试论中央苏区医学道德的基本精神

中央苏区医学道德是在革命斗争的熔炉中培育和发展起来的新型的革命人道主义的体现,是无数革命医务人员用生命和鲜血构筑、凝聚而成的一种无产阶级的彻底革命精神。通过回顾历史,概述了中央苏区医学道德的基本精神包括:革命信念、服务宗旨、奋斗精神和工作作风等方面。     

融医学道德精神于校园文化建设的途径探析

医学院校的校园文化建设是一项综合性的系统工程,涵盖的内容十分丰富。但是,医学道德精神在医学院校的校园文化建设中不可或缺。分析了医学道德精神在校园文化建设中的地位,阐述了医学道德精神在校园文化建设中的作用。在此基础上,探讨了融医学道德精神于校园文化建设的实现途径。     

医学模式与医学道德

从传统医学模式到生物、心理、社会现代医学模式的递进,是人类在认识上的质的飞跃,它不仅使人类对健康和疾病本质的认识和研究有了质的飞跃,也为现代医学道德建设拓宽了领域,丰富了内涵,提出了新的问题和挑战。例如,传统医学模式下形成的“坐堂行医”、“上门求医”的格局被打破,从“病人求我”、病人看医生,转变到“我求病人”、医生找病人;从注重“上级满意”、领导满意,转变到“上帝满意”、社会满意;从以疾病为中心、病人围着医生转,转变到以病人为中心、医生围着病人转。从长期以来医务人员单方面决定疾病诊疗方案“说了算”的主导型服…     

论医学道德心理

医学道德是以医疗卫生领域中人际关系为主线,来研究人们的行为准则和规范的.医学道德心理是医学道德形成的心理过程,对医学道德心理学的研究,随着医学科学的发展和医学模式的转变,将会越来越显示出其重要性.     

重塑医学人文精神

医学本是自然科学和人文社会科学的统一体，但因历史和现实的诸多原因，导致医学人文精神的严重失落，分析医学人文精神缺失的原因，提出医学人文精神复归的途径。     

医学科学对医学道德建设的推动作用

1　医学科学的发展丰富了道德的内容科学研究是人类探索自然界未知领域中物质运动及其规律的认识活动 ,而医学研究则主要是以人体为研究对象 ,揭示生命运动健康和疾病变化的规律 ,探索有效防治疾病 ,促进人群健康的方法、手段和技术的实践活动。医学道德作为医疗实践的产物 ,它是伴随着医学科学的发展而发展。在医学实践活动中有着不同的实践内容 ,不同的医学实践内容又决定着不同的医学道德现象。医学科学的发展先后经历了经验医学、实践医学和现代医学三个不同的发展阶段 ,与之相适应的医学道德也经历了不同的发展时期。1 .1　经验时期的…     

医学技术的道德判断

医学技术发展到今天 ,已经触及到人类生活的深处 ,在过去 ,人们或许只沉浸在医学技术给我们带来的喜悦之中 ,然而今天 ,由于医学技术带来的一系列的道德困惑和难题 ,人们开始理性地思考医学技术对人类的影响 ,指出现代医学的进步是一柄“双刃剑”[1] 。庞大的医学体系可以分为基础医学科学、技术医学科学和应用医学科学[2 ] 。基础医学科学研究就其自身而言 ,是探索真理 ,而最初促动这类研究的是探寻知识而非实际应用。可以确定 ,这类研究能造成的社会损害是有限的。技术医学科学和应用医学科学则不同 ,从事这类研究的人员有大量影响社会常…     

医学模式转变中的道德继承

医学是关乎道德的科学,医学道德以潜能的形式存在于医学的灵魂之中.医学的发展伴随着医学道德的进步,医学模式的转变过程体现了医学道德的继承,医学道德在医学模式转变中的继承和发扬,又将推动医学事业的发展.     

医学伦理精神在当代高等医学教育中的重塑

医学是一种文化现象,医学伦理精神也体现了一种医学文化精神.高等医学教育应当注重医学的文化传输,重视人文医学教育,特别是加强医学伦理精神的塑造.具体而言,就是要在实际教育工作中,培养学生的博物学情怀与博爱精神,坚定职业信念,增强道德责任感.     

儒家伦理与医学道德

在相当长的历史时期内,儒家伦理对医学道德具有强烈的制导和辅助作用。儒家重医而医家专儒,儒家重德视才、以仁为核心,主张见利思义、有教无类,对人要恭而礼,严己以修身为本;而医家则主张德才兼备、实行人道主义,要坚守节操,对病人一视同仁,要尊重同行,加强医德修养。     

新时期弘扬白求恩精神对培养我国医学生医学伦理素质的意义

针对我国医学生医学伦理素质存在的问题,揭示弘扬白求恩精神的必要性.弘扬白求恩精神是加强医疗卫生队伍建设的必然要求、是端正医德医风的重要思想武器、是提升医学生人文素养的客观要求.提出培养医学生医学伦理素质的方法:将白求恩精神育人制度化、经常化,建立育人机制;坚持开展以白求恩精神为核心的主题教育活动;光大“白求恩精神”品牌;营造浓厚的白求恩精神育人环境;加大研究力度、深度和广度,使白求恩精神常讲常新;注意发现、宣传和关心、爱护典型,形成鲜明的价值导向.     

人文精神是医德教育之根本

医德教育的本质是对医学生进行道德情操的培养,人文精神应是教育的根本内容。医德的发展、医学模式的转变、医患关系的和谐、医学生的成长都需要人文精神。在现实的召唤下,人文精神的培养应从医学伦理学课堂、医学专业教育、校园文化等方面着手,开辟人文精神培养的多种路径。     

新形势下医学院校医德教育存在问题的分析及对策研究

根据当前医学院校医德教育中存在的问题,通过加强医德课教学改革、医学生自身医德践行能力培养、校园文化建设、实习生职业道德素质养成和医德教育管理等措施,对学生进行职业理想、职业道德、职业法规、职业能力的教育,这将对培养医术精湛、医德高尚的高素质医学人才有着重要的意义。     

论患者的就医道德

对患者就医道德的实质进行了探析,阐述了我国患者就医道德现状以及患者就医道德与医务人员职业道德之间的辩证关系,认为要提高患者的就医道德,需要教育患者正确认识医疗行为;医务人员要通过积极的医患沟通,赢得患者的信任,使患者积极配合治疗;医务人员必须加强职业道德修养;大众传媒应客观公正的报道医疗事件,并积极进行医学知识宣传;司法机关要公正执法,维护正常的医疗秩序.     

和谐医德教育：基于时代价值的一种解读及建构

和谐医德教育的提出是构建“和谐社会”这一总体性的时代精神价值在医德教育领域内的理论表征。它的倡立是医德领域现存内在矛盾的必然性理论回应,它所内蕴的价值观主要体现在生命和谐的价值追求、人道功利和谐的价值建构以及医患和谐的价值指向三个维度上。从加强关怀伦理的教育、注重境遇伦理的价值、强化沟通伦理的培育这三个层面对和谐医德教育建构做了探讨。     

毛泽东医德思想的伦理意蕴

毛泽东医德思想是毛泽东思想不可分割的组成部分,也是我国社会主义医德的主要渊源。毛泽东医德思想是规范伦理与美德伦理的交融：规范伦理以实行革命人道主义为主要内容;美德伦理主要表现为倡导全心全意为人民服务和白求恩精神,二者内在统一于建设平等、公正社会的价值目标。     

关于医学理性精神及其相关因素的思考

医学理性精神属于医学科学精神的范畴，是医疗活动的精神基础，与医德关联密切，与医学应当共鸣。面对守望生命的事业，坚持高尚的和稳定的医学理性精神是促进和谐医疗消费的重要因素，是医学目的之逻辑必然性的展开的基本要求。     

论医德底线

通过对医德底线的分析，指出了以人为本理念的缺失是造成医德底线崩溃的真正原因。从而提出了医院和医务工作者要坚持以人为本，不断增强良心和荣耻感意识，共同筑起一道坚不可摧的预防医德底线再次溃败的堤坝，构建医患和谐关系，重塑”白衣天使”形象的论点。这对于深刻理解医院深入开展社会主义荣辱观教育活动，具有重要意义。     

新医改背景下培育医科大学生人文精神的探讨

医学人文精神是一种坚持以人为本,关爱生命,以人的身心健康的可持续发展为价值理想的伦理观。但因为现代社会充斥着技术主义、功利主义和市场化行为,使得医学教育的人文精神减弱,导致医疗服务中医德失范、医疗行为失序、医患关系失衡。研究了人文精神缺失带来的现代医学问题,探讨了新医改的“人本”特点,并提出了突出人文精神的医学人才培养模式。     

医学伦理学教学案例选择的新视角

突破教学案例选择的局限性,选用医学领域外的热案类比法授课方式进行教学,在教学实践中收到了较好的教学效果。