农村中医药人才培养模式与教学改革研究

介绍项目研究的主要内容,包括立题的背景、招生改革、人才培养目标及培养模式、教学计划设计及实施,并对本项目研究的意义及推广价值做出评价。     

贵州省本科护理人才培养模式及教学改革的研究

介绍本课题的立题背景,人才培养模式和教学计划的设计,教学实施及相关事宜的处理,学生管理等内容,最后总结了基本的经验体会并提出今后应注意的问题。     

创新护理人才培养模式 提高护理人才培养质量

分析当前国内护理教育的状况及面临的形势，结合学校实际，提出高职护理专业教学改革的目标和指导思想。通过构建以培养创新精神、实践能力和科学人文精神为重点的课程体系，实现培养具有较高的科学人文素养、实践技能强、国内外需要的高素质应用型护理人才的培养目标，积极探索适合国内外卫生市场需求的高职护理人才培养模式。     

“S-ESE”人才培养模式下生物化学教学改革的探索

针对经济欠发达、欠开发地区经济总量少、教育经费投入不足等特点,为办出合格的高职院校,我校创造性地提出了＂S-ESE＂人才培养模式。＂S-ESE＂是以学生为中心,以企业-学校-企业为特点的人才培养模式,即以学生为中心,以能力为本位,以服务区域经济为指向,区域特色鲜明,企业和学校紧密结合办学,     

试论现代医学模式下的教学改革

<正> 随着由“生物医学模式”向“生理—心理—社会医学模式”的转变,深化教学改革并付诸于实践已成为医学教育工作的当务之急。本文想在此方面提出些不成熟的看法。     

构建创新型人才培养模式研究

人才培养模式是高校人才培养问题的重要组成部分,如何推进高校人才培养模式的改革,培养出符合时代潮流和社会需求,具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,成为广大教育工作者所思考的问题之一。本文紧扣构建创新型人才培养模式的主题,论述了高校构建创新型人才培养模式的必要性,及构建创新型人才培养模式的方法和途径。     

高等学校医学教育教学改革研讨会在武汉召开

以 PBL为讨论重点的医学教学改革研讨会于 7月 2 8～ 30日在武汉召开。这次会议是为了落实教育部对八年制医学教育理念及教育模式创新提出的“八年一贯 ,整体优化 ,强化基础 ,注重能力 ,提高素质”的原则和要求 ,推进医学教育改革而召开的。在会上 ,有关学校介绍了推行 PBL改革的基本情况和经验 ,引起了与会代表的极大兴趣。会议还讨论了在国内开展 PBL教学的必要性、可行性 ,以及难点和优势 ,并建议成立相关的研究协作组 ,以便更好地进行教学方法的改革、探索。本次会议是由全国高等学校教学研究中心委托武汉大学和高等教育出版社承办…     

药学人才培养模式的研究与实践

本文阐述了药学人才的知识需求 ,提出了新时期药学专业课程体系的构想以及实现这些构想所开展的教学改革与实践。     

药学人才培养模式的研究与实践

本文阐述了药学人才的知识需求,提出了新时期药学专业课程体系的构想以及实现这些构想所开展的教学改革与实践.     

构建应用型医学人才培养模式探析

为了满足社会对医学人才的需要,沈阳医学院更新教育观念,修订培养目标,构建了应用型医学人才培养模式。学院从素质教育入手,进行了课程体系、教学内容、教学方法和评价体系的改革,为地方培养了大批应用型医学人才。     

基于“3+1”应用型创新人才培养模式的药物分析教学改革初探

根据"3+1"应用型创新人才培养模式的要求和培养目标,结合药物分析课程特点,探讨了适合药物分析发展的教学内容、教学方法与考核方式,开展与生产企业"零距离"接触的互动式教学,培养具有分析和解决实际问题能力的应用型药学人才。     

基于创新人才培养模式的工业药剂学实践教学改革

工业药剂学实践教学改革与研究对于高素质的制药工程专业创新人才的培养具有重要意义。在实践教学过程中,注重素质教育,强调学生能力的培养和创新意识,改革实验教学内容,加强实习基地建设,积极指导大学生进行创新实验、开展学术交流活动,有助于提高工业药剂学的实践教学效果,适应国际趋势,培养综合素质的专业人才。     

公共卫生与预防医学人才培养模式研究

自 2 0世纪 5 0年代初 ,我国近 5 0年的预防医学 (卫生 )专业的教学基本沿袭前苏联预防医学教学模式进行 ,课程设置以四大卫生 (环境卫生、劳动卫生、营养与食品卫生、儿童少年卫生 )及流行病学和卫生统计学为专业主干课程 ,2 0世纪 80年代中期增设了卫生毒理学基础。此种教学模式几十年来为我国培养了大批卫生专业技术人才 ,他们在各自的工作岗位上为我国的卫生事业发展发挥了巨大作用。预防医学是研究环境因素 (包括自然环境和生活居住环境、生产环境、学习环境、社会环境及营养与食品 )对人群健康影响及不同因素与机体的相互作用关系 ,揭…     

护理高职高专教育人才培养模式和课程体系改革与建设的研究

《高职高专教育护理类人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》是国家教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容改革与建设项目计划》医学类立项研究项目。该课题坚持改革与建设紧密结合，研究与实践紧密结合，学习和借鉴国外护理教育先进经验，注重创新，形成特色。本文介绍了项目的研究成果：（1）中外护理教育的比较性研究；（2）人才培养目标和业务规格的研究；（3）护理师资队伍建设的研究；（4）教学方法和手段改革的研究；（5）护理实践教学改革的研究；（6）课程体系和教学内容体系改革的研究；（7）构建素质教育内容体系的研究；（8）构建护理高职高专教育评价体系的研究。     

深化教学改革适应新的挑战

我们学校是一所历史短，资历浅的省属本科院校，但是我们开展医学影像教育的历史很长而且经验也很丰富，现在我们每年影像专业的180多名毕业生供不应求，本校想留个毕业生都很困难。我们医学影像学系开设的专业有影像诊断专业，影像治疗专业和影像工程专业。设有放射诊断教研室、超声诊断教研室、核     

卓越护理人才培养模式的构建与探索

卓越护理人才培养是实现健康中国战略的重要人才保障。面对全生命周期健康需求和新兴技术推动护理发展,卓越护理人才培养面临新的要求和挑战。为顺应国内外对护理人才培养提出高质量要求的新形势,满足新时代精准化、全人群、全周期、个性化的健康服务需求,培养具有临床批判性思维、护理决策能力、创新实践能力、全生命周期护理能力,与时俱进的卓越护理人才,本文在厘清我国卓越护理人才培养需求与挑战基础上,以“全生命周期健康与疾病精准护理”为轴线,以“重基础、强能力、提素质、促个性”为人才培养原则,从科学定位培养目标、针对性设置知识体系和课程体系、分类实施教学模式改革、教学方法创新及构建高水平师资队伍等方面开展卓越护理人才培养模式构建,探索具有中国特色的可持续发展的卓越护理人才培养道路,为达成“健康中国”战略目标奠定基础。     

创新人才培养视角下的临床技能实训教学改革的探索与思考

高等职业教育重在培养具有动手能力、解决问题能力的技能型、应用型人才。高职高专的临床医学毕业生将来的工作是服务基层卫生第一线。新医改对基层卫生服务重新定义,指“公共卫生+基本医疗”,即除对常见病与多发病进行处理,还承担包括社区健康教育、健康档案管理、慢性病防控、特殊人群保健、计生指导、配合处置突发公共卫生事件等[1]。因此,应重视对临床医学生多方位技能素质的创新培养。     

“5＋3”临床医学人才培养模式下五年制教学改革的思路

在“5＋3”临床医学人才培养模式下,五年制临床医学生的教学改革势在必行。本文针对当前五年制临床医学生培养过程中职业素质培养不足、自主学习能力不强、临床实践能力薄弱等问题,提出以职业素质、自主学习能力及临床实践能力培养为核心的培养路径与手段,以期进一步适应医学教育改革发展,为卓越医学人才培养提供改革思路。