留学生普外科学教学体会

普外科留学生教学是外科教学的一个重要内容，留学生教学不仅仅是传授知识，更应该注重学生自身素质的提高，加强师资培养，不断创新教学方法，注重临床实践能力培养。本文将对留学生普外科学教学实践进行总结，为留学生教育提供一些参考。     

留学生微生物学与免疫学实验教学探索

目的：提高留学生微生物学与免疫学实验课教学的质量。方法：在教学语言，教学内容，教学方法等方面进行改进。结果：留学生微生物和免疫学实验课教学的质量有明显的提高。结论：为提高留学生微生物和免疫学实验课教学的质量，我们应该在教学语言，教学内容，教学方法进行改进。     

留学生《医学细胞生物学》实验课教学探讨

目的：提高留学生《医学细胞生物学》实验课教学质量。方法：在教学语言、教材编写以及教学方法等方面进行改进。结果：留学生《医学细胞生物学》实验课教学质量明显提高。结论：为提高留学生《医学细胞生物学》实验课教学质量，应在教学语言、教学方法等方面不断改进，为今后留学生《医学细胞生物学》实验课教学积累经验。     

儿科学在留学生临床教学中的探讨

探讨儿科学在留学生教学中的实践与教学方法。针对留学生特点，因材施教，加强多媒体教学，多种教学方法灵活应用，注重教师形象，提高教师英语表达水平，采用互动式教学方法，激发留学生的学习兴趣，培养他们的临床思维能力来提高教学质量。     

留学生生理学教学探索

对外国留学生实行全英文教学是我校教学实践中新的尝试，为了提高外国留学生生理学课程的教学效果，本文根据几年来实施生理学全英文教学的经验，就学生特点和教师教学方法等方面对留学生教学进行了探讨，以供其他基础课及临床课的教师参考。     

留学生妇产科实习教学方法的探索

随着医学教学逐渐走向国际化,留学生教育成为医学教育的重要组成部分。临床带教教师需要对留学生的妇产科临床实习教学方法进行不断探索与实践,改善教学质量,以提高留学生妇产科学的临床能力。     

医学留学生人体解剖学的教学探索与实践

根据教学经验和留学生课堂反馈,总结适合医学留学生学习特点的人体解剖学英文授课模式,建议提高教师自身能力,实现传统实践教学与现代信息手段结合,多种教学方法有机结合并举,有效提高留学生人体解剖学的教学水平和质量.     

口腔医学专业留学生修复学临床前期实习带教实践和思考

通过四届口腔医学专业留学生的修复学临床前期实习带教实践,总结留学生带教中的教学任务和教学方法与八年制学生本科阶段（简称“本科班”）的异同。为了提高留学生的教学质量,前期实习的教学目标、教学内容和总学时趋同于本科班。教师要根据留学生的特点调整教学方法和进度,还应该注重培养学生的中文交流能力和人文素质,提高面对患者的能力。实践表明,所采取的以上教学策略有助于取得更好的教学效果。     

医学留学生生物化学教学实践

留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题，其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。生物化学是医学生就学期间一门重要的基础科目，留学生教学要从适应留学生需求出发。通过对教学语言、教学内容、教学方法的改进，努力提高医学留学生生物化学的教学质量。     

标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂在MBBS留学生带教中的实践验证

鉴于MBBS留学生儿科见习面临的问题，构建标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂。学评教结果显示，MBBS留学生对该见习模式综合评价较好，对教学方法和教学效果评分亦较高，认为其对培养自学能力、实践操作能力、临床思维能力均有较大帮助。因此，标准化病人结合教学查房是一种能有效提升MBBS留学生儿科临床实践能力的教学模式。     

留学生医学微生物学教学方法初探

目的 探讨留学生医学微生物学的教学方法.方法 通过分析留学生及医学微生物学的学科特点,探索适合留学生特点的教学方法.结果 在留学生医学微生物学的教学语言运用、教材选择以及教学方法改进等方面进行了有效探讨.结论 对留学生医学微生物学教学方法的探索与实践将对留学生教育水平的提高起到推动作用.     

医学留学生普外科学教学初探

医学留学生教育是我国高等教育的重要组成部分,留学生普外科教学是外科教学的一个重要内容.留学生普外科学教学要从适应留学生需求出发,在传授知识的同时,还应该注重学生自身素质的提高,加强师资培养,不断创新教学方法,注重临床实践能力培养,努力提高教学质量.     

综合教学方法应用于临床医学专业留学生眼科学见习教学初探

临床医学专业留学生与国内学生之间存在较多差异,传统的教学方法并不适合临床医学专业留学生的临床学科教学.在临床医学专业留学生的眼科学见习教学中,根据他们的具体情况和眼科学本身的特点,综合运用兴趣激发教学方法、情景教学方法、以问题为基础学习教学方法和集中教学与分散教学结合教学方法,营造活泼的教学氛围,提高留学生在教学过程中主动参与和积极思考的意识,取得了良好的教学效果.     

留学生病理生理学实验教学探讨

目的提高留学生病理生理学实验课的教学质量。方法分析留学生特点、课前准备、教学过程、教学效果评价等方面。结果留学生病理生理学实验课教学的质量有明显的提高。结论正确认识留学生特点,改进课前准备、教学方法、教学效果评价等方面,有利于提高留学生病理生理学实验课教学的质量。     

基于 Basic Med平台的留学生人体组织学教学实践初探

临床医学专业留学生教育在我国高等医学教育中尚处于起步阶段,针对医学教育和留学生教育的特点,我们将基础医学教学资源共享平台（BasicM ed）运用于医学留学生人体组织学理论课和实验课教学中,并结合其他多种教学方法,不仅提高了留学生的学习兴趣、实验操作能力和自主学习能力,也有利于教学相长。     

BOPPPS联合假骨Workshop教学方法在留学生关节外科临床教学中的应用研究

为探讨BOPPPS联合假骨Workshop教学方法在留学生关节外科临床教学中的应用,本研究选取2019年1月至2020年12月安徽医科大学第一附属医院关节外科临床实习的52名留学生,随机分为研究组和对照组,每组26名学生。研究组采用BOPPPS联合假骨Workshop教学方法,对照组采用传统教学结合典型案例为基础的教学方法。对两组留学生的理论知识及临床实践能力进行比较,同时比较两组学生对教学方式的满意度。研究组留学生理论知识水平及临床实践能力均显著优于对照组,对教学方式的满意度明显高于对照组,两组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。因此,BOPPPS联合假骨Workshop教学方法可更直观地帮助留学生理解理论知识、提升实践操作能力,提高学生的学习积极性和对临床教学的满意度。     

医学留学生麻醉学教学初探

医学留学生教育是我国高等教育的重要组成部分,留学生麻醉科教学是外科教学的一个重要内容,应从适应留学生需求出发,在传授知识的同时,还应该注重学生自身素质的提高,加强师资培养,不断改革教学方法,注重临床实践能力培养,努力提高教学质量.     

翻转课堂与拼图活动结合在临床专业留学生生物化学教学中的实践与应用

医学生物化学作为一门基础学科由于前沿知识丰富,晦涩难懂,不仅是中国学生更是留学生们认为的难学习的一门课程.在我校留学生的教学实践中,发现翻转拼图教学方法,激发了留学生生物化学课程的学习兴趣;结合临床病例运用翻转课堂进行教学,提高了留学生自主学习能力,加深了对知识点的理解,对概念的掌握更加深入.     

医学留学生急诊科实习教学思考

结合首都医科大学2007年以来进行的全英语留学生培训模式,探讨医学留学生急诊科实习教育方法.在教学过程中融合病例导入式教学与以问题为导向的教学方法,设立“一加一”的同伴教学模式,模拟高仿真教学,以及互联网辅助教学.医学留学生教学必须以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学.同时,加强临床带教老师教学方法培训,提高带教医师队伍的英文带教能力,使更多的急诊医师能胜任留学生带教也是目前留学生急诊实习教学需要重视的一个问题.     

印度留学生本科骨科教学的探讨

为了进一步搞好印度留学生骨科学教学工作,促进对留学生教学的相互交流,深化留学生教学的改革,探索印度留学生本科骨科教学的方法。通过充分细致的课前准备,采用基于问题的教学方法,利用多媒体技术,注重临床实践能力的培养,可以达到良好的教学效果。