转变教育理念,培养新型卫生士官人才

卫生士官是我军卫生技术人力的重要组成部分,是我军基层部队卫生工作的主要实施者,是维护基层部队官兵健康的基础力量。我院是一所以培养卫生士官为主的院校,如何培养新型卫生士官人才,是我们现阶段必须深刻思考的问题。我们主要从如下几个方面进行改革和提高。1转变教学观念,学历教育向任职教育转变所谓任职教育,指任用个人从事某个职位前、后,为使其适应相应岗位工作需要而进行的专业知识、技能和素质的教育,重在岗位工作需要的专业知识、技能和素质的教育,重在专业实践能力的培养。全军第十五次院校会议把士官院校划分为     

发挥卫生士官在基层部队的作用

基层部队卫生工作是部队卫生工作的终端,卫生士官是基层部队卫生工作最重要的战斗员、宣传员,又是军医得力的助手,在基层部队有着无可取代的地位。卫生士官已成为基层部队卫勤保障的重要成员,其工作质量的高低直接影响到部队官兵的身心健康,他们过硬的军政素质、扎实的医疗专业理     

构建护理士官《外科护理学》课程体系探索

卫生士官作为士官队伍的组成部分,其建设质量直接影响到部队基层平战时卫勤保障能力,直接关系到部队战斗力的巩固和提高[1]。为了提高卫生士官任职能力和综合素质,笔者对《外科护理学》课程教学实施了全面优化整合,构建了"突出基层部队特色、突出实战特色、突出护理士官特色"的课程内容体系,简介如下。     

临床技能中心建设与卫生士官学员技能训练的实践

<正>新的士官制度建立后,卫生士官已成为卫生员队伍的主体和部队基层卫勤保障的主力军,肩负着战地救护、伤病防治等重任,对巩固、提高部队战斗力起着十分重要的作用。卫生士官教育培养是部队卫勤建设需要的应用型人才,专业技能是卫生士官培养中的核心技能[1]。教育转型后,卫生士官操作技能的训练项目、训练时间、受训人数均有所增加。     

基层卫生士官评价指标体系的构建研究

目的建立基层卫生士官评价指标体系,为促使军队卫生人力科学发展,提高卫生士官素质,适应军队卫生体制改革需要。方法采用文献回顾、特尔斐专家咨询法、优序图等方法建立指标体系,确定指标权重。结果两轮专家咨询积极系数为95.2%、92.5%;专家权威程度平均值为0.7926、0.76547;专家意见的协调系数分别为0.322、0.453;最终确立军队基层卫生士官评价指标28项:一级指标3项,二家指标25项,3项一级指标的权重系数分别为0.4121、0.3899、0.1981。结论指标选择有代表性、指标权重合理,评价方法科学,为基层卫生士官队伍建设和发展提供导向依据。     

基层卫生士官培养使用中存在的主要问题和对策

新时期军事变革形势下,卫生士官在部队基层卫生工作中的作用将越来越重要。如何培养、使用好这支队伍,是各级卫勤领导要着重思考研究的课题之一。本文结合某部卫生士官情况,分析部队基层在培养使用卫生士官时应把握的一些问题。1主要存在的问题1.1来源上仍偏重于军队卫生员训练     

卫生士官升级培训《军队健康教育》教学的实施

军队基层卫生士官是军队卫生人力的重要组成部分,担负着基层部队健康教育等重要任务。本文针对卫生士官提高组织管理部队健康教育能力的培养,介绍开展院校层次《军队健康教育》的探索和做法。     

健康教育实践教学方法探讨

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量[1]。健康教育能力是卫生士官满足岗位任职需要必须具备的能力之一,提高岗位任职能力,必须突出实践教学环节。实践性教学是学员获取     

部队基层卫生士官队伍存在问题及改进措施

<正>为适应新时期军队建设的需要,我军已实行卫生士官制度。卫生士官在部队服役期限较长,其建设质量,直接关系到广大基层官兵的身心健康,事关卫勤保障的成效作用发挥的好坏,直接影响基层卫生工作。因此,建设一支高素质的卫生     

健康教育实践教学方法探讨

卫生士官属于专业技术士官,工作在基层部队平战时卫勤保障的第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量[1].     

急救护理学“三段式”实践教学方法的探索与实践

护理士官是部队基层卫勤保障的一线组织实施者,是师以下部队卫勤力量的重要组成部分,无论是在平时卫生防病,还是战时火线救护中都发挥着重要作用[1]。为了提高战创伤救治能力,更好地掌握战创伤救治技术,我们对急救护理技能教学方法和手段进行改革,取得了较好效果。现报道如下。     

针对预选卫生士官组织以提高实践技能为出发点的药事管理教学

预选卫生士官药事管理的教学是一项全新的教学任务,无经验可循。本文根据作者完成预选卫生士官教学的实际体会,从课程设计、备课要求和教学效果3个方面进行了系统的总结,提出了贴近基层、注重实践的教学出发点,以期为今后进一步完善预选卫生士官药事管理教学提供借鉴。     

构建培养实用型护理士官的实践教学模式

按照军委、总部关于军队体制编制调整改革和部分干部岗位改由士官担任的决定，部分护理干部岗位将逐步由士官担任。由于护理士官岗位职责要求特殊，因此培训目标主要是围绕基层部队岗位需求，以“打得赢、不变质”为宗旨，以熟练的操作技术、基本的能力和素质为基础，建立实用型护理士官实践教学体系。     

卫生士官队伍中存在的问题与解决对策

兵役制度改革后 ,部队卫生士官已成为部队卫生工作的重要组成部分。根据我们对所属部队卫生士官队伍情况调查 ,发现当前部分卫生士官文化素质、专业技能、组织训练能力、思想基础还不完全适应部队现代化建设的需要。如不重视对卫生士官的培训工作 ,将影响其作用的发挥。1　卫生士官队伍中存在的问题1.1　文化素质与卫生工作的要求不相适应　我部卫生士官 ,高中以上 (含职高 )占 4 5 % ;经过卫生学校学习的 (包括函授 )占 7.8% ,其余为卫训队培训。1.2　技术水平与卫勤保障需要不相适应　兵役制度改革后 ,卫生员培训从 8个月改为 6个月 ,卫生…     

从基层部队营区卫生士官技能需求入手深化外科教学改革

<正>营区卫生士官在部队最基层的营、连担任卫生员,其岗位职责要求他们完成部队常见病、多发病的初步诊治工作、战创伤急救等任务,因而决定了基层营区卫生士官外科教学目标和内容,在教学内容上必须突出"实、精、专",做到学为用、练为战,按需培养、训用一致,确保"学得会、用得上"[1]。     

卫生队基层卫生工作的做法

旅、团卫生队是部队医疗及综合卫勤保障机构，其业务技术和管理水平的高低直接关系到基层卫生工作目标的实现。近几年来，我们重点抓好卫生队人才队伍、业务管理和规范化管理，圆满地达到了总后卫生部制定的基层卫生工作目标。本文总结我们的做法。     

培养卫生士官学员组训能力的做法与体会

卫生士官是我军基层部队卫生工作的技术骨干,除应具有扎实的专业技术能力,还要按照《军事训练与考核大纲》中"官兵分训、士官组训"的要求,应具备组织士兵进行专业训练的组训能力。组训能力是指"会讲、会做、会教、会做思想工作"     

解剖课程实践教学过程中对卫生士官学员的能力培养

卫生士官是国防医疗卫生事业的重要组成部分,工作在基层部队和卫勤保障第一线,是基层部队卫生机构预防保健、治疗护理、卫生防疫、健康教育、战救训练等工作的中坚力量,其任职能力水平的高低直接影响到我军战斗力的形成.人体解剖学是士官学员入学后遇到的第1门医学课,如何让学员在掌握专业理论知识的基础上,综合能力也得到进一步提升,成为广大教员的首要任务.笔者就如何在解剖课程实践教学过程中加强对卫生士官学员综合能力的培养体会如下.     

急救护理学课程体系的探索与实践

课程体系构建是护理士官教育改革的重要环节.转变教育观念是构建急救护理学课程体系的关键.在构建课程体系时,我们从卫生士官岗位需求和未来战争特点出发,以提高学员能力和综合职业素质为目的,对急救护理学课程从培养目标、教学内容、组织方式等方面进行改革,创建形成新型急救护理学课程体系.现报道如下.     

军队卫生专业兵教育训练研究现状与分析

本文回顾了我军在卫生员新训、卫生士官学历教育、卫生士官岗位职业技能鉴定、卫生士官继续教育及卫生专业兵复训方面的研究现状,并简要介绍了外军卫生兵教育培训的有关经验,分析并提出卫生士官复训研究的内容、方法和意义。