护理本科生专业学习现状及网络应用能力调查

目的:了解本校护理本科生的专业学习现状及网络应用能力现状,为今后开展翻转课题奠定基础。方法:采用立意抽样方法,抽取遵义医学院护理本科生72人进行问卷调查,对调查结果进行统计分析。结果:问卷有效回收率为100%,其中有55.6%的学生对现在的填鸭式的上课方式不满意,79.2%的学生期待老师改变上课形式;86.1%的学生有电脑,95.8%的学生有智能手机;学生上网的主要目的是娱乐(65.3%),上网学习者仅占8.3%;有62.5%的学生希望使用网络进行学习。结论:护理本科生的专业学习现状不容乐观,大多数学生拥有上网设备及网络接入,但以娱乐为主要目的,学生利用网络进行学习的意愿较强,因此应采取积极有效的方法提高学生的专业学习现状及网络应用能力。     

护理本科生对职业资格考试培训的认知与需求调查分析

目的了解护理本科生对职业资格考试培训的认知与需求。方法采用自行设计的调查问卷对302名护理本科生进行问卷调查。结果 302名护理本科生职业资格考试培训认知得分为(24.82±8.55)分,不同年级学生认知得分比较有显著性差异(P<0.01),82.8%的护理本科生参加职业资格考试培训的积极性高,81.5%的学生强调报考各类职业资格考试前需要接受专业指导,47.0%的学生喜欢多元化培训教学模式。结论高校培训中心应合理开设培训课程,针对学生所学专业提供职业资格考试培训方面的专业指导。     

多专科联合护理教学查房对实习护生临床实践行为的相关性研究

目的了解护理本科生通过多专科联合护理查房与临床实践行为的相关性,为护理教学提供依据。方法采用一般资料问卷、护理专业自我概念量表及护理本科生临床实践行为评价表对遵义医学院附属医院363名护理实习本科生进行问卷调查。结果护理实习本科生的临床实践行为表现也是较为满意的。护理本科生的临床实践行为与专业自我概念之间存在强烈的正相关关系,两者之间相互影响、互相促进。结论多专科联合护理教学查房对护理实习本科生临床实践行为有重要影响。     

护理本科生参加虚拟仿真创设大赛的兴趣及影响因素

目的：探讨护理本科生参加基于虚拟仿真平台的创新设计大赛(以下简称“大赛”)的兴趣及其影响因素。方法：大赛依托国家级《压力性损伤护理的虚拟仿真实训》平台,由初赛和决赛组成。赛后对380名护理本科生进行问卷调查。结果：97.89%护理本科生对大赛感兴趣,其兴趣均分为(3.72±0.84)分;喜欢学医、担任学生干部、打算考研、认为创新重要、以提升创新能力为动机、有参加创新大赛经历和护理专业认同度高的学生的参赛兴趣较大。结论：护理本科生对大赛的兴趣较高;增强学生创新意识、加强学生专业认同感、鼓励深造及激发学生的创新动机有助于提高学生参加大赛的兴趣。     

不同学制护理本科生专业认知度及影响因素的调查分析

目的了解护理本科生的专业认知及影响因素,为教育教学,制定相应干预措施提供科学依据。方法自行设计与护理本科生专业观相关的问卷,采用不记名方式,整群抽样调查某院校护理本科生162名,分析不同学制护理本科生专业认知度及相关影响因素。结果护理本科生多数认为择业的首要因素是工作稳定性,择读护理专业的主要原因是易就业,较有前途;多数学生认为护理社会地位不高,工作强度大,辛苦,薪酬低,毕业后会设法换岗。想换岗的百分比五年制护理本科生(58.82%)高于四年制护理本科生(41.56%)。认为学制合适的比例,四年制护理本科生(70.13%)高于五年制护理本科生(32.94%),差异有高度显著性(χ2=51.09,P<0.001),而将来的就业方向选择出国或考研的比例五年制护理本科生(27.06%)高于四年制护理本科生(6.49%),差异有高度显著性(χ2=23.27,P<0.001)。结论学生对专业认知度仍存在一定差距,护理本科生的专业认知还受历史、社会、家庭等因素的影响。专业观教育任重而道远,学校应加强专业认知的教育,正确引导学生具有正确的专业观。     

外科护理学云见习模式的实践研究

目的：根据护理本科生见习教学需求,探索更好的课程见习教学方法。方法：采取整群抽样,选择2018级156名护理本科生为试验组,实施云见习模式,2017级84名护理本科学生为对照组,实施常规教学模式。结果：两组期末理论考试成绩比较无统计学意义,案例汇报成绩有统计学意义;试验组对云见习的满意度98%;授课教师对云见习的综合评价较好。结论：云见习实景感强,学生参与度高,有利于理论知识与临床实践的结合。     

专业认证视角下护理本科生学业成就调查研究

目的 探讨护理本科生学业成就现状及特点,结合专业认证标准,为护理专业教育提供理论依据。方法 采用一般资料调查问卷和大学生学业成就问卷,对新疆某高校333名护理本科生进行调查。结果 护理本科生学业成就处于中等偏上水平,担任学生干部的学生比未担任的学生学业成就问卷总分及各维度得分高,参加志愿活动的学生比未参加的学生人际促进维度得分高,没想过转专业的学生比想过转专业的学生学习奉献维度得分高,大二、大三学生比大一新生总绩效维度得分高。结论 应加强对学生学习方法、能力等方面的指导,重视学生干部培养,鼓励学生多参加志愿活动,关注低年级学生,引导学生增强专业认同感,进而提高学业成就。     

护理本科新生心理健康状况调查

目的: 调查我院护理本科新生的心理健康状况,为学校制定学生教育管理政策提供参考资料。方法: 对2004级236名护理本科生用大学生人格问卷(UPI)进行测试。结果: 护理本科新生整体心理健康水平低于全国本科生UPI得分,第1类(具有明显心理问题)和第2类(轻度心理问题)的学生占63.56%,而且本科护理专业学生心理问题严重程度中间状态者居多。从选择频率最高的10题可看出,52.97%~70.76%的护理专业学生在认知方面存在过于敏感、缺乏自信的神经症状态;半数以上的护理专业学生具有神经衰弱的倾向或情绪消沉、不稳定的心理状况。性别及文理科对新生的心理健康状态无影响。结论: 护理专业学习功课重,学校心理健康教育环节薄弱以及家庭因素等是造成护理本科新生心理健康水平偏低的原因,学校可通过新生入学心理普查,开展多种形式、多种渠道的心理健康教育,对相关教师进行培训和积极拓展以第二课堂为特征的社会实践活动来加强对护理专业学生的心理健康教育。     

加强护理本科生专业思想教育及对策探讨

本文通过对42名护理本科生的专业观进行调查分析,探讨护理本科生这一较为特殊的护理专业群体的专业思想及其可能的个人、社会和专业本身的影响因素.结果显示:大部分学生选择护理专业并非出于个人志愿,带有很大盲目性;影响学生专业思想最主要的因素是毕业后用人单位无相应用人体制和工作太辛苦、专业缺乏独立性;其次是社会地位低下,专业与自己兴趣爱好不符.由此可见,应重视学生专业思想教育,积极探讨对策,加强专业思想教育的针对性和有效性,以利有的放矢地引导学生树立正确的专业思想,为国家培养和造就高级护理人才.     

澳门与广州护理专业本科生心理健康状况比较研究

澳门与广州地区护理专业本科生对专业的认同程度不同,澳门学生主动选择护理专业为自己的终身职业。而目前国内护理本科生填报第一、二志愿者很少,多数是被调剂到护理专业读书的。两地的教育体制不同,学生的就业状况和待遇不同,这些差异是否影响两地护理本科生的心理健康状况,为     

护理本科生成就目标定向与临床实践行为关系研究

目的:了解护理本科生成就目标定向与临床实践行为现状,探讨两者之间的关系。方法:采用方便抽样的方法,运用《护理本科生临床实践行为量表》和《成就目标定向量表》对180名护理本科生进行问卷调查,对数据进行相关分析和逐步回归分析。结果:护理本科生临床实践行为总均分为(3.738±0.469)分,成就目标定向的四个量表的得分为:掌握接近(3.58±0.56)分,掌握回避(3.25±0.72)分,成绩接近(3.53±0.68)分,成绩回避(2.48±0.76)分。掌握接近目标定向与临床实践行为呈正相关关系,成绩回避目标与其为负相关关系。结论:护理本科生的成就目标定向对临床实践行为有重要影响,对护生的临床实践行为有预测作用。在临床护理教学中,带教老师应培养学生的掌握接近目标定向,以帮助护生增强学习动机,提高学习效率,更好的培养临床实践能力。     

在护理本科生中建立专业导师制度的探索

目的:在我校护理本科生中实施专业导师制度并评价其效果,以提升护理本科生职业胜任力和教育教学质量。方法:在我校护理本科生中建立专业导师制度,并对实行了专业导师制度的2014级～2017级护理本科生1136人进行了问卷调查。结果:问卷调查显示97.3%的学生对专业导师整体感到满意,91.5%的学生认为专业导师对稳定专业思想,提高职业认同感非常有帮助,89%的学生认为专业导师在实习、就业、考研等方面给予的指导非常有帮助。结论:专业导师制有助于巩固护生的专业思想,有助于加强对其进行专业指导和职业规划指导,有助于改善学风,提升学生的人文关怀能力和职业胜任力,但专业导师制也还存在一些问题和不足需进一步完善,如实施过程中要建立有效的监督评价机制,对护理专业导师也需要建立有效的激励机制。     

护理本科生就业意向调查与分析

目的:了解及分析护理本科生对护理就业走向的看法及影响因素,帮助护理本科生树立正确的就业观,以利于提高护理的整体质量。方法:采用自设问卷对川北医学院2011-2013级护理本科生进行调查,问卷包括就业意向、选择护理学专业的原因和态度、对专业的认同度和对涉外护理的看法等内容。结果:护理本科生就业选择多样化,从事临床工作的意愿已不是首位,而是护理教育;影响就业选择的因素多元化,工资及个人发展为主要的因素。结论:针对影响其就业走向意愿的各种因素,教导护理本科生树立积极的就业观,从各方面给予引导。     

提高护理本科生临床教学质量的分析研究

临床护理教学是护理本科生教育的重要组成部分,是培养护理学生临床实践能力,实现知识向实践转换的重要环节,是护理观念形成的关键时期。护理专业本科生理论基础扎实,学习能力和自我意识较强,给临床护理教学提出了更高的要求。笔者结合本科生临床实习带教的经验,对护理本科生临床教学中存在的问题进行了分析研究,提出了提高护理本科生临床教学质量的方法和措施。     

普通护理与蒙医护理本科生专业认同的比较分析

目的探讨普护与蒙护学生在专业认同方面是否存在差异.方法使用护理本科生专业认同问卷,对即将进入临床生产实习的63名普护本科生和49名蒙护本科生进行调查.结果护理本科生总体的专业认同为86.41分,为一般认同.蒙护学生专业认同总分及除专业期望维度外的五个维度均高于普护学生,两者之间有统计学差异.专业认同的高低与专业选择时的意愿、对从事护理专业的喜欢程度、改行的可能性相关.结论蒙护学生的专业认同高于普护学生,护理教育者要有针对性的进行教育,引导护理本科生树立正确的专业观,增强护生学习护理的热情和信心     

服务学习在社区护理实践中的应用与研究

目的:探讨以服务学习为指导理念的社区慢性病调查对护理本科生的影响,为未来护理专业本科生开展服务学习项目提供依据。方法:采用定性资料分析法对学生的反思日志进行资料分析,了解8名护理本科生对社区慢性病调查的感受与收获。结果:学生对社区护理服务学习项目持积极的态度;社区护理服务能促进个人发展,对未来从事护理工作有积极影响。结论:护理实践教育应注重引入新的教学理念,并结合健康教育、心理护理、人际沟通等相关知识,以此建立学生的护理专业认同感。     

专项实践技能培训在口腔医学本科生培养中的应用研究

目的探讨改革口腔医学专业本科生实践技能教学方法,提高口腔专业学生临床实践能力和技能操作水平。方法选择2006级五年制口腔医学专业68名本科生为研究对象,随机分成实验组和对照组,实验组经过专项实践技能培训后进入临床实习,而对照组直接进入临床实习。结果实验组学生的考核成绩和合格人数明显高于对照组,差异具有统计学意义。结论在口腔医学本科生中开展实习前专项实践技能培训,有助于提高学生临床实践能力、综合分析问题和解决问题的能力,提高口腔医学专业人才培养质量。     

医学院校全科医学本科生对专业的学习认知及择业意向的调查分析

目的:了解医学院校全科医学(GP)本科生对专业的学习认知及择业意向情况。方法:以蚌埠医学院GP专业252名在校本科生为调查对象,以问卷调查的形式,分析他们对GP的学习认知及择业意向状况。结果:120名GP本科生(49.0%)愿意学习GP相关课程。有104名学生(42.4%)满意学院在GP方向的教学安排。对毕业后攻读GP专业硕士和学生参加全科医师规范化培训持肯定态度的学生比例分别为42.9%和39.6%。有108名(44.1%)表示毕业后愿意选择成为全科医生,其主要原因认为GP是今后发展方向的为26名(24.1%),认为工作稳定的有21名(19.4%)。而另外30.6%的学生毕业后不愿意成为全科医生,认为收入较低的有23名(30.7%),认为社会地位不高的有19名(25.3%)。结论:GP专业本科生对GP的学习认知及择业意向有待进一步提高,国家相关政策应向全科医生倾斜,医学院校应继续加强对GP的教育,正确引导学生更好地规划职业生涯。     

健康评估临床见习对护理本科生专业承诺的影响分析

目的：探讨健康评估临床见习对护理本科生专业承诺的影响,为完善护理专业教育、稳定护理队伍提供参考依据。方法：采用问卷的形式,对我校参加临床见习的182名2008级四年制护理本科生进行调查。结果：见习前护生专业承诺程度处于中等偏上水平,均值为2．79±1．821;见习后护生专业承诺程度下降,均值为2．60±1．711;专业生涯留驻意愿下降最多,均值为2．31±1．832,P〈0．05,有统计学意义。结论：健康评估临床见习对护理本科生专业承诺有影响,专业认同、专业努力、专业生涯留驻意愿均有所下降,应采取多种措施,让健康评估见习对学生专业承诺的影响降到最低。     

澳门与广州护理专业本科生心理健康状况比较研究

澳门与广州地区护理专业本科生对专业的认同程度不同,澳门学生主动选择护理专业为自己的终身职业.而目前国内护理本科生填报第一、二志愿者很少,多数是被调剂到护理专业读书的.两地的教育体制不同,学生的就业状况和待遇不同,这些差异是否影响两地护理本科生的心理健康状况,为了解答这个问题,我们于2003年5月开展了两地学生心理状态的调查.