护理心理学

<正>临床心理护理的理论与模式1概述1.1心理护理的定义及简析1.1.1心理护理的定义心理护理(Psychological care)指在护理全过程中,护士通过各种方式和途径(包括主动运用心理学的理论和技能),积极地影响患者的心理活动,帮助患者在自身条件下获得最适宜身心状态。心理护理的概念有广义与狭义之分。广义的心理护理,指不拘泥于具体形式、给患者心理活动以积极影响的护士的一切言谈举止。狭义的心理护     

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<正>临床心理护理的理论与模式2心理护理的要素及其作用2.1心理护理的基本要素心理护理的基本要素,指对心理护理的科学性、有效性具有决定性影响的关键因素,主要包括四个成分:护士、患者、心理学理论和技术、患者的心理问题。这四个基本要素相互依存,彼此相扣,构成环状的运转系统,其中任何环节的空缺,都会导致整个系统的运转失灵,见图1。     

护理心理学

<正>临床心理护理的理论与模式2心理护理的要素及其作用2.2.4护士积极的职业心态是优化心理护理氛围的关键护士积极的职业心态,指护士在职业角色扮演中,能始终如一地保持较稳定、健康的身心状态,能较主动、富于同情地关心患者病痛,能注重凡事多替患者着想,能经常自省是否举手投足都体现对患者身心     

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2.1.3领悟职业内涵 相关的理论教育与临床实践,只是为护生确立其职业核心价值提供理性思考和感性认知的引导,护生对职业内涵的领悟程度与其确认核心价值紧密关联,且同样取决于其自我教育的能动性。较深刻领悟职业内涵,包括主动地遵从“从业是个体社会化发展之必由之路”的人生规律;明晰“就业是人类满足其‘自我实现’社会欲求”的充分条件;奉行“职业只有社会分工不同、绝无高低贵贱之分”的价值取向;     

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个性形成和发展的主要影响因素 个性的形成和发展，是先天遗传因素和后天环境因素相互作用的结果。遗传因素是个性形成和发展的自然基础；环境因素是影响个性形成和发展的决定因素，包括家庭、学校和社会文化环境等。以下主要阐述个性形成的环境因素。     

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<正>临床心理护理的程序与应用1临床心理护理的流程与实施1.1临床心理护理的基本流程从前述临床心理护理的概念及实施形式可知,其操作相对于催眠疗法、精神分析法、厌恶疗法等较复杂的心理治疗及心理咨询专门技术简单得多,经一定培训后,每个临床护士均可胜任。临床心理护理的操作流程主要由评估和干预组成并动态、交替地呈现,见图1。     

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健康 健康长寿，是人类的永恒话题之一。尽管历代医家在其论著中不断表达和反映整体健康观点，但由于社会历史条件和科学发展水平影响，直至世界卫生组织（WH0）重新界定健康概念，特别是“生物一心理一社会”新医学模式的提出，才从根本上动摇了人们长期以来的健康认知以及健康与疾病关系的理念。随着社会工业化进程加速，人们物质生活条件大大改善，但面临的各种心理社会压力、刺激，     

整体护理与临床心理学

整体护理模式的临床实践已有数年时间，作为整体护理重要组成部分的心理护理在这几年间虽备受重视，但其发展和成绩却不尽人意，这可以从全国近几年数千篇心理护理论文中大多数仍停留于经验体会式的、类似于做思想工作似的“教育、帮助、劝说”水平，而以心理学理论为指导...     

浅谈护理心理学

护理心理学是医学心理学的一个分支，它主要研究护理学中的心理问题。也就是研究患者的各种心理因素在疾病的发生、发展、诊断、治疗和预防及社会因素对疾病的影响和需要采取的护理措施，研究护理心理学，必须具有普通心理学、医学心理学及护理学的有关知识才能了解患者的心理需要，针对不同情况，给予适当的精神护理，并运用心理学的知识，促进患者健康的恢复。     

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护理心理学的学科性质 3护理心理学与现代护理学的关系 3.3护理心理学是我国护理学科发展的支柱学科 3.3.4 突出我国护理学科的发展特色 我国护理学科的较快发展,不宜把参照系仅定位于发达国家的应用模式,而应侧重探索适用于我国的特有模式.     

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个性心理特征 1．4性格的类型性格类型指一类人所共有的某些性格特征的独特结合。按一定原则和标准把性格加以分类，有助于揭示个体性格的主要特点和实质。但由于性格类型的复杂性，迄今尚未就其划分方法达成共识，以下简介几种较具代表性的分类。     

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认知过程 4思维 4.1 思维的概念 思维(thinking)指人脑对客观现实间接和概括的反映,是以感觉、知觉为基础的更复杂更高级的认知过程.与感知觉不同,思维所反映的是客观事物的本质特征和内在联系.     

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认知过程1感知觉1.3.4知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内发生改变时,知觉的映像仍保持相对稳定,这种特性即知觉的恒常性。人知觉某对象时,总会利     

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认知过程 2记忆2．1记忆的概念记忆（memory）指人脑对过去经验的反映。以信息加工的观点表述，记忆是人脑对外界信息的编码、储存和提取的过程。人们在生活实践中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、练习过的动作等，都会在头脑中留下不同程度的印象，此即“记”的过程；一定条件下，     

护理心理学

护理心理学的研究对象及任务1护理心理学的定义及其特征1.1定义护理心理学是从护理情境与个体相互作用的观点出发,研究在护理情境这个特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的     

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认知过程认知过程指人认识外界事物的过程,或指对作用于人的感觉器官的客观事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和言语等过程;注意则是伴随心理过程的一种心理特征,以保证人的各项活动顺利进行。本章重点阐述与护理心理学研究对象的认知活动紧密关联的部分。     

护理心理学

<正>患者的心理需要患者除具有常人的心理需要,还有其特殊角色背景的心理需要,其特点、内容主要有如下规律。1患者心理需要的基本特点1.1患者心理需要的错综复杂性人的心理需求本是复杂的多维结构,时常由多个层次、内容并存交错,且随境而迁。疾病的特殊状态下,疾病行为、患者角色引发的多种心理活动,可使患者的心理需要更加错综复杂。病痛困扰、与亲人分离、置身于陌生     

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护理心理学的研究方法 护理心理学研究,既遵循心理学研究的规律,又兼有医学研究的特征;既与所有学科研究具有相同原则,又独具自身学科研究的专门特色.     

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相关研究发现，个体的应对方式是介于应激与健康及疾病之间的中间变量，尤其是社会生活事件所致疾病与个体的应对方式密切相关。早在应激成为心理学研究焦点之前，精神分析学派创始人弗洛伊德关于心理防御机制的精辟论述，已深刻探讨了心理压力或挫折如何致个体心理失常。了解弗洛伊德的心理防御机制，对理解和研究现代的应对理论仍具有现实意义。     

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护理心理学的研究方法 2护理心理学研究的常用方法及方式 2.1 实地实验具有更接近真实生活、研究范围更加广泛、结果易于推广等优点,在社会心理学等领域的研究中被广泛采用,也是护理心理学研究的常用方法.如研究“住院患者心理状态与疾病的发展及转归的相关性”,即需以病房为现场开展实地研究.此外,人为地设计某种模拟真实社会情境的实验场所,间接地探求人们在特定情境下心理活动发生、变化规律的一种研究方法,称为模拟实验.