健康教育在五官科临床护理中的疗效分析

目的:研究健康教育在五官科临床护理中的疗效作用。方法:选择2012年5月至2014年3月期间在我院五官科住院的180例患者作为研究对象。将研究对象随机分为A、B两组,A组作为对照组进行基本护理。B组作为观察组,在A组的基础上,增加健康教育临床护理。结果:B组患者对疾病知识掌握度、护理工作的满意度以及患者在出院时的心理状态均显著高于A组(P<0.05)。结论:对五官科患者进行系统的健康教育护理有利于其对疾病知识的掌握、心态的调节,并能很好的协调医患关系。值得临床护理中推广使用。     

健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察

目的探讨分析健康教育在五官科临床护理中的应用效果。方法选取天津市黄河医院2017年2月-2018年2月期间就诊的五官科疾病患者1 14例,采用随机数字表法分为对照组和观察组各57例。给予对照组患者常规护理,观察组患者在常规护理的基础上给予健康教育,观察比较两组患者的疾病知识掌握评分、治疗依从性以及护理满意度。结果观察组患者的疾病知识掌握评分、治疗依从性评分以及护理满意度评分分别为(92.32±1 1.21)、(88.46±10.68)和(94.82±11.58),明显优于对照组患者的(78.78±10.80)、(76.5 8±9.54)和(82.96±10.47),差异均有统计学意义(P0.05)。结论五官科疾病患者护理过程中强化健康教育,可以有效提高患者对疾病知识的掌握程度和治疗依从性,同时有助于构建和谐的护患关系。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用及效果评价

目的：研究临床护理路径冠心病患者健康教育中的应用效果和临床效果。方法：选取我院2014年~2015年收治的冠心病患者60例来作为研究对象,将60例患者随机分为两组,实验组30例,对照组30例。实验组患者采用临床护理路径模式为患者进行护理,对照组患者采用常规的疾病护理模式进行护理。对比两组患者对护理的满意度以及对疾病知识的掌握程度。结果：经过一段时间的护理后发现,实验组患者对冠心病健康知识的掌握程度明显优于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。实验组患者的护理满意度为93.33%,对照组患者的护理满意度为76.67%,实验组患者的护理满意度明显高于对照组,P〈0.05表示统计学有意义。结论：为冠心病患者实施健康教育临床护理路径,能够提高患者对自身疾病的认识,了解疾病的防治,能够促进患者疾病的治疗和预后,对冠心病的防治具有重要的临床意义,值得在临床上大力推广应用。     

简析健康教育在慢性阻塞性肺疾病护理中的运用

目的:观察健康教育在慢性阻塞性肺疾病护理中的应用效果。方法:选取我院2011年1月-2013年12月期间收治的76例慢性阻塞性肺疾病患者,按门诊单双号平均分为A、B两组。给予A组患者常规护理,在A组患者护理基础之上,给予B组患者健康教育,对比两组患者临床护理效果。结果:A组患者疾病知识掌握及格率为76.7%,B组患者疾病知识掌握及格率为97.7%。两组对比,B组患者疾病知识掌握及格率最高,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。两组患者干预前FEV1、PaO2、PaCO2对比差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组FEV1、PaO2、PaCO2比之治疗前均有改善,但B组患者改善效果明显更高,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。A组患者满意度为69.6%,B组患者满意度为93.0%。两组对比,B组患者满意度更高,差异显著具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育可有效提高改善慢性阻塞性肺疾病患者生活质量,提高患者肺功能以及患者满意度,值得临床推广与应用。     

按病种付费临床护理路径对鼻内窥镜手术患者满意度的影响

目的：探讨临床护理路径合理用药健康教育对新农合住院患者按病种付费鼻内窥镜手术满意度的影响。方法：将2011年2-12月在笔者所在科进行鼻内窥镜手术的新型农村合作医疗参合患者150例随机分为两组：A组依按病种付费临床路径进行治疗并按照临床护理路径合理用药健康教育进行指导;B组按传统付费进行治疗。出院时统计患者的满意度、医疗费用金额等护理质量指标。结果：B组患者的日常保健知识以及接受医务人员健康指导程度、患者对疾病和鼻内窥镜手术相关知识的认识程度、临床治疗的满意度、患者自付现金金额、患者期望满足的程度、依从性明显低于A组。结论：按病种付费临床护理路径的合理用药健康教育能明显提高鼻内窥镜手术患者的治疗满意度,减轻患者的经济负担。     

健康教育在骨科门诊护理中的应用及效果分析

目的观察健康教育在骨科门诊护理中的应用效果。方法选择2016年5月—2017年6月我院骨科门诊接诊的患者56例作为研究对象,随机纳入观察组和对照组,各28例,分别接受健康教育和常规门诊护理,比较两组患者的疾病知识掌握程度评分和护理满意度。结果观察组患者疾病知识掌握程度评分(89.7±2.5)分,对护理服务满意度为96.4%;对照组患者疾病知识掌握程度评分(79.5±2.3)分,对护理服务满意度为78.6%;组间差异有统计学意义,P0.05。结论健康教育在骨科门诊护理中的应用效果显著,患者疾病知识掌握程度更高,护理满意度更好。     

浅谈应用临床护理路径对乳腺癌改良术患者的健康宣教

目的:研究临床护理路径对乳腺癌改良术患者的健康宣教。方法:以我院2013年1月到2014年12月乳腺癌改良术患者11例作为B组,2015年01月到2016年09月11例作为A组。B组应用普通护理和口头教育,A组应用临床护理路径进行健康宣教。比较两组患者对乳腺癌的认知、手术依从性评分及护理满意度。结果:A组患者对乳腺癌的认知、手术依从性评分高于B组,P0.05,A组患者护理满意度高于B组,P0.05;住院时间短、住院费用少于B组。结论:应用临床护理路径对乳腺癌改良术患者的健康宣教效果确切,在患者疾病认知和治疗依从性提高、满意度提升机缩短住院时间、减少住院费用等方面有效,值得推广。     

对妊娠糖尿病孕妇实施综合护理干预体会

目的：对妊娠糖尿病孕妇实施综合护理干预措施的体会进行分析和探讨。方法：研究选取我院2014年1月至2015年12月收治的妊娠糖尿病患者30例作为研究对象并对临床资料进行回顾性分析,以随机的方式将全部孕妇分为两组,分别为观察组和对照组,每组均有患者15例。给予对照组孕妇常规护理方式,观察组在常规护理方式的基础上融入综合护理干预措施,主要包括心理护理、健康教育、饮食护理以及药物方面的治疗护理。结果：经过护理后比较两组患者的护理满意度、护理依从性、血糖控制以及对该疾病知识的掌握程度,组间比较差异显著,具有统计学意义（p＜0.05）。结论：采用综合护理干预措施能够有效提高孕妇对该疾病知识的了解,提高护理效果,使患者的症状得到有效的改善,在临床中值得推广和应用。     

强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用及效果效果观察

目的:观察强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用效果.方法:将本社区医院2015年7月-2016年6月期间收治的100例高血压患者随机分成两组作为研究对象,50例/组.对照组进行常规社区护理及健康教育,观察组在此基础上强化健康教育.对比两组的血压水平、疾病知识知晓率及服药依从率.结果:观察组高血压患者在干预六个月后的收缩压、舒张压、疾病知识知晓率、服药依从率均较对照组数据更佳(p<0.05).结论:强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用效果较为理想,可促进患者稳定血压,加深疾病知识的掌握程度.     

强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用及效果效果观察

目的:观察强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用效果.方法:将本社区医院2015年7月-2016年6月期间收治的100例高血压患者随机分成两组作为研究对象,50例/组.对照组进行常规社区护理及健康教育,观察组在此基础上强化健康教育.对比两组的血压水平、疾病知识知晓率及服药依从率.结果:观察组高血压患者在干预六个月后的收缩压、舒张压、疾病知识知晓率、服药依从率均较对照组数据更佳(p＜0.05).结论:强化健康教育在高血压患者社区护理中的应用效果较为理想,可促进患者稳定血压,加深疾病知识的掌握程度.     

Teach-back结合微视频在COPD患者使用吸入剂中对健康知识掌握率及护理满意度的影响

目的：分析Teach-back结合微视频在COPD患者使用吸入剂中对健康知识掌握率及护理满意度的影响。方法 ：使用抽签法，从2022年1月～2022年11月于本院接受治疗的COPD患者中，随机取出需使用吸入剂的120例患者的临床资料，并将其视为此次研究对象，结合随机数表法，将所有参与此次研究的患者进行分组，并对其采取不同形式的护理干预。即60例对照组患者接受微视频健康教育，而60例观察组患者则接受Teach-back结合微视频健康教育，通过对两组患者接受护理后的健康知识掌握率与护理满意度进行对比，分析Teach-back结合微视频的应用价值。结果：与对照组相比，经护理后观察组患者的健康知识掌握率得到明显提高，护理满意度也明显更高，组间差异显著，P<0.05。结论：Teach-back结合微视频在COPD患者使用吸入剂中，在提高患者对疾病相关健康知识掌握水平的前提下，同时对提升患者对护理的满意程度，体现了该健康教育方式具有提高患者用药依从性的特点，进而增强预后效果，可加大Teach-back结合微视频在COPD患者临床护理中的推广力度。     

关于冠心病心绞痛患者健康教育效应的思考

目的：评价冠心病心绞痛患者接受健康教育之后的康复效果，为今后的临床治疗提供科学的指导依据。方法：对2013年5月至2015年5月期间在区属各医疗卫生单位收治的100冠心病心绞痛患者的临床资料进行回顾性分析。将50例接受健康教育的患者作为观察者，将50例未接受健康教育的患者作为对照组研究对象，比较两组患者的研究对象。比较临床护理结束之后两组患者的心绞痛恢复情况。结果：观察组患者的心绞痛缓解情况明显好于对照组，临床护理的有效率分别为92%（46/50）和64%（32/50），组间差异相比，P<0.05，存在显著的统计学意义。结论：健康教育可以有效增强冠心病患者对于疾病知识的了解，显著缓解患者的心绞痛问题，因而具有广泛的临床应用价值。     

健康教育处方在老年内科优质护理示范病房中的应用

目的:探讨健康教育在老年内科优质护理示范病房中的临床运用效果。方法:以2010年-2011年老年内科收治的140例患者为研究对象,随机划分为对照组与治疗组,每组均70例,对照组患者均采取口头健康教育,治疗组实施健康教育处方治疗。比较两组患者对相关疾病知识的掌握情况。结果:治疗组患者对于疾病认识了解的程度明显高于对照组,两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育显著提高患者对相关疾病知识的掌握。     

程序化健康教育在高血压护理工作中的应用

目的:对程序化健康教育在高血压护理工作中的应用效果进行分析。方法:入选研究对象为高血压患者,患者的收治时间自2017年至2018年,按照计算机数字表法将100例患者分为两组,其一组为对照组,采用常规护理,其二组为实验组,采用程序化健康教育,护理结束后比较护理总满意度、高血压知识掌握优良率。结果:实验组患者护理总满意度、高血压知识掌握优良率均高于对照组,差异显著(P<0.05)。结论:程序化健康教育在高血压护理中发挥着重要的作用,有效的提高了患者对疾病的认知程度,更利于疾病的控制,可推广应用。     

浅析健康教育应用在糖尿病患者护理中对患者健康知识掌握影响分析

目的:分析健康教育应用在糖尿病患者护理中对患者健康知识掌握情况的影响。方法:选取2015年9月~2016年9月收治的100例糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法分为两组,给予对照组患者常规护理,在对照组基础上给予观察组患者健康教育,对比两组干预效果。结果:相对于护理前,两组患者护理后的健康知识掌握评分均在很大程度上提高,并且观察组高于对照组,差异显著(P0.05)。结论:对糖尿病患者进行健康教育有利于将其健康知识掌握程度提高,在临床上值得广泛推广。     

规范化健康教育在神经内科护理中的应用

目的分析规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果,为临床神经内科护理工作提供借鉴。方法选取天津市宝坻区人民医院2017年8月-2018年12月收治120例神经内科患者为研究对象,按照护理方式的不同将其分为两组。对照组60例患者给予常规护理,观察组60例患者在常规护理基础上增加规范化健康教育干预,观察两组患者护理前后的生活质量评分以及疾病知识掌握程度。结果护理前两组患者的生活质量评分差异无统计学意义(P0.05);护理后观察组和对照组患者的生活质量评分分别为(240.61±22.33)和(208.23±20.76),差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者疾病知识掌握优良率为93.33%,优于对照组患者的76.67%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对于神经内科患者采用规范化健康教育可以改善患者的生活质量和对疾病知识掌握程度。     

评临床路径在胸腔镜手术患者健康教育中的应用及效果价

目的：探讨临床健康教育路径模式在胸腔镜手术患者的应用效果.方法：将128例胸腔镜手术患者随机分为观察组和对照组各64例,对照采用传统的健康教育方式,观察组采用临床路径方法对患者及其家属进行全程、个体化健康教育.结果：观察组患者健康知识掌握情况、对护理满意率均显著高于对照组（p〈0.05）. 结论：临床护理路径在胸腔镜手术患者健康教育中的实施,可使患者在短时间内掌握最基本的功能康复锻炼方法,并能积极采取有利于疾病恢复的健康行为,从而促进疾病的早日康复.     

规范化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响简

目的：探讨规范化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响,改善患者生活质量。方法将102例糖尿病患者随机分为两组,A组50例实施常规健康教育,B组52例实施规范化健康教育,护理4个月后观察患者血糖变化,并对患者治疗依从性进行调查。结果健康教育后B组糖尿病知识知晓率高于A组（P＜0．05）;B组餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白水平均低于A组（P＜0．05）;B组完全从医率高于A组（P＜0．05）。结论规范化健康教育有利于提高社区糖尿病患者对糖尿病知识的掌握,提高治疗依从性,改善血糖水平。     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的：探究精神分裂症患者健康教育中应用时间护理的临床成效。方法：将2014年3月-2015年2月之间来我院接受治疗的47例精神分裂症患者作为观察对象，根据患者病历号尾数的奇偶分为观察组25例和参比组22例。参比组患者根据常规的健康教育护理；观察组患者结合时间护理理论，选择每天下午16：00-17：00或者19：00-20：00开展健康教育活动。了解两组患者的健康知识掌握情况及病情改善结果。结果：观察组患者的简易精神病量表（N-BPRS）得分优于参比组，差异结果显著（P＜0.05）；同时，观察组患者的健康知识掌握度明显高于参比组，差异同样具有统计学意义（P＜0.05）。结论：精神分裂症患者健康教育中应用时间护理具有较高的临床成效，能够在一定程度上缓解患者的症状、，提高健康知识掌握度，值得推广。     

针对性健康教育对糖尿病合并痛风患者的效果

目的 观察糖尿病合并痛风患者实施针对性健康教育的临床效果以及价值,探究糖尿病合并痛风患者有效的健康教育方法。方法 选取2022年1月—2023年1月天津医科大学朱宪彝纪念医院收治的糖尿病合并痛风患者88例为研究对象,随机分为对照组和观察组各44组。对照组患者开展常规护理,观察组患者在对照组的基础上开展针对性健康教育。观察两组糖尿病疾病知识掌握率、痛风疾病知识掌握率、治疗依从率、干预前后糖尿病患者生存质量特异性量表(DSQL)评分及护理满意率。结果 观察组糖尿病疾病知识掌握率、痛风疾病知识掌握率、治疗依从率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组DSQL各项评分均明显改善,而观察组DSQL各项评分均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意率为95.45%,高于对照组的79.55%,差异有统计学意义(χ²=5.090 9,P<0.05)。结论 糖尿病合并痛风患者实施针对性健康教育的临床效果较好,可有效提升糖尿病疾病知识掌握率、痛风疾病知识掌握率、治疗依从率,改善患者生活质量,患者满意率高,值得临床推广应...