从我国护理队伍的现状论护理教育改革

随着社会经济和卫生事业的发展，我国护理人才日渐趋紧。目前医护比例失调问题严重。本文通过对护理队伍状况的分析，找出护理教育在发展过程中存在的与经济发展不相适应的问题进行研究，以找出相应的对策，通过调整，进一步与我国经济发展相适应。     

护理教育改革探究

通过对我国护理教育现状的阐述和对其中所存在的问题进行分析,提出了一系列的改革措施,及改变教育观念,加强多元化发展,突出专业特色,优化课程设置,改善教学方法 ,加强师资建设等,不断完善护理教育制度,使其有效改革和发展。     

整体护理与护理教育改革

1整体护理1.1整体是理念整体护理以人为中心,以现代护理观为指导,以护理程序为基础框架,并且把护理程序系统地运用到临床护理和管理实践中。整体护理的核心是护理程序,现代护理科学强调执行护理程序。整体护理的开展,对于促进我国护理思维模式转变,增强护理工作独立性,通过科学的工作方法,有效地解决护理对象健康问题,使护理质量取得实质性提高等方面,有着重要的理论和实践意义。1.2临床整体是程序整体体护理程序是一个持续、循环、动态的过程,包括5个步骤:评估、诊断、计划、实施和评价。具体为:评估———获取病人健康问题的基础资料,通过…     

护理模式的转变与护理教育改革

随着护理模式由以疾病为中心的功能性护理向以病人为中心的整体化护理的转变 ,及医疗保险的推进和社区医学的兴起 ,护理工作的范围由单纯地满足病人解除病痛的需求 ,扩大成为包括生理、心理、康复、预防等几方面的综合整体护理。护士工作的地点也从医院扩大到了社会 ,护士角色由单一性向多元化延伸。护理教育者应及时认清护士角色的变化 ,并为塑造这些角色尽快改革教学内容 ,改进教学方法 ,调整知识结构 ,真正培养出适应护理模式变化的实用型人才。1　整体化护理为护士角色的延伸指明了方向1.1　为顺应医学模式的转变 ,功能制护理必然向整体…     

浅谈高等护理教育改革

新世纪对护理人员的素质提出了新的要求,除熟练掌握临床护理技术操作外,还要求她们具备人际沟通能力、掌握新知识的自我学习能力、使用医疗新设备新技术能力、创新和创造能力等.当前,一个更新护理观念、转变护理模式、实施以病人为中心的整体护理的护理改革氛围已在我国形成.作为我国现阶段护理教育的主体,高等护理要主动适应护理事业的发展和变化,护理教育改革势在必行,对此笔者提出以下几点初浅的看法.     

高职护理教育改革初探

近年来为了使高职护理教育培养的护理人才符合社会发展的需要,我国在高职护理教育方面不断进行改革,本文从教育观念、专业特色、培养目标、课程体系到教育模式、教学内容、教学方法与手段、教学评价等多方面进行了积极探索,旨在培养出高素质的护理人才,以适应新世纪护理服务市场的需要.     

中专护理教育改革与实践初探

为适应新时期卫生事业改革与发展形势对中专护理人才的需求，以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准，培养与我国社会主义建设要求相适应、与就业岗位要求相符合、为卫生事业发展服务的技能型高素质人才，我校护理教育进行了不断的改革与实践。     

实施护理教育改革 培养高素质护理人才——河南省焦作卫生学校护理专业教育改革工作总结

深化护理专业教育改革是当今中等医学教育改革的主要任务之一 ,我校于 1997年被省卫生厅科教处选定为护理专业教育改革试点学校进行护理教改试点工作 ,并于 1997年秋季招收护理专业学生 141名作为教改试点班。 3年来 ,在省卫生厅科教处的领导和省护理教改指导协调组的具体指导下 ,我校按照《河南省中等卫校护理专业教育改革试点方案》的要求 ,严格执行新修订的教学计划和教学大纲 ,认真组织教学 ,加强教学管理 ,突出护理 ,注重整体 ,加强人文 ,体现社区 ,全方位开展素质教育 ,改进教育模式 ,组织学生早期接触社会及临床 ,完成了教改的各项工…     

浅析新世纪护理教育改革

面向 2 1世纪 ,如何改革传统的护理教学观念、教学思路、教学内容和方法 ,把护理教育改革引向深入 ,这是摆在我们面前的重要课题。以下就护理教育中课程结构和教学内容改革问题作一探讨。1　护理教育存在的误区护理学应当是一门与临床医学有联系又有区别的独立学科 ,而护理课程却沿袭了以临床医学为主线的课程教育体系 ,护理教育缺乏自身的专业特色 ,造成了不是培养一流的护士 ,而是培养第二、第三流的“医生”[1] 。由于对现代护理教育的认识不足 ,在课程结构和教学内容中缺乏先进的护理理念和相关的课程设置 ,如医学模式转变而产生的整体…     

护理药理学课程改革初探

目的探讨高职护理专业教学改革的效果。方法笔者按照新的职业教育理念,重新设计护理药理学的教学。结果改革后的药理学课程密切结合了护理职业岗位。护理专业的学生对药物的基础知识与整体护理观念的关系有了清楚地认识。结论启发式教学激发了学生的学习兴趣,能更好地把药物知识运用于今后的护理工作中。     

《皮肤科护理学》课程教学内容改革探讨

《皮肤科护理学》对学员掌握各种皮肤及附属器疾病的护理知识,训练扎实的皮肤科护理技能起到非常重要的作用。目前国内该课程教学内容多采用疾病内容+护理内容的简单的组合模式,与护理临床实践连接性不强,影响学员皮肤科护理思维及能力的培养。本文结合国内相关课程的教改经验,提出把护理程序的工作过程贯穿于教学内容的重组的教学内容改革思路,并提出相应的实施对策,以解决《皮肤科护理学》课程教学内容中存在的问题,提高护理专业人才培养质量。     

护士执业考试的新变化与高等护理教育改革的新趋势

护士执业考试的新变化,要求高等护理教育积极应对该变化。本文通过分析护士执业考试的内容、形式、题型以及疾病等方面变化的特点,提出我国高等护理教育改革的新趋势:一是更新教育理念,接轨国际护理教育;二是调整教育目标,适应社会发展需要;三是优化教学方法,促进学生主体发展;四是调整课程设置,突出护理专业特色;五是改革实践教学,强化核心能力培养;六是完善考核方法,突出临床能力评价。     

护理教学改革探索

随着社会的发展,21世纪卫生保健对护理工作提出了新的需求,现有的护理教学模式改革已势在必行。本文从教育观的改革、课程设置的改革、教学组织形式的改革、教学方法与手段的改革、教学管理制度的改革、师资队伍建设的改革等方面阐述了护理教学改革。     

护理程序在内科护理学教学改革中的应用

目的运用护理程序的方法对内科护理教学进行改革,提高教学质量,培养合格护理人才。方法将3个年级各100名学生的班级按单纯随机抽样分为实验班和对照班,每班50人。实验班按照护理程序的5个步骤进行教学,对照班按照传统方式进行教学。结果实验班学生对内科护理教学效果的评价、教师对实验班学生的评价及理论考试成绩显著高于对照班。结论运用护理程序教学对提高学生综合能力有显著效果。     

护理学基础课程改革的设想

随着高等护理专业的教育改革不断深入,以护理教育的理念来指导护理教育课程的设计和建设是一个令人关注的课题。《护理学基础》是临床护理各学科的基础,是病人及健康人群最需要的护理活动。以整体护理观贯穿于教学中,教学内容增设护士的素质和综合技能培养,改革教学方法和教学手段等,使护理本科生全面认识护理专业价值,提高护理队伍整体素质,从而使护理教育符合新世纪的要求。     

对《老年护理学》教学模式的思考

为顺应老龄化发展趋势,我校为护理本科生开设了老年护理学课程。在教学过程中我们发现传统的课堂讲授式教学方法不能顺应现代整体护理和素质教育的需要。因此,我们大胆的改革,在理论授课环节,根据教学内容采用了课堂讲授、案例教学、角色扮演、专题讨论等教学方法;实践教学环节,采用了临床见习和社会实践相结合的方法,以扩展实践教学场所,全面提高学生能力。     

护理专业医用化学教学改革初探

从本科护理专业医用化学教学的现状出发,结合作者的一些教学经验,从教学指导思想、教学方法手段以及教学中渗透伦理道德教育等方面,对目前护理专业医用化学教学的改革方向进行了初步的探索,为今后不断深入地进行教学改革提供借鉴。     

基于临床护理工作过程为导向的护理药理学改革效果评析

对2012级普招护理ICU班和普招护理班共481名学生的护理药理学期末考试试卷进行了统计分析.ICU班平均分73.10分,普招护理班平均分67.30分,且各题型得分结果显示进行基于临床护理工作过程为导向的护理药理学改革的ICU班明显优于对照组普招护理班.为进一步完善教学改革方式,巩固教学改革成果,需调整相关知识点讲授方式,完善教学改革效果评价方法.     

发展高等护理教育建立面向21世纪的护理教育体系

多年来我国护理教育实行单一化的中专教育,使护理工作的水平不高,不能满足医学发展和未来人民卫生健康本业的需要。"面向现代化,面向世界,面向未来",必须发展高等护理教育。要积极借鉴国外的先进经验,结合我国的实际,深化改革,加强研究与实践,不断探索,形成具有中国特色的高等护理教育体系。