非典期间大学生应对方式及相关因素研究

目的:探讨大学生在非典型肺炎流行期间采用应对方式及其影响因素.方法:使用自编的SARS应对方式问卷、SARS心理行为问卷和艾森克人格问卷进行调查,并用SPSS统计软件做相关分析和多元回归分析.结果:最常用的应对方式"不把问题看的太严重",如何应对主要受恐惧、精神质、内外倾因子和年龄因素影响.结论:大学生应对SARS的整体情况较好,但仍存在问题,需要加强大学生应对突发性公共卫生事件的心理教育.     

香港与北京市严重急性呼吸道综合征综合流行因素

目的:评价香港与北京市严重急性呼吸道综合征(SARS)流行相关综合因素。方法:采用因子分析方法对香港与北京市SARS流行的相关因素进行提取公因子,再对这些复合变量进行构筑式多元回归与Logistic回归分析。评估这些复合变量对香港及北京市SARS流行的影响。结果:香港SARS流行因素因子分析提取出3个公因子(措施时间因子、日发病数因子和院内感染倍增因子);随着日发病数因子的增加,香港特区暴发SARS的危险性约增大35.3倍。北京市SARS流行因素因子分析也提取出3个公因子(院内感染倍增因子、措施时间因子和住-出院因子);随着院内感染倍增因子的增加,北京市暴发SARS的危险性增加39.4倍。结论:影响SARS流行的重要因素可能是干预措施与时间因素,造成SARS暴发流行的主要原因是SARS传染源数量剧增。     

SARS对大学生中独生子女与非独生子女身心健康的影响

严重急性呼吸系统综合征(SARS),作为突发事件和新的传染性疾病于2002年11月至2003年6月在我国及全球爆发与流行。对敏感的大学生人群来说,无论是在流行区或非流行区都受到了巨大的影响。为此,笔者开展了SARS期间大学生心理状况及预防对策的研究,其中SARS对大学生中独生子女与非     

SARS流行期间大学生情绪反应状况研究

目的 探讨大学生在SARS流行期间情绪反应状况。方法 使用突发性公共卫生事件心理问卷,简易应对方式问卷和艾森克人格问卷对 1 019名大学生进行调查, SPSS统计软件做t检验相关分析和多元回归分析。结果 大学生情绪反应中恐惧情绪反应异常人数最多,占总人数的 17. 86%,神经质和精神质人格维度是主要内在影响因素。情绪反应异常的大学生均以消极应对方式为主应对SARS。结论大学生对SARS这一突发公共卫生事件的评价受其人格特征影响,并能使用不同方法进行应对。高等院校和全社会需要长期不懈地做好心理健康教育,提高大学生应对突发性公共卫生事件的能力。     

大学生SARS应激相关障碍与个性特征、应对方式关系

目的：研究SARS(传染性非典型肺炎)应激相关障碍与个性特征、应对方式的关系。方法：用(简易SARS应激性障碍筛查量表》对因SARS流行而被隔离在校园达21天的大学生进行筛查，2732人中应激性障碍31人(占1．1％)。以在同一群体内随机选择59人为对照组，与病例组同时调查心身症状、个性特征和应对方式并进行病例对照研究。结果：病例组心身症状10项因子分及总均分均极显著高于对照组，内向、情绪稳定性差、掩饰度低等不良个性特征和非解决问题、自责、幻想、退避等消极应对方式是SARS应激相关障碍的危险因素。结论：SARS应激相关障碍会出现严重的心身症状，应引起高度重视。要加强心理社会因素与SARS应激相关障碍的深入研究，在大学生中积极开展有针对性的心理健康指导工作。     

SARS流行期间大学生情绪反应状况研究

目的探讨大学生在SARS流行期间情绪反应状况.方法使用突发性公共卫生事件心理问卷,简易应对方式问卷和艾森克人格问卷对1 019名大学生进行调查, SPSS统计软件做t检验相关分析和多元回归分析.结果大学生情绪反应中恐惧情绪反应异常人数最多,占总人数的17.86%,神经质和精神质人格维度是主要内在影响因素.情绪反应异常的大学生均以消极应对方式为主应对SARS. 结论大学生对SARS这一突发公共卫生事件的评价受其人格特征影响,并能使用不同方法进行应对.高等院校和全社会需要长期不懈地做好心理健康教育,提高大学生应对突发性公共卫生事件的能力.     

西安地区民众SARS流行期心态的调查与分析

目的:调查SARS流行期间民众的认知行为模式与心理承受能力,揭示SARS疫情引起民众心态的变化规律. 方法:采用<"非典"心态调查表>对西安地区从事20多个不同职业的3398名民众进行了问卷调查. 结果:在SARS疫情流行期间,民众的认知和行为模式发生显著变化,而且不同文化程度的民众心态变化趋势不同,心理承受能力上存在显著差异. 结论:面对疫情及突发事件,信息的不确定性是影响民众心态变化的主要因素.     

SARS流行期间在校大学生SCL-90调查的测评与分析

2003年春季,SARS(严重急性呼吸系统综合症)在我国暴发流行,不仅给患及其亲属和医务人员造成极大危害,也对流行区和非流行区的群众(尤其是大学生)造成心理上的巨大危害。SARS流行期间,大学生的心身伤害程度如何,有哪些主要表现,如何制定和采取针对性的预防对策与措施,是本项研究的主要目的。本就本院大学生SARS流行期间SCL-90问卷调查,做一测评与分析,现报告如下。     

香港医护人员SARS流行因素研究

目的评价流行病学相关因素对香港特区医护人员SARS流行的影响。方法采用构筑式多元逐步回归和Logistic逐步回归法评估气象、时间、各类SARS病例、干预措施和医院感染等因素对香港医护人员SARS流行的影响。结果在消除其他因素的可能影响后，日平均气温每上升1℃，香港医护人员SARS每日病例可能下降约0．7例。在港府加强前线医护人员的防护装备后，医护人员SARS每日病例可能减少5．4例。随着时间的推延，医护人员SARS每日病例可能减少约0．1例。ICU的SARS病人每增加100例，医护人员SARS每日病例可能增加约3例。日平均气温低于24．6℃时，医护人员SARS爆发的危险性是平均气温高于24．6℃时的18．18倍。港府加强前线医护人员防护装备之前，医护人员爆发SARS的估计危险性是防护装备加强后的15．87倍。结论日平均气温、加强防护装备、流行时间及ICU的SARS病人可能对医护人员SARS的流行构成影响。     

应激事件对大学生心理健康的影响

为了解应激事件对大学生心理健康的影响，在SARS流行、学校封闭式管理初期及SARS在全国已无病例一月后对宁夏某大学二年级学生进行SCL-90测评。结果，第一次测评结果与全国青年组常模有显著性差异，第二次测评结果与全国青年组常模无显著性差异。认为应激事件对大学生心理健康有明显影响，因此在遇到应激事件时，应及时给大学生提供程度不同的心理支持与干预。     

大学生在传染性非典型肺炎流行前后健身情况变化的调查

目的　了解非典流行对大学生健身态度及行为的影响。方法　在湖南省内 4所大学随机抽取 2 4 0 0名大学生作为调查对象 ,以问卷调查的方式了解大学生在传染性非典型肺炎流行前与流行时的健身态度、健身方式和每周健身时间。结果　大学生在传染性非典型肺炎流行前后的健身热情、时间上差异有显著性 (P <0 .0 5 ) ,但在健身项目选择上差异无显著性 (P >0 .0 5 )。结论　非典流行影响了大学生健身态度及行为。     

大学生拖延行为与大五人格的关系研究

目的 研究大学生拖延行为与大五人格因素的关系.方法 采用简式Tuckman拖延量表(TPS)和大五人格量表简版(NEO-FFI)对461名大学生进行问卷调查.结果 大学生拖延总分为(48.51±7.66)分,89.4%的大学生有不同程度的拖延表现.男女生[(47.95±7.84)分,(48.95±7.43)分]、是否独生子女[(48.64±7.49)分,(48.45±7.81)分]和不同年级大学生在拖延行为上的差异均没有统计学意义.大五人格五因素中,拖延与神经质存在显著性的正相关(r=0.235,P＜0.01),与外向性(r=-0.180,P＜0.001)和严谨性(r=-0.198,P＜0.01)存在显著性的负相关.大五人格的神经质、外向性、严谨性三个因素可在14.0%的程度上解释大学生拖延行为的变异.结论 拖延在大学生中普遍存在,高神经质、低外向性和严谨性的个体更易拖延.     

中医学专业五年制与七年制学生网上行为的影响因素比较

为了解中医学专业五年制与七年制学生网上行为影响因素的异同,自编问卷调查该专业在校五年制学生200人、七年制学生120人,结果五年制、七年制学生的业余爱好、上网对将来利弊及父母、兄妹的支持度对其网上行为有正向作用,每天上网时间、每月上网费用对其网上行为有负向作用,朋友数对其网上行为有双向作用,其余因素对五年制和七年制学生的网上行为有不同影响,五年制、七年制学生网上行为的平均影响因素分别有3.65,2.65种,显示中医学专业五年制与七年制学生网上行为的影响因素不尽一致,后者影响因素更集中。     

SARS引起部队战士与军校学生心理应激的对照研究

目的了解SARS事件引起武警部队战士与学员心理应激的中介因素与心理健康的关系。方法采用中国科学院心理研究所编制的“全国民众非典调查问卷”(新版 ) ,对SARS高发疫区的 80 0名武警战士和学员进行测试。结果大多数人对SARS事件的看法比较乐观。战士较学员认知更为积极 ,心理恐慌和无助感也明显低于学员 (P <0 .0 0 1)。战士与学员多使用积极的应对方式来应对应激。学员采用某些回避性应对和积极应对与战士有显著差异 ,如注意转移、自我保护性应对等 (P <0 .0 1)。战士与学员获得主观和客观社会支持上大部分没有显著差异 ,只是个别条目有所不同。SARS对士兵与学员的心理影响不大 ,学员的心理适应要好于士兵 (P <0 .0 5 )。相关因素分析显示认知、应对方式及社会支持与心理状态相关。结论认知、应对方式及社会支持影响人们对应激源的心理反应。     

某高校在校大学生焦虑和抑郁现况分析

目的 了解某高校在校大学生的焦虑和抑郁现状,分析大学生的焦虑和抑郁相关影响因素,为制定大学生心理问题防治对策提供依据。方法 结合焦虑自评量表和抑郁自评量表设计调查问卷,利用分层-整群抽样方法随机抽取某高校在校大学生进行调查。结果 某高校在校大学生中,焦虑患病率为22.73%,焦虑自评量表平均得分为43.18±8.66;抑郁患病率为29.32%,抑郁自评量表平均得分为47.14±10.59。焦虑受到性别、家庭类型、留守经历、是否经常熬夜的影响;抑郁受到专业类型、家庭类型、是否经常熬夜的影响。结论 焦虑和抑郁在大学生中普遍存在,应针对影响因素精准干预。     

大学生的非法性行为与越轨性行为的界定与干预

在界定了非法性行为和越轨性行为的基础上,着重分析了大学生现阶段表现出来的主要的非法性行为和 越轨性行为的类型。最后对有关的干预措施提出了意见:对于学校而言应该从校规、校纪的角度加强对学生的教 育和管理。而对于学生而言,应当主动加强学习,把主要的精力放在学业上,同时应该加强自身的道德修养, 形成良好的性道德,来规范自己的性行为。     

福建省大学生北病知识,态度和行为调查

目的 学年掌握福建省大学生对艾滋病了解的现状，为进一步的健康提供科学依据。方法 在福州地区部分高校中随机抽取８８８名大学生进行艾滋病知识、态度、行为（ＫＡＢ）调查。结果 大学生们对艾滋病传播途径和预防措施的认识严重缺乏，绝大多数学生对艾滋病存在比较严重的恐惧心理，大学生们性观念、性态度趋向开放化。影响知识得分和恐惧心理的主要因素是学生所在学校家庭地和性别，作用的方向一致。结论 在大学生中开展以艾滋     

当代大学生性行为及性心理调查分析

目的了解当前大学生的性行为及性心理现状,对当代大学生的性行为、性心理进行分析。方法利用重庆医科大学"大学生性安全现状"调查组于2007年1月在8所高校对800名在校大学生,开展的一次"性行为及性健康知识现状调查"结果进行统计分析。结果调查显示当前大学生发生性行为的比率较高,且男生发生率近女生的两倍,较以往同类调查比率呈上升趋势,同时当前大学生的性安全意识及社会责任感淡薄。结论应加强大学生对性与社会、性安全等方面的教育,提高大学生的社会责任感和自我约束力。     

SARS期间被隔离学生创伤性应激反应

目的 描述和评估SARS期间封闭学校中被隔离观察学生的创伤性应激反应和相关因素。方法 在被封闭的一所高校中,抽取被隔离观察的学生和未被隔离观察的学生共 132人,对他们进行创伤性应激反应量表、封校应激压力量表和心理症状量表的自评评估。结果 SARS期间,学生对封校产生了比较大的心理压力,其中心理压力维度最大(1. 54±0. 80)、其次为行为压力 (1. 09±0. 85)、然后是生理压力(0. 63±0. 77) (F=17. 387、P=0. 000)。隔离学生的创伤性应激反应症状、焦虑、抑郁、躯体化症状、及SARS总心理压力、行为压力的严重程度都明显高于非隔离学生的症状严重程度 (P<0. 01, P<0. 05 )。多元回归分析发现,生理压力、行为压力和焦虑是影响隔离学生创伤性应激反应症状严重程度的三个主要因素。结论 SARS流行期间,被集体隔离观察的人员应该接受相应的心理干预。     

大学生体育锻炼行为量表的初步编制

目的 编制适用于大学生体育锻炼行为诊断量表.方法 以计划行为理论为依据,进行大学生体育锻炼行为初始问卷的编制,经调查、分析后得到正式问卷,并对"长三角地区"部分高校1180名大学生进行测试,对量表进行了信、效度检验.结果 得到了由行为意向、主观标准、认知行为控制以及综合态度四个成分组成的大学生体育锻炼行为量表.量表的重测信度0.920,各因素重测相关系数在0.732～0.854之间,总量表的Cronbach α为0.931,各因素之间的系数在0.697～0.835之间.各分量表与总量表的相关系数在0.455～0.785之间,各分量表的相关系数在0.431～0.586之间.模型4个维度的IFI、CFI、NFI拟合指数均在0.9以上、RMSEA值为0.042.结论 大学生体育锻炼行为量表的信、效度较好,可以作为大学生体育锻炼行为诊断评定工具.