紧抓全科医学学科建设 推动全科医学人才战略

通过全科医学教育和培训，培养具有整体医学观念的全科医生是社区卫生服务质量的基本保证，是推动卫生服务改革的动力。若忽视了全科医学学科建设，全科医学教育将会失去方向，理论师资、临床师资和社区师资相互脱节，必然理论脱离实践。本文通过分析全科医学学科建设的重要性和目前在全科医学教育上普遍存在的误区，提出了强化全科医学学科建设，实施全科医学人才战略的建设性观点。     

新论坛 新起点——记首届全国全科医学及社区卫生学术论坛

由中华医学会《中华全科医师杂志》编委会及第十四届长城国际心脏病学组委会主办的首届全国全科医学及社区卫生学术论坛于2003年10月10-11日在北京隆重召开。     

我国的全科医学学科建设

崔树起 教授:全科医学如果要发展成一个学科,必须要有一个平台.所以今天我的报告当中主要讲下一步在大学的医学院校当中,要把家庭医学系或者全科医学系建立起来,因为没有这样一个系做平台,学术队伍就没法组建,学科建设就落不到实处,按照我们国家现有的情况,学科建设是放在系一级的单位上进行的,教研室是不可能操作的,所以在系的基础上打造平台发展学术,如果说家庭医生取得跟其他专科医生一样的地位,学术上必须起来,必须能够跟别人平起平坐,如果没有学科的建设,没有系的建设,领头队伍不起来,就很难创造自己的理论,不能发展自己的理论,那么这个学科永远起不来.     

2005年国际全科／家庭医学研讨会纪要

2005年国际全科/家庭医学研讨会于2005年10月28日至29日在北京国际会议中心召开。本次会议由中国高等教育学会医学教育专业委员会、北京大学医学部、首都医科大学、卫生部全科医学培训中心联合主办,中华医学会全科医学分会、北京市卫生局、天津市卫生局、中华医院管理学会、卫生部医院管理研究所、中国医师协会全科医师分会共同协办,中国教育部和卫生部作为支持单位,美国纽约中华医学基金会资助。     

我国全科医学学科建设研究进展

<正>全科医学是整合临床医学、预防医学、康复医学及行为科学于一体的综合性临床二级学科,全科医师主要在基层承担常见病多发病的诊疗和转诊、预防保健、患者康复、慢性病管理等一体化服务[1-2]。发展全科医学,离不开学科建设,全科医学学科建设是一项系统工程,涉及面广,包括住院医师规范化培训基地建设,全科师资队伍建设,学科文化建设等方面[3],是我国医药卫生体制改革的重要战略任务,是综合医院及社区卫生服务中心发展的根本,也是承载全科医学人才培养及科研教     

上海全科医学学科建设与人才培养的现状与前瞻

本文回顾了国内外尤其是上海市全科医学学科人才培养的历史沿革，综述了全科医疗和专科医疗的联系和区别，着重对全科医学学科人才相对薄弱的现状及其成因进行了分析，提出了全科医师规范化培养制度要与现有岗位培训制度有序衔接和政府主导多元投入，加强全科（家庭）医学学科人才建设以及应将全科（家庭）医学纳入医学院校基本课程，锐意改革和创新教学模式等政策建议，同时还对未来全科医学学科建设与人才培养发展的美好愿景进行了前瞻。     

加强全科医学学科建设深入发展全科医学教育

全科医学经过2个世纪的发展,逐渐形成了用以指导全科医师从事基层保健、全科医疗服务的独特理论和技能体系。我国的全科医学已经有了相当的发展,但仍然存在着诸如全科医师人数少、素质差等问题,只有通过加强学科建设,深入地、多方面地发展全科医学教育,才能满足目前对全科医师数量和质量的需求。     

癌症防治的全科医学思考

癌症的病因及影响因素较为复杂。由于人口老龄化、乡镇工业化、居住城市化、环境污染、职业危害以及人们健康意识淡薄、不良的生活习惯、行为方式等原因，造成环境、社会、心理、行为、遗传、生物等诸多促发因素的普遍存在，致使癌症的发病率、死亡率逐年上升。解决的途径就是要认真贯彻《卫生部中国癌症预防与控制规划纲要(2004-2010)》，以大卫生观念，     

北京市全科医学培训工程办公室、北京医学教育协会全科医学部2006年工作计划（要点）

根据北京市卫生局科教处意见，1999年启动的“北京市全科医学培训工程”，已于2004年圆满完成任务，但社区卫生服务人才培养工作是一项长期任务。因此，“北京市全科医学培训工程办公室”编制仍然保留，并继续与北京医学教育协会合署办公，共同完成市局委托的各项任务。     

2005年国际全科/家庭医学研讨会内容摘登——2005年国际全科/家庭医学研讨会讨论结果

在美国纽约中华医学基金会的资助下,由中国高等教育学会医学教育专业委员会、北京大学医学部、首都医科大学、卫生部全科医学培训中心联合主办的《2005年国际全科/家庭医学研讨会》于2005年10月28~29日在北京国际会议中心举行,这次会议的主题是全科/家庭医学教育。本刊自2006年14期以来,对本次大会分组讨论的内容进行了连续摘登。本期将对这次大会上各组交流和讨论的最终结果进行摘登。从中可了解我国全科医学教育发展的概况、目标及实施全科医学培训的对策。     

成人全科医学和临床专业学生对全科医学的认知与态度比较研究

目的　比较成人高等教育医学专业中全科医学专业和临床医学专业学生对全科医学的认知与态度。方法　对临床医学和全科医学专业应届毕业生采用问卷调查。结果　两个不同专业的医学生对开展全科医学教育的重要性、全科医学教育的适宜模式、全科医学教育课程类型的认识差异有显著性意义 (P <0 0 5 )。结论　不同专业的课程设置和教学内容对医学生了解和认识全科医学具有重要作用。建议加强医学生的全科医学教育 ,同时 ,开展专科层次的全科医学专业的成人医学教育 ,以完善全科医学教育体系 ,适应开展社区卫生服务的需求     

全科医学学科建设与发展的探索与实践

现阶段,我国的全科医学仍存在很多问题,比如:学科建设与发展滞缓,学科定位不清晰,全科医学培养体系及培养质量与实际需求存在较大差距等。本文针对这些问题,对本院全科医学中心的学科建设、学科定位、学科功能状况等进行系统分析,探索适合我国国情的全科医学学科建设与发展模式,为切实提高医疗服务的延续性、有效性提供实证依据。     

高等医学院校全科医学学科建设的SWOT分析——以锦州医科大学为例

全科医学是与内外妇儿并列的临床二级学科,在医学人才培养中具有重要的作用。近年来随着国家医药卫生体制改革的深入,全科医学教育与人才培养得到了前所未有的重视。而全科医学学科建设是高等医学院校的重要任务之一,运用SWOT分析法对我校全科医学学科建设展开分析及总结,以期对相关工作提供借鉴。     

2006年全科医学学术研讨会会议纪要

由中华医学会全科医学分会主办的2006年全科医学学术研讨会于2006年8月30日至9月1日在美丽的草原城市内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区举行。会议得到了中华医学会组织管理部和学术会务部的大力支持。呼伦贝尔市卫生局及医学会也给予了大力协助。     

深圳市福田区全科医学学科建设现状与发展策略

近几年来，我区临床医疗急救体系和公共卫生体系建设取得了重大进步，基础设施明显改善，但全科医学学科作为新的临床二级学科未得到足够关注，学科建设滞后，已经明显影响到我区社区卫生服务体系建设的速度和质量。     

全科医学岗位培训方法初探

为加快卫生体制改革与发展步伐,采取有效措施满足人民群众日益增长的卫生服务需求,国家发布《关于医疗卫生服务体制改革的决定》指出＂要改革卫生服务体系,应积极发展社区卫生服务＂,并明确提出要＂加快发展全科医学,培养全科医生＂。为此,广东省积极推进社区卫生服务工作。发展社区卫生服务,人才培养是关键。在社区卫生服务机构中,     

全科医学教育与医学模式转变

医学模式是健康观和疾病观的高度哲学概括 ,它反映了医学科学和医学实践总的特征。医学模式的核心是医学观 ,医学科学研究和医疗实践活动 ,无一不是在一定的医学观和认识论的指导下进行的。人类健康是从单一的生物学角度观察 ,还是从生物学心理学与社会学全方位认识 ,人类疾病防治和健康促进是单纯从生物学领域处理 ,还是从生物学、心理学和社会学综合地研究 ,这种观念、认识及方法上的区别 ,实质上就是不同医学模式的反映。随着由单一的生物学角度观察和处理医学问题的生物医学模式向多元的生物、心理和社会学角度综合观察和处理医学问题的…     

社区视角下的全科医学学科建设期望调查研究

背景新时代人民日益增长的健康需求给基层医疗发展带来了新的挑战,培养高层次全科医学人才、提高社区全科医学水平迫在眉睫。目的调查社区卫生服务中心全科医学学科建设现状及期望,探讨社区全科医学学科建设的优化对策。方法2018年7—8月对前期调研的10家社区卫生服务中心(定海社区卫生服务中心、三林社区卫生服务中心、石泉社区卫生服务中心、安亭社区卫生服务中心、大桥社区卫生服务中心、共和新路社区卫生服务中心、陆家嘴社区卫生服务中心、真如社区卫生服务中心、南翔镇社区卫生服务中心、彭浦新村社区卫生服务中心)51名管理人员进行回访。采用自行设计的问卷,以发送电子邮件形式进行回访调查。问卷内容主要包括社区全科医学学科(临床医疗、科学研究、教学师资、国际交流)的投入建设情况和发展期望、社区全科医生培训及交流期望情况及社区全科医学支撑平台的期望情况。结果共发放调查问卷51份,回收有效问卷51份,有效回收率100.0%。51名管理人员中,管理干部37人,全科医学干事14人。在社区全科医学学科实际的投入建设中,专人负责科研管理、制定国际交流计划、专人负责国际交流以及搭建国际交流平台方面投入建设程度均不足50%;其他方面投入建设程度超过80%。在社区全科医学学科的发展期望中,除专人负责国际交流的发展期望为60%左右,其他方面的发展期望均超过80%。在社区临床培训方面,8家社区卫生服务中心建设了临床实训中心或类似中心,用于全科医生的临床技能培训。通过对临床培训次数和时间的期望调查,45名(88.2%)管理者认为每季度至少组织2次临床培训,34名(66.7%)认为每次培训应在1~2h。在社区科研管理方面,9家社区卫生服务中心配套了科研项目孵化机制或平台,用于帮助全科医生开展社区科研。在社区教学师资和国际交流建设方面,9家社区卫生服务中心均有教学师资管理机制,但仅有2家建设了国际交流项目渠道。通过对师资国际交流期望渠道和交流期望时间调查,21名(41.2%)管理者期望师资国际交流渠道为大学合作派遣,31名(60.8%)管理者希望每次国际交流时间控制在2~4周。对于全科医学学科建设支撑平台,35名(68.6%)管理者希望社区卫生服务中心可以成为高校或高校医学院附属社区卫生服务中心。结论 社区卫生服务中心管理人员普遍认为社区全科医学学科建设实际投入情况未达到期望,其中国际交流方面亟需加强;此外,多数管理者认为社区卫生服务中心成为高校或高校医学院的附属单位是显著提高社区医疗水平的新突破点。因此,应结合社区医疗的发展特点和健康需求,发挥高校优势,完善延续医疗机制,加强科研培养管理,从而培养更多高层次全科人才。     

全科医学与睡眠医学如何协同发展

全科医学和睡眠医学作为国内目前新兴的两个临床学科,两者在学科建设过程中存在着诸多交集,互补性强,在学科发展和人才培养上存在一定的交叉融合。中国专科医师培训认证制度在人才培养方面为全科医师从事睡眠医学工作开辟了道路,使其有良好的协同发展的基础及必要性。本文分析了目前中国全科医学与睡眠医学两者学科协同发展的基础及学科协同共建的必要性,介绍了南京医科大学附属无锡人民医院在全科医学与睡眠医学学科共建方面取得的经验,并邀请相关专家就目前存在的问题进行讨论。