慢性肺源性心脏病护理

目的：探讨慢性肺源性心脏病的护理方法。方法：分析89例肺源性心脏病患者的临床及护理资料。在护理过程中运用心理护理、并发症护理、药物护理、健康教育等有效的护理措施。结果：全部肺源性心脏病患者均获得良好的效果。结论：针对患者的具体情况，采取有效的护理和治疗，可有效地提高肺源性心脏病的疗效。     

糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响分析

目的了解糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响。方法纳入我院2017年8月至2018年7月90例内分泌患者,随机分组,对照组用普通护理,糖尿病健康教育组用糖尿病健康教育。比较两组满意状态;疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知;护理前后生活质量水平;治疗不良反应概率。结果糖尿病健康教育组满意状态、生活质量水平、疾病治疗依从性、糖尿病健康知识认知、治疗不良反应概率方面相比对照组更好,P <0.05。结论内分泌患者实施糖尿病健康教育效果理想。     

甲亢性心脏病人的健康教育

目的探讨对甲亢性心脏病人进行健康教育的内容及意义。方法对75例甲亢性心脏病人通过个别交谈、集体座谈、发放保健手册等方式提高其对疾病及保健知识的认知。结果75例患者中,出院后69例坚持合理用药,3例未能按时服药,3例失访。结论甲亢性心脏病的形成是一个渐进的过程,该病患者的病程均较长,在其发生发展过程中,甲状腺功能的控制情况,即患者对疾病的重视程度,对治疗的依从性起到了决定性作用,因此甲亢患者健康教育显得尤为重要。医护人员应普及甲亢的相关知识,充分调动患者在健康方面的主观能动性,让患者获得自我护理、自我管理能力,提高其生活质量。     

健康教育对于糖尿病患者认知程度的分析

目的探讨健康教育对于糖尿病患者认知程度情况。方法分析笔者所在医院2型糖尿病患者80例临床资料,依据实施健康教育将其分为健康教育组40例和普通护理组40例。结果健康教育组遵医行为评估优于普通护理组,健康教育组治疗依从性评分均优于普通护理组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育应用于糖尿病患者不仅可以提高患者认知程度,同时可以提高患者临床治疗依从性。     

饮食健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者的护理效果分析

目的探讨饮食健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者的护理效果。方法以我院收治的100例糖尿病酮症酸中毒患者作为研究对象,随机分为干预组与对照组,所有患者均行基础治疗与护理,干预组患者在此基础上增加饮食健康教育项目。比较两组患者临床治疗效果、健康教育效果、生活质量和护理服务满意度之间的差异。结果干预组患者临床治疗效果和健康教育效果优于对照组,其生活质量水平及对护理服务的满意度亦高于对照组,其差异有统计学意义(P0.05)。结论饮食健康教育在糖尿病酮症酸中毒的护理中有着十分重要的作用,其可在一定程度上提高临床治疗效果,并增强健康教育效果、改善患者生活质量和护理服务满意度。     

98例糖尿病患者系统健康教育效果观察

目的探讨系统健康教育对糖尿病患者治疗效果的影响。方法对98例糖尿病患者进行系统健康教育,制定教育计划,健康宣教评价其效果并用于自我护理。结果空腹血糖和餐后2h血糖健康教育前后比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论系统健康教育可提高住院糖尿病患者治疗效果,并且提高了患者及家属对护理工作的满意度。     

妊娠合并心脏病患者的护理体会

目的探讨妊娠合并心脏病患者的护理效果及患者满意度。方法对2007年2月至2010年4月我科收治的妊娠合并心脏病患者40例的临床资料进行回顾性分析。结果对妊娠合并心脏病患者进行有效的治疗和精心护理,均获得满意护理效果,术后并发症少。结论开展护理健康指导可充分发挥健康教育职能,促进妊娠合并心脏病患者早日康复,提高护理质量。     

医院健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响

目的：探讨医院健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响,为进一步提高糖尿病患者的生存质量打下基础。方法：将192例糖尿病患者,分为护理干预组（93例）和常规护理组（99例）,3个月后随访复查比较两组依从性（药物治疗、饮食治疗、运动治疗）以及治疗效果（血糖、血脂、血压、体重的变化）。结果：与常规护理组相比,护理干预组患者遵医性有明显提高（P〈0．01）;在治疗效果方面,护理干预组亦有明显的改善（P〈0．01）。结论：采用教育干预的方法可以明显提高糖尿病患者的遵医性,并可改善糖尿病的治疗效果。     

如何预防老年糖尿病患者低血糖反应及护理

目的探讨老年糖尿病患者低血糖的临床特点及病因。方法回顾总结分析14例患者的临床资料及护理经验。结果护理指导糖尿病患者治疗的始终,有效改善糖尿病患者的生活质量。结论有针对地进行健康教育是适合老年糖尿病的自我医疗护理需求,使患者,家属和周围人对糖尿病低血糖有一定的识别能力。     

全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果评价

目的探究全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果。方法将2015年3月至2015年11月在我院就诊的100例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,将常规健康教育模式应用于对照组,将全程健康教育模式应用于实验组患者,比较两组患者的护理效果。结果实验组治疗效果好于对照组(P<0.05);实验组的糖尿病知识掌握度好于对照组(P<0.05);实验组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论糖尿病患者,实施全程健康教育模式不仅能够提高治疗效果、患者对糖尿病知识的掌握度,还能够提高护理满意度。