抑郁症状在童年期反复虐待与初中生网络成瘾的中介作用

2011年数据显示,10～ 19岁网民占总体比例的26.7％,青少年由于出生在"新的虚拟世界"且意识不到出现成瘾的问题[1],因此,网络成瘾对青少年的影响最大且与青少年的物质滥用有着密切关系[2～3].童年期虐待是严重的公共卫生问题,这一不良经历与青少年多种不良心理、行为有着密切联系.有研究发现,儿童情感虐待与青少年抑郁存在因果联系[4],受到心理虐待与忽视的青少年可能更会求助于网络,易于发生网络成瘾[5-6].大量研究证实,网络成瘾和抑郁症状密切相关[7-9].因此,探讨童年期虐待、抑郁症状和网络成瘾三者间的深层次关系对于初中生网络成瘾行为的预防和矫治具有重要的现实意义.     

留守儿童自我意识在心理虐待与忽视和孤独感间的中介作用

儿童虐待与忽视已成为国际上普遍关注的公共卫生领域的热点问题.目前,国际上一般将儿童虐待与忽视分为4种类型,即身体虐待、性虐待、心理虐待和各种形式的忽视,其中心理虐待与忽视是儿童虐待与忽视的核心成分,可对儿童造成广泛、深远的不良影响[1-3].以往研究表明,忽视能够正向预测儿童孤独感程度[4];遭受忽视的儿童比正常儿童表现得更为孤独[5];儿童心理虐待与忽视和自我意识之间存在负相关,儿童虐待对自我概念的发展造成不良影响,情感虐待、忽视对自我意识具有负向预测作用[6-7].     

大学生自尊在儿童期情感虐待与攻击性间的中介作用

儿童虐待是指对儿童有义务抚养、监管及有操纵权的人做出足以对儿童的健康生存、生长发育及尊严造成实际的或潜在的伤害行为,包括各种形式的躯体和情感虐待、性虐待、忽视及对其进行经济性剥削[1].国际卫生组织将儿童虐待主要划分为躯体虐待、情感虐待、性虐待以及忽视等4种类型.其中情感虐待是儿童虐待的核心组成部分[2],它是指父母或看护人等经常对孩子侮辱、恐吓、指责、轻视或孤立等,或忽视孩子的情感需要[3].目前国内外学者主要研究情感虐待与情绪问题(抑郁、焦虑、孤独感)、认知问题(情绪面孔反应、情绪面孔注意偏向)以及心理健康问题[4-5]的关系.     

基于发展生态理论的儿童虐待风险因素及其累积效应

儿童虐待(child abuse)是一种广泛存在的社会问题[1],指对儿童有抚养义务、看管和操纵权利的人做出足以对儿童心理健康、成长发育造成潜移默化影响的伤害行为,分性虐待、躯体虐待、情感虐待、躯体忽视和情感忽视5种类型[2].据报道,美国儿童虐待的发生率高达53%[3];我国大学生儿童期虐待比例为47.1%,其中情感虐待、情感忽视和躯体忽视所占比例较高[4].在中学生样本中虐待比例高达78%[5].可见,父母对孩子的虐待在我国的发生率非常高,可能与我国对儿童虐待的预防措施还处于初步发展阶段有关.因此,需明确影响儿童虐待的风险因素,并使用更好的预测方式即累积风险视角来识别和预测儿童虐待的发生风险.     

童年期受虐待者认知偏向研究现状

儿童虐待(child abuse,CA)作为一个社会问题,是公众健康领域令人困扰的一部分,覆盖了家庭、社会文化、教育甚至医疗卫生体系[1].美国1岁以上儿童死亡的首要原因是外伤性损伤,而在所有形式的外伤性损伤中,儿童虐待是死亡和发病的重要组成部分[1].近年来对儿童虐待的研究发现,儿童期受虐待的成人会对自己的子女实施虐待,表现为虐待的代际循环(transgenerational cycle of maltreatment,TCM)[2].目前,国际上将儿童虐待分为4种类型,即躯体虐待(父母或监护人对儿童实施暴力)、心理虐待(攻击儿童的心理幸福)、性虐待(直接或间接地伤害儿童的性器官和性发展)和忽视(养育者不能满足儿童身心发展的需求)[3].     

3～6岁儿童对常见意外伤害的认知研究

[目的]了解日照市3～6岁儿童对意外伤害的认知水平和特点，为开展幼儿园安全教育课程提供参考和依据。[方法]随机整群抽取日照市市直3所幼儿园3～6岁儿童564名，采用“幼儿意外伤害安全教育研究诃查表”共24个项目，对每一位儿童逐项询问，了解他们对意外伤害的认知情况。[结果]3～4岁组和5～6岁组的儿童对意外伤害的危险因素认识不足或有不正确的认知，3～4岁组有9个项目的正确认知不超过50％，5～6岁组有3个项目的正确认知不超过50％，男女儿童对意外伤害危险因素的认知有4个项目存在明显差异。[结论]对3～6岁儿童需要针对其特点加强对意外伤害的安全教育。     

心理虐待与忽视对初中生品行问题行为倾向的影响

许多研究表明,儿童虐待和忽视可导致近期或远期不同程度的行为、认知、情感、身体机能和生长发育障碍,造成身体智力和精神损害,甚至直接导致死亡[1-3].儿童品行问题是指儿童反复出现违反与其年龄相应的社会道德准则或纪律,侵犯他人或公共利益的行为,包括反社会性、攻击性或对抗性行为[4].青少年的品行问题与一系列不利于健康和社会成就的内容联系在一起,如学业失败、被捕、吸毒、性病、怀孕、伤害和死亡[5].行为倾向又称行为意向,是个体在特定情景中对特定态度对象做出某种反应的倾向[5].尽早发现青少年品行问题行为倾向,有益于品行问题行为的预防和矫治.本研究以丹东市初中生为研究对象,探讨父母的心理虐待与忽视对初中生品行问题行为倾向的影响.     

兰州市托幼保教人员急救知识获得途径及应急处理能力调查与分析

目前,儿童意外伤害已成为世界各国0～14儿童第一死因,根据抽样调查,意外死亡居我国0～14岁儿童死亡的顺位第一位[1].儿童在托幼机构发生意外伤害时,托幼保教人员是最早出现的成年人,托幼保教人员如有相应的急救知识,可进行现场急救处理,防止再创伤,从而降低儿童的死亡率和致残率.鉴此,笔者对兰州市托幼保教人员急救知识获得途径及面对儿童意外伤害所采取的措施进行现况调查,以便提高托幼保教人员面对儿童意外伤害的应急处理能力.     

我国农村儿童忽视的危害及主要表现

儿童忽视是国际上儿童伤害(maltreatment)4大类型(即身体虐待、性虐待、情感虐待和忽视)中发生率最高、波及面最广、影响也最大的一类.在发达国家,儿童忽视的发生率超过其他3类伤害的总和,在美国约占到2/3[1].由于各国社会、文化及观念等方面的差异,目前国际社会公认的儿童忽视概念为:严重或长期地疏忽了对儿童基本需要(包括身体、食品与营养、衣着、情感、安全、医疗、教育等)的满足,以致危害或损害了儿童的健康或发展,或在本来可以避免的情况下使儿童面对极大的威胁[2].儿童忽视是世界范围内普遍存在的公共卫生问题,它存在于任何时间任何社会当中,中国也不例外.     

1999年长沙市某幼儿园3～6岁儿童头发微量元素含量的调查

微量元素与人体健康的关系早已被人们认知。微量元素缺乏易导致人体代谢障碍或疾病[1] ,影响其正常生长发育和健康[2、3 ] 。为了解长沙市学龄前儿童头发中铜、锌、铁含量及其缺乏对生长发育的影响 ,我们于 1999年 4月对某幼儿园 3～ 6岁儿童进行了调查 ,现将结果报告如下。1　对象与方法1 1　调查对象为长沙市城区某幼儿园 3～ 6岁学龄前儿童 2 5 8名 ,其中男 13 6名 ,女 12 2名。调查时 ,向每个儿童家长及幼师详细询问小儿病史 ,并对儿童进行系统体格检查 ,均无心、肝、肾等急、慢性及先天性疾病。1 2　用不锈钢手术剪剪取后枕部近发根 …     

沈阳市0～6岁儿童视力及屈光状态筛查结果分析

屈光不正是引起儿童视力不良的最主要因素之一,屈光不正发生的年龄越早,引起视力损害的持续时间越长,若不及时发现并纠正,难免发生永久性视觉障碍[1].为了解辽宁省沈阳市学龄前儿童的屈光状态及视力情况,尽早发现弱视儿童,于2006年1月-2008年12月对沈阳市9区4县56所幼儿园和部分散居共15 856名0～6岁儿童进行视力及屈光状态筛查.结果报告如下.     

云南省农村低年级小学生忽视影响因素分析

儿童忽视是指父母或监护人对儿童的日常照顾、情感需求、生活监护、安全及教育的忽视现象[1].世界卫生组织1977年曾指出,儿童虐待与忽视是一个社会现象和公共卫生问题,在所有的时间里存在于所有的社会中[2].潘建平等[3]在2003年共同开发了我国儿童忽视的常模,并研制了评价指标体系与方法.云南省民族众多,各地生活习惯、文化习俗都有所不同.笔者于2013年3月对云南省3地农村户籍小学一至三年级小学生进行了调查,为政府和相关部门制定科学可行的解决方案以及可操作性的决策提供参考.     

托幼机构保教人员儿童伤害知识了解及抢救技能调查分析

近年来 ,意外伤害成为影响我国儿童生命安全、生活质量和身体健康的重要因素之一 ,我国 1991～ 1995年城市、农村及全国 1～ 4岁儿童死亡的第一位分类死因均为意外死亡[1,2 ] 。从我省 1999年监测的全省 1～ 4岁儿童主要死因顺位来看 ,意外死亡与感染性疾病死因并列为第一位[3] 。为了解托幼机构中保教人员对儿童意外伤害知识、抢救技能了解及掌握现状 ,我们对太原市杏花岭所辖区托幼机构中 14 8名保教人员进行了有关调查。结果如下。1　对象和方法1.1　对象　太原市杏花岭区托幼机构中14 8名保教人员 ,工作年限最短 2年 ,最长2 0年。1.2　…     

学龄前儿童家长对儿童忽视认知及健康教育需求定性分析

目的了解3～6岁儿童家长对儿童忽视的认知和健康教育需求,为防治儿童忽视教育提供依据。方法采用个人深入访谈方法,对20名3～6岁儿童家长进行访谈。结果 20名被访家长中,18名家长没有听说过儿童忽视名词,15名家长认为打骂自己的孩子不算忽视;多数家长认为对儿童进行忽视的是家长和老师;所有被访家长均认为,儿童忽视会严重影响儿童心理和生长发育;绝大多数家长对被忽视儿童同情、但不是自己的孩子也管不了、有心无力、怕认为多管闲事;认为应是政府、社会、家长、老师、全民共同防治儿童忽视。非常有必要、也需要普及相关教育,且应尽快实施;应运用电视、讲座、网络、书报、传单、手册的形式在幼儿园的家长会、社区、公共场合等加大宣传的力度和广度。结论 3～6岁儿童家长对儿童忽视的认知匮乏,相应健康教育缺失,有强烈的教育需求。     

新疆北屯师属三所幼儿园722名儿童龋病调查

为了解师属三所幼儿园儿童龋齿发病情况，农十师疾病预防控制中心组织有关人员于2005年6月20～25日对在园的3～6岁722儿童进行了龋患情况调查。现报告如下。     

宁海县2009-2013年幼儿园儿童蛲虫感染状况调查

蛲虫病是儿童常见的寄生虫病,学校、幼儿园、托儿所等集体机构的儿童感染率常较高[1].患儿常表现为烦躁不安、食欲减退、夜间磨牙、消瘦,年龄较小的幼儿更有夜间睡眠不安宁、反复哭吵的现象[2].蛲虫病易反复感染,对儿童身心健康造成严重危害,掌握蛲虫病的流行状况,并采取相应的防治措施非常必要[3].为掌握浙江省宁波市宁海县幼儿园儿童蛲虫的感染情况,宁海县疾病预防控制中心组织寄生虫病防控人员于2009年4月-2013年10月对宁海县各乡镇(街道)的公办幼儿园和部分民办幼儿园入园儿童开展蛲虫感染调查,现将调查结果报道如下.     

1998年长沙市1971例学龄前儿童视力调查

为了解我市儿童视力情况 ,遂于 1998年 4～ 6月对长沙市城区 10所幼儿园的 1971名 3～ 6岁儿童进行了视力调查 ,现将结果报告如下。1　对象与方法1 1　对象　长沙市城区 10所大型幼儿园 3～ 6岁儿童 1971名 ,其中男童 10 72名 ( 5 4 63 %) ,女童 899名 ( 4 5 61%)。 3岁～组 448名 ( 2 2 73 %) ,4岁～组 694名 ( 3 5 2 1%) ,5～ 6岁组82 9名 ( 4 3 0 6%)。1 2　方法　采用上海第二医科大学附属新华医院儿童保健科编制的字母匹配视力测试方法 ,以班级为单位 ,首先由幼儿园老师教会儿童测试方法 ,然后由专人负责检测视力。视力异常者 ,用 …     

中国儿童虐待流行病学研究的文献系统评价研究

目的 初步掌握中国0~17岁儿童虐待问题的流行现状,为制定和实施预防儿童虐待策略提供建议。方法 通过对近20年(1992-2012年)的国内外文献进行检索,获取较全面的、有代表性的中国儿童虐待流行病学研究资料,参考证据质量分级和推荐强度系统(GRADE)方法编制了文献质量评价体系,对文献质量和内容进行系统分析。结果 筛选出84篇文献综合分析中国儿童虐待的流行现状的文献,其中仅研究躯体虐待的文献有11篇,仅研究情感虐待的有3篇,仅研究性虐待的15篇,仅研究忽视的12篇,其余均为多种虐待同时研究。1)躯体虐待:城市地区儿童遭受躯体虐待的发生率为41.2%~67.3%,农村地区为32.4%~39.4%。不同研究对躯体虐待的测量方法不一致。2)情感虐待:目前尚没有统一的情感虐待测量方法,不同研究显示的儿童情感虐待发生率存在较大差异,发生率在10.6%~67.1%之间。3)性虐待:现有研究比较多的是调查16岁前发生的性虐待,多采用成年人回顾的方式进行调查。男性遭受性虐待的发生率为10.2%~23.0%,女性遭受性虐待的发生率为14.2%~25.5%。4)忽视:国内研究者从1999年开始进行忽视评价工具和标准的研究,形成了适用于城乡人群、针对不同年龄阶段儿童的中国忽视评价量表。城市3~17岁儿童的被忽视发生率为22.4%~32.8%,农村0~6岁儿童的被忽视发生率为53.7%~54.9%,暂无农村6岁以上儿童被忽视发生率的数据。结论 中国儿童虐待问题不容忽视,需要在儿童虐待定义、调查工具编制、全国流行现状等方面开展深入研究。     

云南农村3～6岁儿童乳牙患龋率和龋病程度分析

为了解云南贫困地区农村 3～ 6岁儿童口腔疾病发病情况 ,于 1998年 1月至 4月对云南农村 6所幼儿园 3～ 6岁儿童共 1491人进行口腔检查 ,对龋病的发病和龋病程度加以分析。报告如下。调查对象和内容　对象为云南农村 3～ 6岁儿童 ,共计1491名 ,随机整群抽取 6个镇的 6所幼儿园 ,其中男 72 9人 ,女性 76 2人。调查内容为龋病的发病情况。调查方法　为常规临床检查法 ,在自然光下 ,用平面口镜及探针检查 ,调查人员为口腔科医生 ,在进行调查前培训 ,以统一标准 ,在所有的调查中 ,对 10 %检查者对象进行交叉复查 ,以检验检查者之间的一致性。龋…     

散居与集体儿童贫血状况调查

贫血是影响儿童正常生长发育的一种常见病,其发病由多种因素致成,为了解散居与集体儿童的贫血状况,以寻求降低贫血患病率的措施,于1998年3～4月进行了调查,现报告如下。1 对象与方法1.1 对象 随机抽取2所幼儿园3～6岁儿童783人,其中男385人女398人;散居3～6岁儿童461人,其中男242人女219人为调查对象。两组儿童父母文化程度、家庭生活水平均有可比性。1.2 方法 每天上午9～10时由专人采儿童左手无名指指端