浅谈开展创新教育的研究与实践

妇产科教研室近几年来,临床课理论教学、见习、生产实习时;开展了培养学生创新思维和创新能力的研究与实践。;要求师生明确时代发展的基本特征及其要求,转变传统的教学观念,适应新的教学模式,跳出学科本位思想的束缚,拓宽学生的知识面,汲取更多、更新的知识。实施三个转变即以教师为中心向学生为中心的转变,由统一课程向选修课程的转变,由学科基础向问题基础的转变。见习课、生产实习坚持“以人为本”的模式,师生互动、强调个性、重在品德、突出创新思维和新观念;探索创新教育规律;对大学生进行创新意识的培养;通过授课、见习、读书报告会、有关知识抢答赛、义诊等活动相结合实施;培养模式的多样化与培养方案的个性化;学生创新意识提高,自主学习能力增强。几年来,多次学生的座谈会、意见反馈,学生对妇产科教学反映较好。认为师资队伍齐,创新意识强;给了学生～个创新思维和创新能力锻炼的空间。每次效果评分均在90分以上。院教学办每学期的教学质量评估均在前茅：     

妇产科模拟教学的管理实践

随着社会发展和人们维权意识的增强,妇产科临床教学遇到严峻考验,传统的临床实践医学教育模式亟待改进。通过在妇产科临床教学中应用模拟教学方法,提高医学生的妇产科知识、技能,以及主动学习的积极性,有利于医学生综合能力的培养,从而全面提升临床教学的质量。     

提高妇产科学临床教学质量的实践与探讨

综合性大学附属妇产科医院以提高妇产科学临床教学质量为目的,率先培训合格的标准化病人进行临床辅助教学,注重双语教学,实行新型的妇产科临床见习和实习教学模式,积极开展临床循证医学教学,可取得明显的效果。     

提高妇产科学临床教学质量的实践与探讨

综合性大学附属妇产科医院以提高妇产科学临床教学质量为目的,率先培训合格的标准化病人进行临床辅助教学,注重双语教学,实行新型的妇产科临床见习和实习教学模式,积极开展临床循证医学教学,可取得明显的效果。     

《口腔种植学》再版发行

由宿玉成教授主编,国内口腔医学权威专家邱蔚六院士、王大章教授,刘宝林教授、于世凤教授、樊明文教授、王兴教授作序的《口腔种植学（第2版）》于2014年9月正式出版。作为首批人选“中国医药学术原创精品图书出版工程”的口腔科专著,本书尝试口腔原创学术专著纸质内容与网络互动,附赠网络增值服务,读者可以上网通过视频方式直观、立体地看到各种种植治疗程序。     

妇产科学多媒体教学思考

1多媒体教学的优势1.1形像生动,利于激发学习兴趣传统的教学方法主要依靠文字表述来进行,最多只能采用挂图、录像、模型等方法辅助教学,课堂教学比较枯燥、     

妇产科学教学改革实践体会

妇产科学教学是临床医学中的一门主要课程,其教学内容融理论与实践为一体,名词概念繁多,内容比较深奥抽象,学生初次接触时,觉得学习较为困难.另由于妇产科教学的特殊性,无法普遍进入临床进行讲授,更没有标准化的患者供教学使用.     

浅谈中职妇产科学实验课合班授课的体会

由于学校教学资源的紧缺,舍班授课是目前中职卫校普遍存在的一种授课方式,合班授课对实验教学人员提出了新的要求。要保持合班授课的教学质量,应合理安排实验课教学时间;改变传统教学方式;提高学生学习主动性;让学生负有使命感;开放实验室;利用校外资源,巩固学生技能操作水平,以完成教学大纲要求。     

生殖医学研究生临床教学中常见问题及对策

以IVF技术为核心和标志的生殖医学是一门相对较新的医学专业.临床学习是培养高素质生殖医学研究生的关键时期.由于生殖医学学科特点及生殖医学研究生就业形式的变化,给生殖医学研究生临床带教提出了许多新的问题.该文以提高生殖医学临床带教质量为切入点,总结实践经验和体会,探讨新时期生殖医学临床带教中面临的各种问题及对策.     

实用妇产科超声彩色图谱

本图谱的图像由彩色超声、优质二维图像及彩色标本的形态与剖面图像三部分构成。将实物的剖面、影像的反映及血流分布做一全面显示，以达看图像知实物的目的。     

《第十一届全国现代妇产科学新进展学术会议》征文通知

《国际妇产科学杂志》编委会和编辑部拟定于2014年第三季度在津召开《第十一届全国现代妇产科学新进展学术会议》。学术会议将重点研讨国际妇产科学领域的前沿课题,交流近年临床工作中的热点问题及发展趋势。     

“孕”动也要与时俱进

婚后第5年，晓英才怀孕，一家人真是喜不自禁，盼望宝贝平安降生．可怀孕快3个月时，因为参加了一次活动，她不慎跌倒，流产了。     

口角炎与上火有关吗

南宁的宋女士：我是丙肝患者,准备近期怀孕,可以吗？     

浅谈PBL教学模式在妇产科临床教学中的应用

PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习。PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力。文章系统介绍了妇产科学临床教学开展PBL教学模式的必然趋势、临床教学实践中PBL的应用、存在的问题以及应用前景进行分析,以期为PBL教学模式在我国妇产科临床教学的实施提供借鉴作用。     

用？不用？让新妈妈纠结的束腹带!

许多妈咪认为产后一定要用束腹带,其实束腹带主要的功能为固定伤口,因此剖腹产妈咪、自然产妈咪使用必要性并不相同。     

孕妇因何总腰痛

Q妻子怀孕后总说腰痛，总让我给他捶腰，这没什么大碍吧？     

翻转课堂和临床思维训练相互渗透的教学模式探索

目的：根据妇产科学专业的临床教学特点及其在高等医学教育中的重要地位,对翻转课堂和临床思维训练相互渗透这种新型医学教学模式进行初步探索和实践。方法：在本院的妇产科教学中构建并实施这种基于“翻转课堂”的医学教学模式,同时在教学过程中对授课教师和学生进行评价、分析和总结。结果：在这种新型医学教学模式实施过程中,充分利用网络教学资源,在课堂上组织引导学生积极有效地思考、讨论并解答问题,拓展了学生临床诊疗思维并深化了临床理论知识。结论：这种新型的教学模式不仅为学生提供临床实践训练的机会,也锻炼了学生的临床整体思维能力,为今后的临床工作和科研打下良好的基础。     

如何评判女性的性功能

性是人类的本能之一,也是生育、繁衍后代的基础。随着人类社会的进步,人们对待这方面的问题也不是像以前一样难以启齿,越来越多的人采取的态度是正视自己存在的问题。那么,如何评判女性的性功能呢？     

基于妇产科学临床实践教学的思政研究

思政教育始终是校园文化的重要内容,也是校园立德树人的重要手段,而现代化社会经济的飞速发展下,人们对医学生提出更高的要求,不仅注重精湛的医疗技术水平,亦要求其具备丰富的人文知识。思政是思想政治教育的丰富和完善,它对学生的专业学习和综合素质培养具有积极的作用,能使医学生养成良好的道德价值观念和意识形态,对其未来的职业生涯打下坚实的基础。该文对基于妇科科学临床实践教学的思政教学情况进行分析,探讨实际的教学内容及其应用价值。     

妇产科教学实践与医学生能力素质培养

妇产科学是临床医学生必读的主干课程之一,是一门理论密切联系实际的课程。在教学过程中发现,由于该门课程内容繁多,概念抽象,专业性较强,存在“学员无法理解或理解不透”的问题,为了解决这一问题,近几年本科室不断探索教与学之间的复杂规律,注重教学方法的研究,采取了一系列教学改革措施,充分调动学员的学习兴趣,高质量、高效率的完成教学任务。