“5S”护理服务模式在提高护理服务质量中的作用

介绍"5S"护理服务模式的实施方法,探讨其在提高护理服务质量中的作用.提出护理服务也要适应新形势,转变策略,提高护理人员人文素质,在加强护士"三基"训练,严抓继续教育的基础上,实施"5S"服务模式,最大限度地满足病人的需求.     

护理专业学生人文素质教育系统化培养模式初探

随着护理模式的转变,现代护理人才需要精通专业知识、具备专业技能、具有宽泛的人文社科知识、健全的人格和良好的人文素质,因此,在护理教育中,加强人文素质教育,培养具备人文素养的护理人才,切实体现"护理需要人文,人文筑就护理"的现代护理理念,已成为提升护理教育的当务之急和必由之路[1].     

"品管圈"活动在健康教育质量改进中的应用效果探讨

目的:探讨"品管圈"活动在改进健康教育质量中的应用与效果.方法:2010年1月起护理部进行品管圈活动的推行工作,在系统培训的基础上,成立品管圈组织,确立"健康教育质量改进"的课题,对活动前健康教育质量较低的原因进行分析,拟定实施对策,并将活动前后的结果进行分析比较.结果:"品管圈"活动后,护理健康教育质量明显提高.结论:"品管圈"活动提高了护士的工作积极性,增强了团队凝聚力,规范了临床护理工作,使护理质量得到持续改进,提高了病人满意度.     

人文关怀的"共情"护理模式对老年抑郁症患者生活质量的影响

目的 观察人文关怀的"共情"护理模式对老年抑郁症患者生活质量的影响.方法 选取2014年2月至2015年2月我院收治的老年抑郁症患者80例,随机分为对照组和研究组,每组40例.对照组采用常规护理模式,研究组在对照组的基础上采用基于人文关怀的"共情"护理模式.观察两组患者的抑郁情绪、生活质量及护理满意度.结果 两组护理后的SDS评分均低于护理前(P<0.05),且研究组显著低于对照组(P<0.05);两组患者护理后的生活质量,躯体、心理、社会、物质生活状态功能评分均高地护理前(P<0.05),且研究组显著高于对照组(P<0.05);研究组患者的住院环境、护理技能、护理态度、服务质量及总满意度评分均高于对照组(P<0.05).结论 人文关怀的"共情"护理模式可有效缓解老年抑郁症患者不良情绪,提高生活质量.     

本科护理教育课程内容设置新方向

护理本科生是我国未来护理事业建设的主力军[1]。现将本科护理教育课程内容设置新方向报告如下。1课程内容调整1.1加大人文教育的比重研究发现,目前国内的护理人文教育比重较小,使学生对护理对象的认知偏重于生物学层面,从而不能体现"以人为本"的护理理念,且我国人文教育存在课程多样性不足,学时不理,与专业课程缺乏融合等问题。而为了适应当今的医学模式逐渐从生物-医学模式转变为生物     

护理人文关怀“知信行”

人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范。其集中体现是:重视人,尊重人,关心人,爱护人。人文关怀是护理的本质,是护理美的精髓。苏州大学护理学院于2013年起为西部贫困地区护理学生拟定了《卓越护理人才培育计划》,从"厚理论:在阅读中感知""硬技术:在专业中至信""善关怀:在体验中笃行""强胜任:在协作中超越"4个方面开展人文教育,强化了"教师目中有人(学生)"和学生"心中有人(病人)"的护理人文关怀教育理念。     

高职护生人文学科教学的现况调查

近年来,在高等护理教育的改革中,人文素质教育越来越受到重视[1,2].20世纪90年代以前,护理专业未开设人文社会科学(以下简称人文社科)的课程,随着生物-心理-社会医学模式的落实,人文社科的课程逐渐增多,到目前为止已开设了6门学科:"三理"即护理伦理学、护理心理学、护理管理学,同时还开设了护理美学、人际沟通学、卫生法规学.     

先秦儒家仁学思想与护理人文素质教育的可结合性探讨

目的 分析儒家仁学思想在护理人文素质教育中的现代价值,了解护理本科生人文素质教育的相关态度,为护理人文素质教育提供改革思路.方法 对我院2007级50名护理本科生进行同卷调查,内容包括:对学院人文素质教育的总体评价;对中国传统文化的态度;对儒家仁学思想的认知;对除专业知识外,其他方面知识重要性的认知,共20个题目.对调查结果进行分析.结果 儒家仁学思想对当代护理人文素质教育提供了丰富而优秀的资源,学生有较强烈的接受人文教育的需求,绝大多数学生对儒家"仁"、"礼"价值观是认可和接受的,同时也反映出对此方面知识的欠缺.结论 我国的护理人文素质教育应立足于本民族文化的核心价值观,扎根于仁学思想的肥沃土壤之中,构建富有特色的符合我国文化背景的护理人文教育模式.     

新医科背景下护理伦理学课程思政融合人文教育的实践

本文以护理伦理学课程为例, 对标"新医科"对医学人文教育要求和"立德树人"的思想政治教育目标, 从理论和实践教学方面实行多元化教学改革, 推动"思政教育"与"人文教育"整合, 以期提高学生人文素养, 塑造价值观, 为新医科背景下开展医学专业课程的课程思政教育提供参考。     

关于护理人文教育模式的思考

护理是人性化的事业,这为护理教育工作者提出了新的要求,护理教育不仅是护理知识与技能的传授,更应着眼于护理教育中人文教育的渗透,而目前我国护理人文教育还存在一些问题,下面是关于护理人文教育模式的思考。1我国护理教育中人文教育现状及存在的问题1.1护理教育理念长期滞后