神经病学教学方法的探讨

最近公布的我国居民第三次死因调查结果显示,脑血管病已成为中国居民第一位的死因。脑血管病为神经病学中常见疾病之一,神经病学的临床见习、实习已成为医疗系、麻醉系、护理系的必修课。神经病学具有特殊的定位定性诊断,神经网络交错复杂，需掌握的内容较多，且多抽象难理解，而大多数院校的神经病学教学时间安排较短，     

浅谈神经病学临床教学的思维训练

目的：经病学是一门实践性很强的学科,培养合格的神经科医生,离不开优质科学的临床教学。临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力,而神经科医生临床思维能力的培养至关重要。这需要教学过程中科学合理的组织安排、充分系统的计划和准备、认真负责的引导和传授,以培养医学生严谨缜密的临床思维,塑造实用型人才。     

神经病学临床见习的教学方法

本文从多方面介绍了神经病学临床见习的教学方法,认为临床见习的重点是理论联系实际,促进医学生向医生的转变.     

神经病学双语教学探讨

了解国内神经病学双语教学的现存模式、实施现状及效果;提出神经病学双语教学亟待解决的问题,探讨提高神经病学双语教学效果的对策,为全面促进双语教学的实施并促进教学质量的提高提供科学依据。     

提高医学影像学专业神经病学教学质量的探讨

神经病学是医学影像专业开设的一门重要的临床课程,教师要充分做好备课工作,采用医学模拟教学模式,运用神经病学、医学影像学和解剖学相结合的教学方法,并注重见习教学,在教学中突出医学影像专业特色,只有这样,才能调动学生学习积极性,提高医学影像专业神经病学教学质量。     

多媒体启发式教学在神经病学临床教学中的应用

神经病学专业性强、抽象、不易理解,同时其定位、定性的诊断方法又有一定特殊性,因此学生们常感难懂、难记、难掌握,笔者根据神经病学临床教学的实践,采用计算机多媒体技术,结合启发式教学,使教与学相得益彰,充分衔接理论与临床实践,充分调动了学生的积极性、主动性,最大限度地发挥教学质量,既而提高教学效果。     

神经病学教学中的医学生临床综合能力的培养

神经病学以其病种多样,病情复杂为重要特点,因此神经病学的临床教学要注重医学生综合能力的培养。这些综合能力的培养包括：医学模拟教学对医学临床技能培养,病历讨论对临床逻辑分析能力的培养以及临床交流能力的培养。总之,我们的经验说明只有注重临床综合能力的培养,才能培养出符合临床需要的医学生。     

神经病学理论教学中的体会

<神经病学>理论课是针对临床医学专业本科生开设的课程,其理论比较复杂,授课时间有限,内容较难掌握.怎样运用合理的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生获得最佳教学效果,为学生顺利进入临床实习和临床工作打下良好基础.笔者结合多年教学实践,谈一谈神经病学理论教学中的体会,请同行们指正.     

以问题为中心的教学法在神经病学中的应用

目的以问题为中心教学法是一种以学生为中心的教学方式,强调调动学生的主观能动性,自己去寻找解决问题的方法。探讨以问题为中心教学法在神经病学教学中的应用效果。方法在神经病学理论教学中,应用PBL教学法对学生授课,并由学生进行评估和问卷调查。结果多数学生赞成以问题为中心教学法,与传统教学法比较差异有统计学意义（P〈0．01）,认为前者有助于提高学习兴趣、掌握与理解重点和难点。结论与传统教学法比较,PBL教学法更加适应现代医学教育的发展。     

神经病学现代进展

９０年代以来，世界各国对脑科学的研究日益重视。１９９０年，由美国总统布什签署、国会通过了“脑研究１０年（ｔｈｅｄｅｃａｄｅｏｆｂｒａｉｎ）”法案，以后世界各国和世界卫生组织通过了相应文件，这对神经科学的研究起到了极大的促进作用。相应地，临床神经病学也...     

虚拟情景化临床思维诊疗教学系统在神经病学教学中的研究

目的：探究在神经病学教学中，引入虚拟情景化临床思维诊疗教学系统的教学效果。方法：选取南京医科大学2016级影像专业本科生共65人为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组学生采用虚拟情景化临床思维诊疗教学系统，对照组学生采用传统教学方法，比较两组学生神经病学理论成绩和学生对教学方法的满意程度。结果：实验组和对照组理论考核成绩无明显统计学差异。实验组学生在学习价值和成就感、教学热情与组织清晰性、群体互动3个维度对教学方法满意程度得分比对照组高（P < 0.05）。在功课量及难度维度上，实验组学生满意程度得分较对照组低（P=0.049）。结论：虚拟情景化临床思维诊疗教学系统在神经病学教学中提高了学生的学习价值和成就感，激发了学生的学习主动性和积极性，更多的学生参与了互动，具有一定的应用价值。     

神经病学双语教学科学化、现代化、标准化的实践与研究

通过采用神经病学专科理论、临床实践与双语教学相结合的临床实习模式,使医学生能较熟练地运用医学英语进行神经内科知识的学习与交流,改进临床实习方法,从而提高教学质量,增强学生综合素质.在临床实习过程中引入双语教学模式对培养学生临床能力和专业英语水平有重要意义,值得推广.     

浅析神经病学教学难点及应对策略

目的：通过分析神经病学教学过程中的难点,阐述了传统教学中的经验和问题,并探讨教学改进策略。方法：通过多媒体教学、问题式教学法和病例导入式教学等方法的使用,实施教学改革。结果：避免了教学内容的重复,缩短了教学时间,提高了教学质量,同时也培养了医学生对神经病学的兴趣。     

不同形式的课程思政在神经病学教学中的应用研究

目的 探讨不同形式的课程思政在神经病学教学中的应用情况.方法 选取2020年9—12月在神经内科见习的本科生共80名,随机分为实验组和对照组,对照组在常规教学模式基础上融入文字及讲述式课程思政内容,实验组在常规教学模式基础上融入视频式课程思政内容,对比研究教学效果.结果 实验组学生理论考试平均分、临床实践平均分、课堂满...     

多媒体技术在神经病学教学中的应用探讨

近年来,多媒体技术作为一种新的教学模式,受到愈来愈多的教育工作者的认同[1].神经病学复杂、抽象,专业强,与神经解剖联系密切,学生普遍感到学习困难.在神经病学教学实践中,我们深刻体会到使用多媒体的教学方法,充分利用多媒体教学所带来的良好教学效果.下面谈一谈教学过程中的一些教学方法和体会.     

读书报告会在神经病学教学中的应用

神经病学是一门迅速发展的学科,为拓展医学生的专业视野、培养其自学能力和关注学科动态的能力,我们在神经病学教学中以特定疾病为出发点,学生在课外收集资料,自学总结,上交读书幻灯,以读书报告会的形式进行交流,取得了很好的效果。     

提高神经病学见习教学效果的体会

神经病学的专业性强、涉及面广，需要记忆的知识点多、内容繁杂，学生普遍反映难学、难记忆。临床见习可以在有限的时间内帮助学生简明、透彻的理解神经内科疾病，提高临床实习的积极性，对于提高教学质量、培养出高质量的现代医学人才起着重要的作用。     

神经病学实习带教方法的初步探索

从多年的神经病学教学实践中探索和总结有效的实习带教方法,提高临床教学质量,保证临床实习效果,帮助医学生由学生向临床医师顺利过渡。     

主动性思维教学模式在神经病学教学中的运用

在神经病学临床教学中运用医学主动性思维的教学模式，以提高教学质量。选择1999级临床医学专业2班为实验对象，分为改革组和非改革组，在神经病学临床教学中采用不同教学模式教学并进行对比研究。结果在主动性思维临床医学教学模式下，学生成绩较好，学习热情高涨，创新精神和实践能力增强，提高了教学质量。     

ATDE教学模式在神经病学教学中的应用效果及对教学质量的影响研究

目的:探讨ATDE教学模式在神经病学教学中的应用效果及对教学质量的影响。方法:选择2015年6月～2016年9月在校神经病学专业学生74例,随机数字法分为对照组(n=37名)和观察组(n=37名)。对照组采用传统方法教学,观察组采用ATDE教学模式,比较2组教学效果及对教学质量的影响。结果:观察组教学理论成绩与实践成绩,均高于对照组(P0.05);观察组教学后激发学习热情、理论联系实际、沟通能力、团队精神、现代信息利用及开拓创新能力评分,均高于对照组(P0.05)。结论:将ATDE教学模式用于神经病学教学中效果理想,有助于提高教学质量,值得推广应用。