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本文针对计算机教学特点,从学生出发,设立心理期望教学调查。根据调查结果、研究对策,得出必须开展计算机项目教学的结论。并结合自身在卫生学校计算机的教学实践,探讨了如何以学生为本,组织计算机项目教学。 相似文献
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项目教学法是一种理念非常先进的教学方法,现将项目教学法引入卫校的计算机教学中,对如何提高学生的技能水平、培养学生的综合能力,如何把计算机教学与卫生职业教育有机地结合,进行进一步的探索。 相似文献
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高职医学院校计算机教学运用项目教学法可提高学生的学习兴趣,使理论与实践相结合,有利于学生自学能力、动手能力和社交能力的培养。 相似文献
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项目教学法是一种教与学互动的学习模式,是师生共同通过实施一系列项目而进行的教学活动。项目是针对某个教学内容设计,能由学生独立完成的任务。其目的是把理论和实践教学有机地结合起来。项目教学法融合了探究式教学法、任务驱动教学法与案例教学法的特点,将项目作为教学对象,以实际任务来驱动学生学习。教师将授课内容寓于项目中,辅助和引导学生实施和完成项目。学生在项目实施过程中自主学习、分组讨论、小组协作,完成项目,教师也因此完成教学任务。 相似文献
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目的 探讨项目驱动教学法在健康风险评估教学中应用效果.方法 选取100名护士作为教学对象,随机分成两组,每组50名,对照组采用传统教学法,实验组采用项目驱动教学法.待教学任务结束后对比两组成绩和学生对老师的满意率.结果 对照组得分(82.35±10.57)分低于实验组分数(92.15±8.19)分(P<0.05),对照组的满意率(74.00%)低于实验组(92.00%).结论 项目驱动法应用在健康风险评估教学中,可有效提高教学质量. 相似文献
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目的:讨论项目教学法在《护理基本技术》教学中的应用内容,并展现其课程教学效果.方法:选择某职业技术学院的高职护理班的学生,分成对照组与实验组,在教学过程中分别采用项目教学法和传统教学法,分析对照组和实验组的学生其技能考核成绩.结果:将这两组学生的护理考核成绩进行分析,P<0.05,具有统计学意义.结论:在《护理基础技术》的课程教学中运用项目教学的方法能够提升学生对这门课程的兴趣程度,很大程度上促进了学生课程知识与临床护理工作的有效融合,在这样的教学模式下能够整体性的锻炼学生的职业能力和综合素质. 相似文献
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目的了解团队项目教学法在全科医学概论教学中对医学生全科医疗职业能力培养的影响。方法对2010级、2011级临床医学专业2个班共98名学生进行全科医学概论团队项目教学的尝试,并采用问卷进行调查。结果有81.6%(80/98)的学生积极参与团队项目教学;64.3%(63/98)的学生认为自己能够胜任团队角色,91.8%(90/98)的学生能主动相互交流,60.2%(59/98)的学生认为团队长在项目策划与团队管理方面做得较好;82.7%(81/98)的学生认为项目内容符合教学需要;90.8%(89/98)的学生认为教师起到了指导作用。结论团队项目教学法有助于医学生全科医生职业志向及职业素质的培养,有助于提高教师的专业能力与教学水平。 相似文献
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目的 探索三年制高职护理母乳喂养教学方法,以提高教学效果.方法 选择三年制高职护理学生,实验组(采用项目教学法)104名,对照组(采用传统的多媒体教学)100名,课后两周在学生无准备的情况下进行效果评价调查.结果 项目教学法能够提高学生的学习兴趣和进行母乳喂养宣教的能力,也显著提了高学生的理论成绩和技能成绩,实验组和对照组比较P<0.05.结论 项目教学法能提升教学效果,可以在三年制高职护理母乳喂养教学中推广. 相似文献
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在外科实训教学中,以临床工作任务为项目实施任务驱动式项目教学,不仅能促进学生掌握实训项目的理论知识和适应临床一线岗位要求的专业操作技能,还能培养学生的团队精神和合作意识,提高学生分析问题和解决问题的能力,实现专业培养与临床工作岗位的零对接。 相似文献
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为适应新世纪体育教学观念的转变,对学生进行全面素质教育和树立健康第一的指导思想,改变目前体育课教学教材安排上的局限性,充分发挥民族传统项目的功效和特点,将它与体育课教学有机结合.通过实践证明,传统项目大多不受场地限制,且很受同学欢迎,在快乐的活动中,使其身体素质得到提高,它在体育教学中的效益得到充分显现. 相似文献
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项目教学模式是以典型工作任务为中心来组织技术理论知识和技术实践知识的课程内容组织模式。其特点是可以调动学生的学习主动性、树立学生的主体地位及培养学生的综合能力。而药物检测技术作为高职高专药学类专业中一门重要的专业技术课程,专业知识比较枯燥、乏味、深奥,学生学习兴趣不浓,课堂气氛沉闷。通过探索项目教学模式在药物检测技术教学中的应用,结合教学经验设计项目教学案例,以探索药物检测技术的教学新模式和新方法。 相似文献
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开创计算机基础教育改革的新阶段 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机基础教育是面向高等学校中非计算机专业学生的计算机教育.因此,高校计算机基础教育实际上是面向所有大学生的计算机教育.在进入信息时代的今天,计算机基础教育对于提高21世纪大学生的自身素质具有十分重要的作用.我院计算机教学分为两部分内容:一是作为大学公共基础课层面上的计算机基础教学,二是与专业教学相结合的计算机教学.计算机基础课程如同数学外语一样,是一门必修的基础课,其教学内容不针对某一专业领域,而主要涉及计算机的基础性和适用性的概念、技术和应用.它在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起到基础性的先导性作用,学校已将其作为重点课程来管理和建设.专业计算机教学则在很大程度上决定学生应用计算机解决专业问题的能力和水平.随着计算机知识的日新月异,根据我院学生的具体情况,为提高学生的整体水平,对计算机基础教学的改革势在必行. 相似文献
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手球运动是高校大学生尤为喜爱的运动项目之一,它对学生的身体有着较为全面的锻炼价值.在手球课教学、训练中,教师们虽已积累了较多的教学经验,逐渐形成了手球项目的教学方法和步骤,但仍未完全突破传统观念及其教学方法的束缚,对手球技、战术,专项素质教学与训练的应用大多是进行单纯、机械地堆砌,忽视了学生手球意识和能力的培养,割裂了手球运动的内在联系和规律,使手球教学过程往往显得呆板、沉闷,学生处于一种填鸭式被动学习的状态.在新大纲的精神下,本文根据自己的手球教学实践,在教学中不断地探索教学规律,积极地开展教学实验与研究,提出在手球教学中应注意以下几个方面. 相似文献
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评价在高职院校临床医学专业预防医学实践教学中应用项目教学法的效果,以期达到提高学生学习积极性和教学效果的目的 . 相似文献
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项目教学在儿科护理学实践教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
项目教学[1]是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,通过项目教学获得的知识符合人的职业成长规律。实施项目教学可用于学习特定教学内容,具有一定的应用价值,具有一个轮廓清晰的任务说明;能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起;学生有独立进行计划工作的机会,在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。有明确而具体的成果展示;学习结束时,师生共同评价项目工作成果以及工作和学习的方法。儿科基础是《儿科护理学》中的重要部分,主要包括小儿的生长发育、婴幼儿的喂养和儿童保健等。学生们在学习这… 相似文献