础上，而不是主动建构的。为此，在教学中，教师应努力设计符合学生学习规律和学习心理的教学活动。促进学生对知识的建构，提高学生对科学概念的认识与理解水平，避免对科学概念的机械记忆。下面通过“酸碱指示剂在什么条件下变色”这一课例，介绍探究性实验教学的设计。     

在中药教学中应注重提高学员的记忆效率

学生的记忆能力是学习中药学的基本因素，为了使教学达到预期效果，应注意培养、提高学员的记忆能力。     

基础护理记忆方法

基础护理是护理专业教学的基础课程，是从事护理工作所必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能。基础护理的内容广泛，学生反映基础护理的内容易懂但难记忆。为了使学生掌握好所学的知识，笔者在教学中运用了以下增强记忆的方法。     

提高复习功课的效果

提高复习功课的效果青海省海北州卫生学校杨廷祥为了使学生牢固地掌握知识，必须指导学生进行有效的复习。笔者在教学实践中根据记忆和遗忘规律以及教学内容，对提高医学生复习功课的效果作以讨论，现述于下：一、教给学生科学的记忆方法记忆方法多种多样，只要运用得当，...     

概念图的理论及其在数学教学中的应用

概念图是用来组织与表征知识的工具。在数学教学中运用概念图进行学习，能提高学生的理解能力和记忆能力，有助于培养学生的逻辑思维和创新思维能力。     

浅谈人体解剖学学习记忆技巧

根据多年教学实践，结合解剖学教学特点 ，总结出一些实用的学习记忆技巧，如比较记忆、“补集合”记忆、“头字法”记忆、绘图记忆、分析记忆、列表记忆、顺口溜、歌诀记忆等，帮助学生学习、理解并记忆浩繁的解剖学名词，以期在有限的学习时间内达到事半功倍的学习效果。     

浅析外科护理教学中护生技能的形成过程

外科护理教学方法是教师和学生为实现教学目标，完成教学任务所采用的相互作用的手段和一整套方式，是教师的授课方法和学生学习方法的统一。因此，科学地运用各种教学方法，对于完成教学目标、任务，提高教学效率、质量，减轻学生负担，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到充分的发展具有重要意义。１知识技能的形成过程１．１识记是指培养学生具有能够认识、记忆已经学习的东西的能力，具体讲就是认识、记忆外科护理中最基本的概念及基本理论知识，如：外科感染、败血症、休克、肿瘤的概念及外科疾病的特点等，要求学生通过记忆基本的概…     

案例教学法在外科护理学教学中的应用

目的将案例教学法应用于外科护理学教学,以激发学生学习兴趣,提高学生创造及分析能力。方法将我校2007级高护专业118名学生分为实验组和对照组,对照组采用传统讲授法,实验组采用案例教学法。结果实验组学生认为案例教学法有利于提高教学效率、激发学习兴趣、加深理论理解、促进记忆及提高综合能力,与对照组相比,有显著性差异（P〈0．01）。结论在外科护理学教学中采用案例教学法,对学生综合技能的培养有很大帮助。     

浅谈教学情境的创设

良好的教学情境，对学生的心理状态、学习效果至关重要。在积极愉快的情境中，学生对知识的感知、理解、记忆、巩固，乃至智慧火花的进发，都有十分重要的作用。而周密地设计教学结构，一步步地创设阐述问题与传授知识的和谐氛围，就会把学生带进教学佳境中。     

浅析体细胞的增殖方式

细胞增殖这部分知识学生难于理解，而增殖是有周期性的，周期性各期的特点学生就更难记忆，笔者从学生记忆的角度出发，用通俗的语言介绍了细胞的增殖过程，并画出知识要点，同时，联系学生已有的知识，达到温故而知新的教学目的。     

关于如何充分调动学生学习积极性的探讨——浅谈营养与膳食教学体会

中等医学护理专业学生在学习《营养与膳食》这门功课时，由于知识琐碎不易理解与记忆，笔者在多年的教学实践中通过激发兴趣、明确学习目标、创新教学环境与教学方法、因材施教、实验教学五个方面充分的调动学生的积极性，取得了良好的教学效果。     

浅谈提高成专学生学习效果的途径

医学微生物学与免疫学是一门医学基础课程，其内容抽象、理论性强，在医学成专教学过程中，学生普遍认为医学微生物学与免疫学最难理解，最难记忆。笔者从事多年的成专教学实践工作，积累了一定的成专教学经验，本文就成专学生在学习医学微生物学与免疫学的过程中，用何种方法与途径提高学习效果作了一些探索与尝试，现归纳如下。