谈谈"组织胚胎学"中计算机辅助教学的实践

计算机辅助教学CAI（Computer Assisted In struction）是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法.组织胚胎学作为一门医学形态学的重要基础课程,采用CAI可以更直观更有效地观察光、电镜下的组织学特征及胚胎发生的变化,可以将教学内容以图像、字、声音的形式输入计算机,制成形象生动逼真的教学课件,让学生更有针对性地学习.近年来,本教研室是这样进行组织胚胎学课程的CAI改革实践的.     

《组织学与胚胎学授课课件》出版

由邹仲之教授主持编制的《组织学与胚胎学授课课件》已由我社出版。该光盘是由我社出版的新世纪课程教 材《组织学与胚胎学(第五版)》相配套的CAI课件,涵盖全书27章,主要供教师进行理论授课使用,也可供学生学 习参考。该课件用PowerPoint软件编制,每章由文字部分和插图部分组成,以文字部分内的图号与相关插图相链     

胚胎及新生大鼠胃肠道IAPP的定位研究

胚胎及新生大鼠胃肠道ＩＡＰＰ的定位研究（北京医科大学组织学胚胎学系，北京１０００８３；贵阳医学院组织学胚胎学教研室梁文妹，李占淳，石爱荣）胰岛淀粉样多肽（ＩＡＰＰ）是Ｗｅｓｔｅｒｍａｒｋ等人１９８６至１９８７年先后从胰岛素瘤病人的瘤组织、糖尿病猫及１...     

胚胎学教学模式和教学方法的探索与思考

<正>查阅近年来有关《组织学与胚胎学》教学方面的文章,几乎都是研究《组织学》的教学方法和教学改革,包括理论教学和实验教学;而探讨《胚胎学》教学方法和教学改革方面的文章甚少。也许和各医学院校对胚胎学教学的安排不同有关,比如我院《<正>组织学与胚胎学》共76学时,其中《胚胎学》18学时,我们安排了14学时理论课,4学时实验课,讲解胚胎学总论和各器官系统的发生。本人多年承     

IAPP与SS在大鼠胚胎期及新生期胃肠道共存的免疫组织化学定位

ＩＡＰＰ与ＳＳ在大鼠胚胎期及新生期胃肠道共存的免疫组织化学定位梁文妹石爱荣＊（贵阳医学院组织胚胎学教研室＊北京医科大学组织学与胚胎学系）胰岛淀粉样多肽（ＩＡＰＰ）是一种主要分布于胰腺的新的多肽激素，由３７个氨基酸残基组成。我们曾报道了关于ＩＡＰＰ与胰...     

组织学与胚胎学双语教学模式的探讨

目的探讨《组织学与胚胎学》双语教学过程中行之有效的教学模式。方法对我院2005级临床医疗本科生实施了不同模式的双语教学和教学效果的调查反馈,并对反馈结果进行了分析。结果在组织学总论部分(第1-第7章)和胚胎学部分70,2%的学生赞成使用中文教材,提前发放与中文教材配套的英文讲义、中-英文多媒体幻灯片板书,中文结合英语讲解、英文总结的教学模式;组织学各论部分(第8-第19章)58.2%的同学赞成采用中文教材、英文多媒体幻灯片板书、中文结合英文讲解、英文总结的教学模式。结论基础医学的双语教学需要循序渐进,由简单渗透式双语教学模式过渡到过渡式双语教学模式比较适合于《组织学与胚胎学》的双语教学。     

妊娠期间脾脏T淋巴细胞的改变与鼠胚着床

妊娠期间脾脏Ｔ淋巴细胞的改变与鼠胚着床温勇刘斌（北京医科大学组织学与胚胎学系）本实验应用流式细胞计测定方法，观察妊娠期间小鼠脾脏Ｔ淋巴细胞亚群的变化，研究母体适应胚胎着床的免疫调节，特别是脾脏在这一调节过程中的反应及意义。方法：分别于小鼠妊娠第２，６...     

组织学实验考试的导向作用及其对教学效果的影响

<正>组织学与胚胎学是一门形态学科,为增加直观、交互性,提高教学质量,2005年我校同时安装了六个数码显微互动实验室。本教研室也在显微互动实验教学的基础上全面启动了多媒体课件实验考     

制作高质量医学CAI课件的简单方法

计算机辅助教学(computer assisted instruction,CAI)是一种新型教学方式,它利用多媒体技术,为学习者提供一个图文并茂、生动逼真的教学环境。因此,广泛应用CAI课件教学是现代医学教学发展的趋势。如何编写相应的CAI课件,是每一个医学教学工作者的共同心愿,但大多教学工作者制作的医学CAI课件不尽人意。如何才能在短时间内学会制作高质量的医学CAI课件?本文就针对计算机能力有限的医学教育工作者制作高质量医学CAI课件的方法进行了探讨。1常用软件制作CAI课件常用的软件有:①多媒体操作平台:Power-point 2000是简便易学、功能强大…     

形态学实验教学系统的整合和应用

<正>形态学课程包括解剖学、组织学与胚胎学和病理学等医学基础学科,都具有很强的理论性和实践[1]性,但在实验教学中,由于形态学知识的抽象性和不同步性、大体标本局限性及玻璃切片参差不齐等主客观因素,使学生在学习的过程中遇到很大的阻碍,降低了学习积极性。因此,我们将病理学总论部分大体标本和解剖学大体标本整合为大体标本数据库;同样,将总论部分病理切片和组织学切片整合为组织切片数据库;之后将大体标本数据库和组     

小鼠皮肤表皮快速剥离法及对郎格罕细胞的影响

小鼠皮肤表皮快速剥离法及对郎格罕细胞的影响唐岩，唐军民，毕振伍，热娜（北京医科大学组织学与胚胎学系北京１０００８３）皮肤是一个具有独特免疫功能，并与全身免疫系统密切相关的器官。除表皮角质形成细胞外，在表皮基底层细胞间还分布着少量来源于骨髓的树突状细胞...     

浅谈多媒体网络辅助教学在组胚理论课中的应用

组织学与胚胎学是基础医学的主干课程,属于形态学科,内容多且较难理解。传统教学通常借助幻灯、挂图、模型等辅助教学,尽可能的使理论与图片相结合,来加深对正常人体微细结构的认识、理解和记忆。随着电化教学的普及,投影及录相增强了教学的直观性,但也存在许多局限性。通过开展计算机多媒体网络教学,利用多媒体计算机的文本、图形、动画、视频和音频的综合处理能力及其交互特点,我们在９８级七年制的组胚理论课教学中,率先制作了《组织学与胚胎学多媒体课件》,实践表明该教学方式对传统教学具有取长补短的作用,有利于创设出图文…     

《解剖学杂志》投稿须知

正由上海市解剖学会主办,复旦大学上海医学院、上海市医学图像处理与计算机辅助手术重点实验室及上海市细胞工程重点实验室承办的华东六省一市第二十八届解剖学与组织学胚胎学学术年会暨上海市解剖学会2019年学术年     

微机交互式图形处理系统及其在胚胎学CAI中的应用

计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称CAI)在医学教育中正得到广泛应用。计算机图形处理系统有其特别重要的实用价值。本文介绍微机交互式图形处理系统的研制,并讨论其在胚胎学CAI中的应用。     

胸腺微环境

胸腺微环境孙品伟，吴江声（北京医科大学组织学与胚胎学系，北京１０００８３）胸腺是中枢淋巴器官，胸腺细胞发生是在胸腺微环境中进行的。这一微环境由胸腺基质细胞和胸腺细胞共同组成。胸腺基质细胞包括胸腺上皮细胞和非上皮细胞两种成分，后者又包括少量肌样细胞和多...     

解剖学教学中应用CAI课件的评估

自从计算机辅助教学系统出现以来,CAI课件就以其极大的生命力进入各学科的课堂。解剖学是一门形象性很强的学科,更是首先体现出应用CAI课件的优越性。在教学改革的热潮中,是否应用CAI教学似乎成为一个标志。因此,怎样用好CAI课件,使其在提高教学质量方面发挥最大作用是一个很重要的问题。 一、CAI课件的质量是提高教学质量的关键     

CD44蛋白在人肺癌组织中的免疫组织化学显示

ＣＤ４４蛋白在人肺癌组织中的免疫组织化学显示曲鹏唐军民韩兴鹏＊唐岩张国良＊（北京医科大学组织学与胚胎学系＊北京医科大学人民医院）ＣＤ４４蛋白是ＣＤ４４基因编码合成的一族可被ＣＤ４４单克隆抗体所识别的糖蛋白，它分为标准体和拼接变异体两种。本实验中我们采...     

组织学与胚胎学应用多媒体教学的体会

组织学与胚胎学是两门主要的基础医学课程 ,又都是形态学科 ,这两门学科发展快 ,新的研究成果层出不穷 ,新的教学内容不断增加 ,而当前医学教学改革要求组织学与胚胎学缩减课时 ,临床医学系、预防医学系、口腔系从 92学时减至 72学时 ,卫生管理等非医学专业从 72学时减至 39学时 ;课时减少了 ,但仍然要保证教学质量 ,这给教与学都带来了一定的困难 ,按“一枝笔一张嘴”的传统教学手段 ,已经很难完成教学大纲所规定的要求。为此 ,安徽医科大学组织学与胚胎学教研室 99年分别在 98级临床医学系本科生和 99级非医学专业本科生中做了多媒体教学…     

恶性肿瘤细胞对小鼠2-细胞胚胎体外发育的影响

目的： 探讨生命早期形式与恶性肿瘤细胞在相同微环境下的早期胚胎发育情况和肿瘤细胞的生物学行为。方法： 建立小鼠2-细胞胚胎-恶性肿瘤细胞(HepG2,SKOV3,HNE1,Hepa1-6,B16,CHO)体外共培养模型，观察小鼠胚胎的发育状况和恶性肿瘤细胞的生物学行为。结果： 处于不同种属源性和胚层来源恶性肿瘤微环境的小鼠胚胎4-细胞形成率，桑葚胚形成率和囊胚形成率及其形成的囊胚细胞数目与对照组比较无显著差异（P>0.05）。小鼠的2-细胞胚胎能在人源性和鼠源性不同胚层来源的恶性肿瘤细胞体外培养环境中按一定的时间顺序发生卵裂、卵裂球紧密化、分化、囊胚腔形成，而肿瘤细胞的形态、增殖及核分裂相与对照组比较没有明显差异。结论： 在共培养环境中，恶性肿瘤细胞对小鼠2-细胞胚胎的发育时程没有阻滞和破坏作用，且与恶性肿瘤细胞的种属和胚层来源无关。小鼠早期胚胎能在不同种属和胚层的恶性肿瘤环境中按正常体外培养发育时程发育，这可能与早期胚胎发育的自我组织、高适应性和肿瘤细胞分泌的某些因子有关。     

浅谈多媒体辅助教学在组胚教学中的体会

组织学与胚胎学是医学教育中的一门重要的基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学，胚胎学主要是研究人体胚胎的发生过程。组织胚胎学知识具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点，尤其是胚胎学还具有胚胎发育过程中时间和空间的结构变化，加之学生学习该门课程时恰逢进入大学的第一学年。对医学知识还较陌生，思维模式还停留在高中应试教育阶段．因此普遍反映内容抽象、难以理解和掌握。