精神科护士规范化岗前培训的探讨

目的:探讨精神科护士规范化岗前培训的方法.方法:本院从2008年起对精神科护士采取规范化的培训方案进行岗前培训.结果:通过规范化培训,有效的降低了精神科护理意外事件的发生率,提升了护理水平,提高了护理质量,保障了精神科的护理安全.结论:对即将进入精神科工作的护士进行规范化的岗前培训,使之尽快适应精神科护理工作.     

探讨精神科护士的心理应激与应对措施

目的 了解精神科临床护士工作中心理应激,寻找应对措施,减少护士心理压力,促进护士身心健康.方法 采用护士压力源量表,随机抽样方法,对我院精神科临床护士进行调查.结果 精神科护士压力源依次为:患者护理方面的问题,工作量及时间分配问题,护理专业及工作方面的问题,管理及人际方面的问题,工作环境及资源方面的问题.结论 精神科护士承受沉重的心理应激,应该从各方面给予积极有效应对措施,有利身心健康,提高护理质量.     

护理专业(精神护理方向)课程设置探析

随着社会的迅速发展,人们承受的各种压力日趋增加,各类精神障碍性疾病在我国十大疾病中占了五位,精神科护士的工作面临着新的挑战.由此,越来越多的护理教育者关注精神科护士的培养,研究护理专业(精神护理方向)课程的设置.本文分析了我国精神病患病的现状,归纳了国内外精神科护士培养的现状,分析了我国现行护理专业(精神护理方向)教育中存在的问题,对教学目标的设定、课程设置的状况进行了综述,指出护理专业(精神护理方向)合理的课程设置和教学内容是现代护理教育者亟待研究解决的课题.     

精神科护理记录书写中存在的缺陷及防范措施

目的分析精神科护理记录中存在的缺陷,探讨提高护理记录书写质量的方法。方法抽查精神科护理病历398份和终末护理病案300份,对精神科护理记录中存在的缺陷进行总结、归类、分析。结果护理病历中存在缺陷156件次。结论对护理记录的规范化书写的重要性认识不足、对病历书写基本规范掌握不透;护理人员专业理论水平不高;护士工作繁忙,个别护士责任心不强。并针对原因提出提高护理人员对护理记录单书写质量的具体对策。     

新入职精神科护士专业培训的实践

目的通过对新入职的精神科护士统一的、系统的培训实践,摸索一套精神科护士的专业培训方法。方法对新入职的精神科护士,不论是新毕业或曾经在其他综合科工作的护士,组织精神科专业培训,包括岗前培训、集中授课、技能操作培训、临床导师一对一带教和组织护理教学查房等形式。结果经对新入职的精神科护士的规范培训和管理,使入职后的精神科护士形成较好的专业定势。结论新入职的精神科护士培训方法,能使护士的临床护理工作能力尽快得到提高,也强化了护士的带教意识,对培养临床护理导师的队伍,加强护理团队的团结与合作,为护理质量的不断提高建立了平台。     

精神科护士参加护理业务查房的做法与效果

目的 探讨精神科护理业务查房对护士综合素质及护理质量提高的影响.方法 各级护理人员定期参加护士长组织的护理业务查房,发表各自对精神病护理方面的见解.结果 精神科护士参加精神科护理业务查房,有助于督促护士学习业务知识,掌握病人病情,采取科学的护理措施,增进与医生、病人之间的沟通与协作,提高护理人员的综合素质和专业技术水平,提高病人满意度和科室整体护理质量.结论 通过参加护理业务查房,使精神科护士的综合素质、科室的护理质量、病人满意度均得到提高.     

精神科护士工作压力源调查

目的探讨精神科护士工作压力源,从而有针对性地缓解压力促进健康,以便更好地工作.方法采用中国护士压力源量表,对精神科158名护士的压力状况进行调查分析.结果在压力源量表的35个条目中,排在前十位的压力源主要为护理专业方面和病人护理方面的问题.结论精神科护士的压力源主要来自工资待遇,服务对象和精神科护理专业本身.     

进入精神科护士岗前培训的探讨

目的:提高护士的整体素质,培养实用型精神科护理人才,培养专科护士的形象意识,增强爱心、同情心,注重心理学知识的学习和运用。方法:对护士进行两周的岗前培训,包括素质教育、专业理论及操作等方面的内容。结果:护士能较快进入角色,服务意识强,护理技术操作规范,差错事故发生率低。结论:对进入精神科护士进行合理、有效的岗前培训,有助于提高护理质量。     

精神科与综合科护士工作压力源调查分析

目的了解不同对象护理人员的压力及程度,特别是精神科护士这个特殊的群体,为减轻护士压力,提高心理健康水平提供科学依据.方法采用定量研究的方法,对精神科护士进行工作压力源调查,并与综合科护士相对照.结果护理人员的压力源主要在护理专业及工作方面、工作量及时间分配方面、工作环境与资源方面、病人护理方面、管理及人际关系方面.其中,护理专业及工作方面的问题是精神科和综合科护士共同的压力源,但精神科护士的压力表现得更突出,其它几个方面综合科护士压力程度较高.结论护士尤其是精神科护士存在着多种压力源,建议关注护士工作压力的主要影响因素,重视护士压力与心理健康状况的研究.     

浅谈精神科护士素质的培养

护士作为医院的一支骨干力量,护士素质的优劣决定着医院护理工作质量的高低.护理工作要求护士具备多学科的知识、精湛的专业技术、良好的职业道德和较高的语言艺术修养.作为一名精神科护士,也不例外.由于其护理对象的特殊性,从而增加了护理工作的难度.因此,加强精神科护士素质的培养,提高护理工作的整体质量显得极为重要.     

精神科护士压力调查分析及研究对策

目的:探讨精神科护士的工作压力源,为护理管理提供参考以便研究对策.方法:采用问卷调查法对70名精神科在职护士进行调查分析.结果:精神科护士工作压力源从高到低依次为:护理专业及工作方面的问题、工作量及时间分配问题、工作环境及资源方面的问题、管理及人际系方面的问题、患者护理方面的问题、人事制度改革方面的问题.不同职称、不同文化程度对压力源的比较总值无显著性差异(P＞0.05),但是在护理专业及工作方面的问题和工作量及时间分配问题上差异有显著性(P＜0.05),在管理及人际系方面的问题和人事制度改革的方面问题有显著性差异(P＜0.05).结论:减轻精神科护士的工作压力来源主要是护理专业及工作方面问题,对促进身心健康有益.     

精神科护士素质的培养与成长研究

目的：探讨培养精神科护士业务素质的路径方法。方法采取院内管理人员培训、护理技能规范化培训、专科知识培训、礼仪培训、护士轮转、院外进修等形式,有计划的分批培训并考核。结果精神科护士业务理论考试、操作技能考核成绩及患者满意度均较培训前明显提高（P ＜0．05）。结论多种形式相结合的全方位培训是提高精神科护士综合素质的有效方法。     

精神科临床护理带教的探讨

目的：为了更好地完成精神科临床护理带教工作,培养精神科护士整体素质,提高精神科临床护理工作质量,保证护理安全。方法：对精神科见习护士采取多种带教方法相结合,进行精神科护理临床带教工作。结果：更好地完成精神科护理临床带教工作,保证精神科护理工作的质量和安全。结论：多种带教方法相结合,更能调动精神科见习护士的积极性和工作潜能,有利于精神科护理工作质量和安全性的提高。     

精神科新护士的培训和带教

目的:通过对精神科新入职的护士进行规范化培训,使其尽快适应精神科工作环境,尽快胜任精神科工作。方法:通过一对一的导师带教,实践和理论的学习。结果:新护士能在较短的时间内,适应新的工作环境和护理模式,胜任精神科护理工作。结论:对进入精神科的新护士进行合理、有效、规范的带教培训,不仅促进了带教队伍的建设和素质的提高,还有效调动精神科新护士主动学习的积极性和工作潜能,促进了医院护理质量和安全性的全面提高。     

精神科护士的职业素质教育

目的:探讨精神科护士职业素质教育的作用。方法:通过描述良好的职业素质在护理工作中的重要性,对精神科护士进行职业素质的重点教育及方法实施。结果:增强了精神科护士爱岗敬业意识,培养了良好的职业操守。结论:精神科护士的职业素质稳定了护理队伍,提高了护理质量,促进了患者的康复。     

精神科护士适应状况与情商培养相关性研究

目的:探讨情商培养与精科护士适应状况的相关性。方法:对65例精神科护士进行系统的情商培训,培训前后都做SCL-90问卷调查,用两次问卷调查结果分析,评定精神科护士适应状况与情商培养相关性。结果:情商培训后精神科护士的各因子分降低,P<0.01差异有显著性。结论:情商培养能改善精神科护士的适应状况,情商培训有待在精神护理工作中大力推广。     

规范化培训护士行重症护理定向培养的效果评价

目的 对轮转ICU的规范化培训护士采用定向培养模式,提高培训的效率与质量,改善ICU专科护士不足的临床现状.方法 将2011年3月～2012年2月在ICU轮转的规范化培训护士随机分为对照组与培训组,培训组采用定向性培养模式进行培训,对照组按照传统培训模式进行培养;比较其两组护士在对培训课程参与度、培训后考核成绩等方面指标的差异.结果 接受定向性培养模式的护士在ICU培训参与度、专科护理理论与技能考评成绩及合格率等评价指标比较上显著优于对照组（P ＜ 0.01）.结论 定向性培养模式可以提高ICU专业对规范化培训护士的吸引力,提高培训护士的ICU专科护理能力,可以此建立以岗位需求为导向的ICU专科护士培养模式.     

精神科护士工作压力调查分析与对策

目的:了解精神科护士工作的主要压力源,帮助精神病医院护理管理者及护士正确认识工作压力,从而设法减轻工作压力,提高护士的工作效率及护理质量。方法:采用整群抽样、问卷调查方法,对本院精神科五个病区的临床护士进行工作压力调查。结果:精神科护士的工作压力源的高低依次为:工作量及时间分配问题;护理专业及工作方面的问题;病人护理方面的问题;工作环境及资源方面问题;人事制度改革方面的问题;管理及人际关系方面的问题。结论:建议精神病医院应重视精神科临床护士的工作压力,从管理角度减轻或消除护士的工作压力,从而使精神科护士有一个良好的环境和心态进行工作。     

精神科护士与重症监护病房护士工作压力源对照研究

目的:调查不同医院精神科护士和重症监护病房护士(ICU)的工作压力。方法:应用护士工作压力源量表,同时对不同医院的精神科护士和ICU护士进行评定。结果:护士职业压力源五个维度中,精神科护士和ICU护士在护理专业及工作方面、患者护理方面两个维度上有显著性差异(P<0.01),精神科护士总压力显著高于ICU(P<0.01)护士。结论:精神科护士工作压力大于ICU护士。应注重护士心理工作,协助护士舒缓压力。     

精神科与综合科护士工作压力源调查分析

目的:了解不同对象护理人员的压力及程度,特别是精神科护士这个特殊的群体,为减轻护士压力,提高心理健康水平提供科学依据。方法:采用定量研究的方法,对精神科护士进行工作压力源调查,并与综合科护士相对照。结果:护理人员的压力源主要在护理专业及工作方面、工作量及时间分配方面、工作环境与资源方面、病人护理方面、管理及人际关系方面。其中,护理专业及工作方面的问题是精神科和综合科护士共同的压力源,但精神科护士的压力表现得更突出,其它几个方面综合科护士压力程度较高。结论:护士尤其是精神科护士存在着多种压力源,建议关注护士工作压力的主要影响因素,重视护士压力与心理健康状况的研究。