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最近公布的我国居民第三次死因调查结果显示,脑血管病已成为中国居民第一位的死因。脑血管病为神经病学中常见疾病之一,神经病学的临床见习、实习已成为医疗系、麻醉系、护理系的必修课。神经病学具有特殊的定位定性诊断,神经网络交错复杂,需掌握的内容较多,且多抽象难理解,而大多数院校的神经病学教学时间安排较短, 相似文献
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目的:经病学是一门实践性很强的学科,培养合格的神经科医生,离不开优质科学的临床教学。临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变,培养学生基本操作技能、基本临床知识及基本临床思维能力,而神经科医生临床思维能力的培养至关重要。这需要教学过程中科学合理的组织安排、充分系统的计划和准备、认真负责的引导和传授,以培养医学生严谨缜密的临床思维,塑造实用型人才。 相似文献
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了解国内神经病学双语教学的现存模式、实施现状及效果;提出神经病学双语教学亟待解决的问题,探讨提高神经病学双语教学效果的对策,为全面促进双语教学的实施并促进教学质量的提高提供科学依据。 相似文献
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神经病学专业性强、抽象、不易理解,同时其定位、定性的诊断方法又有一定特殊性,因此学生们常感难懂、难记、难掌握,笔者根据神经病学临床教学的实践,采用计算机多媒体技术,结合启发式教学,使教与学相得益彰,充分衔接理论与临床实践,充分调动了学生的积极性、主动性,最大限度地发挥教学质量,既而提高教学效果。 相似文献
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<神经病学>理论课是针对临床医学专业本科生开设的课程,其理论比较复杂,授课时间有限,内容较难掌握.怎样运用合理的教学方法,激发学生的学习兴趣,使学生获得最佳教学效果,为学生顺利进入临床实习和临床工作打下良好基础.笔者结合多年教学实践,谈一谈神经病学理论教学中的体会,请同行们指正. 相似文献
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目的:探究在神经病学教学中,引入虚拟情景化临床思维诊疗教学系统的教学效果。方法:选取南京医科大学2016级影像专业本科生共65人为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组学生采用虚拟情景化临床思维诊疗教学系统,对照组学生采用传统教学方法,比较两组学生神经病学理论成绩和学生对教学方法的满意程度。结果:实验组和对照组理论考核成绩无明显统计学差异。实验组学生在学习价值和成就感、教学热情与组织清晰性、群体互动3个维度对教学方法满意程度得分比对照组高(P < 0.05)。在功课量及难度维度上,实验组学生满意程度得分较对照组低(P=0.049)。结论:虚拟情景化临床思维诊疗教学系统在神经病学教学中提高了学生的学习价值和成就感,激发了学生的学习主动性和积极性,更多的学生参与了互动,具有一定的应用价值。 相似文献
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目的:通过分析神经病学教学过程中的难点,阐述了传统教学中的经验和问题,并探讨教学改进策略。方法:通过多媒体教学、问题式教学法和病例导入式教学等方法的使用,实施教学改革。结果:避免了教学内容的重复,缩短了教学时间,提高了教学质量,同时也培养了医学生对神经病学的兴趣。 相似文献
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神经病学的专业性强、涉及面广,需要记忆的知识点多、内容繁杂,学生普遍反映难学、难记忆。临床见习可以在有限的时间内帮助学生简明、透彻的理解神经内科疾病,提高临床实习的积极性,对于提高教学质量、培养出高质量的现代医学人才起着重要的作用。 相似文献
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目的:探讨ATDE教学模式在神经病学教学中的应用效果及对教学质量的影响。方法:选择2015年6月~2016年9月在校神经病学专业学生74例,随机数字法分为对照组(n=37名)和观察组(n=37名)。对照组采用传统方法教学,观察组采用ATDE教学模式,比较2组教学效果及对教学质量的影响。结果:观察组教学理论成绩与实践成绩,均高于对照组(P0.05);观察组教学后激发学习热情、理论联系实际、沟通能力、团队精神、现代信息利用及开拓创新能力评分,均高于对照组(P0.05)。结论:将ATDE教学模式用于神经病学教学中效果理想,有助于提高教学质量,值得推广应用。 相似文献