教师期待效应理论在临床护理教学中的应用

[目的]教师期待效应理论应用于大专护生临床护理教学中,把教师的教育要求内化为护生的自觉行为,以使护生获得生动、活泼、主动的发展。[方法]2002级为对照组,按常规教学计划实习;2003级为实验组,在常规基础上增加初步调查、制定目标、护理实践、评估反馈四个环节,实习结束进行问卷调查和操作考核。[结果]实验组技术操作能力、对工作熟悉能力、沟通交流能力、实习心态均明显优于对照组(P<0.05)。[结论]教师期待效应理论应用于大专护生临床护理教学有助于营造师生间有序、和谐的心理气氛,形成良性互动,使护生健康成长,进而提高了教学质量。     

教师期待效应在临床护理教学中的意义

在教学过程中,当教师对学生寄予某种期待时,教师会认为某学生是好学生,对其就会多鼓励、多赞赏、多指导^[1]。学生也会对教师产生好感、信任和尊敬,这种积极的情绪便会大大激发他们的学习动机,提高其学习的质量。反之,教师对某些学生态度冷淡、厌恶或歧视,学生也会产生逆反心理,逐渐丧失学习的兴趣和信心,对教师产生隔阂、对抗的情绪,影响教学活动的正常开展和教学质量,这一现象即为教师期待效应的体现。     

临床护理教师对临床护理教学的影响

临床实习是护理专业学生整个教育过程的重要组成部分，是护生走向工作岗位的桥梁。临床护理教学大部分以教师和学生一对一或小组形式进行。临床护理教师在临床护理教学中发挥重要作用，学生可以从她们那里学到丰富的实践知识和良好的专业行为。做好临床护理教学工作才能培养出更多的优秀护理人才。因此，临床教师的优劣会直接影响临床护理教学质量，针对存在的问题，进行剖析，以促进临床护理教师临床教学水平的提高。     

多元智能理论在护理临床实习教学中的应用研究

目的探讨护理临床实习教学中应用多元智能理论的效果。方法将我校护理学院在附院实习的2008届、2009届护生分为两组,其中,2008届为对照组,2009届为实验组。实验组采用传统教学法和以多元智能理论为指导的教学模式;对照组采用传统教学方法。教学评价采用考试和问卷调查。结果实验组与对照组学生理论考试成绩比较,差异无显著意义(P0.05);技能操作考试、综合能力考核成绩比较,差异有极显著意义(P0.01);问卷调查结果 ,认为该教学模式很好和较好的学生为82.35%。结论多元智能理论应用于护理临床实习教学,提高了教学效果,有利于学生综合素质的提高。为了更客观的评价教学效果,真实反映学生的智能水平,需建立多元化的护理临床实习教学评价新体系。     

全面质量管理理论在临床护理教学中的应用

目的 通过应用全面质量管理（TQM）理论,加强临床护理教学管理,提高教学质量.方法 建立全面质量管理模式,利用PDCA循环,把全面质量管理理论与护理临床教学很好的结合在一起,并自行设计评价表对教学效果进行调查评价.结果 通过应用全面质量管理理论,护理临床教学质量得到了持续性的改进和提高.结论 全面质量管理理论在护理临床教学中的应用,有助于提高护理临床教学质量.     

PBL教学法在临床护理教学中的应用

目的 探索以问题为基础(PBL)教学法在护理临床实践中的应用方法。方法 对不同学历层次护生临床实习中的专科操作项目采用PBL教学法，比较运用该教学法与传统教学法的考核成绩，并了解护生及带教老师对该教学法的接受程度。结果 PBL教学法受护生欢迎，实施PBL教学法的护生考核成绩好于传统教学法。结论 PBL教学法有助于学生实践能力的提高，较易被学生和老师接受，值得在临床教学中推广。     

激活式教学法在临床护理教学交互效应中的应用

激活式教学法是评判性思维教学的延伸,是护理教学中交互效应发生发展的基本条件.没有激活,也就难有效应,教学就会失去存在的基础和动力.激活式教学法的价值就是促进主体间互动、激励、协作、和共生共长,追求高水平高质量的临床护理教学,促进每个学生得到最大发展.     

教师标准化病人在呼吸内科护理临床教学中的应用研究

目的探讨教师标准化病人在呼吸内科护理临床教学中的应用。方法由8名教师标准化病人对30名护生进行一对一带教,第1~7周对护生进行临床教学,第8周集中考核,同时对教学质量进行评定。结果教师标准化病人教学组护生的考试成绩、护生对临床护理教学的满意度、教师对临床护理教学的满意度均明显高于传统教学组,差异均具有统计学意义(P0.01)。结论呼吸内科护理临床教师标准化病人教学模式的引入,有助于提高教学质量,提升护生和教师的满意度。     

护理程序在临床护理教学中的应用

目的:探讨护理程序在护理临床教学中的应用效果.方法:将2008-2010年来我院实习的382名护理大专生随机分成2组各191人,对照组采用传统教学方法,实验组采用护理程序进行教学.通过量化评分测评教学效果.结果:实验组学生平均分高于对照组,2组比较差别有统计学意义(P<0.01).结论:护理程序应用于护理临床教学提高了教学质量,同时对教师素质的提高也有一定的促进作用.     

PDCA循环在临床护理教学中的应用

临床教学是护理学必需而重要的教学组织形式,是培养护理专业学生分析问题和解决问题能力及护理操作技能的最有效途径,在校理论学习的基础上与临床结合更好地应用到实践中,在临床实习阶段带教老师的指导作用对学生的影响非常大。     

探讨护理临床带教的教师角色

临床实习是教育过程中的重要环节,教师的表现是否受到护生的认可,直接影响护生的学习热情和效果^[1]。作为临床护理的带教,不仅要承担教学的重任,更需扮演好为人师表的角色。现将临床护理教学体会报道如下。     

教师标准化病人在本科护生妇科临床实习教学中的应用研究

目的探讨教师标准化病人在本科护生妇科临床实习教学中的应用及效果评价。方法选取2016年1月至2017年6月的本科实习护生为观察组,通过招募高年资护士作为标准化病人辅助本科护生的临床教学,包括课前学习、理论培训、情景实践、反馈与讨论、再实践与考核5个阶段培养本科护生的临床工作能力,与2014年6月至2015年12月的本科实习护生进行比较,出科时比较两组本科实习护生的理论、操作考核成绩,临床护理能力及教学满意度。结果观察组本科实习护生的理论及操作考核成绩、临床护理能力、教学满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论采用教师标准化病人辅助临床教学能提高本科实习护生的临床护理能力,进而提高妇科护理的教学质量,值得在临床教学中推广。     

同时学习原则在临床护理教学中的应用

临床是护生将理论知识应用于实践场所，也是他们走上工作岗位前关键的必要准备。随着社会的发展和医疗改革的施行，培养高素质全面发展的护理人员成为迫在眉睫的事情。本文针对此问题，运用同时学习原则，对提高临床实习护生的水平提出了具体的策略。     

TSP教学法在临床本科护理教学中的应用

[目的]探讨教师标准化病人(TSP)教学法在临床本科护理教学中的效果研究。[方法]整群抽取2017年6月—2018年4月在某三级甲等医院实习的护理专业本科生共130人,随机分为对照组65人(接受传统带教模式)和试验组65人(接受传统带教模式加TSP教学法),实习结束后对比两组护生成绩、临床教师教学能力及满意度。[结果]试验组护生内科、外科、妇产科理论成绩得分分别为(80.39±6.39)分、(79.34±8.33)分、(84.69±6.15)分,均高于对照组护生理论成绩(t值分别为1.390、0.651、4.742,P值分别为0.043、0.014、0.028);试验组护生对临床带教的满意度为(13.30±2.99)分,高于对照组的(12.91±2.03)分(t=0.886,P=0.000);试验组护生对临床护理老师的教学能力评分为(103.20±17.21)分,高于对照组的(97.61±12.55)分(t=2.151,P=0.000)。[结论]TSP教学法可有效提高护理本科学生临床教学质量。     

教学查房在临床护理教学中的应用

随着医学模式的转变以及人们对健康要求的不断提高,为医学乃至护理学专业提出了新的课题,对实习护生提出了新的要求,为高等护理教育也提出了更高的目标。为了适应高等护理教育的发展,尽快培养护理学理论与实践相结合的高素质的护理人才．临床教学查房就显得十分重要。临床护理教学查房。是护理实践教学中的一项重要内容,旨在提高临床教学质量,提升护生应用专业知识的能力,有效激发护生自觉学习的积极性,锻炼护生的实际操作能力,培养护生分析问题、解决问题的能力,促进临床教学向纵深发展,全面提升护生综合素质。     

PDCA在骨科临床护理教学中的应用

<正>PDCA是20世纪50年代由美国著名的质量管理方面的专家戴明博士提出的一种科学有效的管理学方法[1]。PDCA循环是一套标准化、科学的管理体系,广泛应用于质量管理,具有螺旋式上升的特点[2,3]。为了提高护生临床实习质量,我科在临床护生的带教中应用PDCA循环理论,且效果良好。1对象与方法 1.1对象选择2012年11月—2013年10月在我科实习的护生140名作为研究对象,其中本科21名,专科35名,中专84     

分层次教学在护理实习生临床实习中的应用

临床实习是护理实习生(以下简称护生)教育的重要阶段,也是职业生涯的开始,同时也是理论联系实际,巩固和提高已学知识的有效途径,是锻炼服务思想,培养专业素质,提高技术水平,培养工作能力的综合性教学环节[1].为培养高素质护理人才,针对各层次护生的特点和要求分层带教,使他们在实习期间得到适合自身的培养,本院采用了分层教学法.现报道如下.     

同时学习原则在临床护理教学中的应用

临床是护生将理论知识应用于实践场所,也是他们走上工作岗位前关键的必要准备.随着社会的发展和医疗改革的施行,培养高素质全面发展的护理人员成为迫在眉睫的事情.本文针对此问题,运用同时学习原则,对提高临床实习护生的水平提出了具体的策略.     

期待疗法在未足月胎膜早破护理中的应用

从预防感染、抑制子宫收缩、预防胎儿宫内窘迫等方面综述了期待疗法在未足月胎膜早破(PPROM)护理中的临床应用现状.