高职高专医学教育学分制管理的研究与实践

学分制是以选课制为基础,以发展学生的个性为核心,以学分为计量单位来衡量学生学业完成情况的一项教学管理制度,已被我国高校广泛采用,但高职高专医学教育如何实行学分制管理值得探讨。本文从高职高专医学教育的特点出发,分析了高职高专医学教育实施学分制的必要性、实施过程中存在的主要问题与对策,为构建高职高专医学教育学分制教学管理体制奠定基础。     

医学学分制下网络选课管理的研究与实践

学分制改革是医学教育的一个重要方面,积极探索适应我国教育体制的学分制,深化教育改革,推进教学管理的现代化具有重要的现实意义。选课制是学分制改革的基础,随着教务管理信息化的建设,利用网络选课成为教学管理的新方法,也是推行学分制改革的必要条件。笔者结合我校管理的实践,叙述了医学院校实施学分制的必要性以及学分制下如何实施网络选课的现代化管理模式。     

复旦大学医学生学分制管理实践研究

复旦大学于2002年正式推出了"以通才教育为目标,文理教育为特色"的完全学分制建设方案,从2001级学生开始,复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统,现已实施5年。本文主要从教学管理角度,结合对医学生实行学分制管理以来的实践,探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下,正确处理好教学管理工作中"严谨"与"灵活"、"稳妥"与"变化"的关系,不断发现和解决问题,为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。     

山东省医学院校学分制实施现状与问题研究

本研究通过对山东省医学院校学分制实施现状进行研究,发现存在课程数量难以满足学分制需求、教学管理尚难适应学分制改革、学生选课缺乏指导和受到课程资源限制等问题。提出转变教师教学观念、加大教学改革力度、增加教学资源投入、推进校际学分互认、加强师资队伍建设、完善学业导师制和构建符合医学教育规律的学分制模式等建议。     

医学院学分制改革需要解决的几个问题

探讨医学院学分制改革需要解决的几个问题.正确认识我国医学教育的学分制改革,探索适合自身条件的学分制改革之路.选课制是学分制改革的基础,必须增强学生自主选课的自由度.教务信息化管理系统是推行学分制改革的必备条件,导师制是学分制改革的保障,创新性教学管理是推行学分制的重要手段.     

复旦大学医学生学分制管理实践研究

复旦大学于2002年正式推出了“以通才教育为目标，文理教育为特色”的完全学分制建设方案，从2001级学生开始，复旦大学所有一年级本科医学生在管理体制上全部纳入复旦大学教务处学分制选课系统，现已实施5年。本文主要从教学管理角度，结合对医学生实行学分制管理以来的实践，探讨医学教育特殊规律对实施学分制管理的影响及医学生学分制教学管理中需要解决的问题。在既要规范学分制教学管理制度、又要适应医学教育特点的条件下，正确处理好教学管理工作中“严谨”与“灵活”、“稳妥”与“变化”的关系，不断发现和解决问题，为继续探索、完善和推广医学生的学分制管理模式提供思路。     

高专医学教育学分制管理与学生创新能力培养的探索

学分制是以选课制为基础,发展学生的个性为核心,适应现代素质教育思想的一种教学管理制度。实践证明,高专医学教育实施学分制管理能充分调动学生学习的积极性、自主性和创新意识,是培养大学生创新能力的有效途径。     

高职高专学分制实施情况分析——以戒毒康复专业为例

以高职戒毒康复专业为例,结合该专业学分制的实施,分析当前学分制教学管理过程中存在的问题,并对班级管理、课程设置、学生选课、师资队伍建设等方面提出建议。     

高校“课程超市”何时开业

实行学分制是深化教学改革的重大举措,而学生自主选课是实施学分制的核心和先导。文中作者以"课程超市"建设为主线,针对与选课制相关的课程设置、本科生导师制、排课方式、师资队伍和教学资源建设等问题,提出了初步设想。     

选课制及其在医学教育管理中的应用研究

求文结合同济医科大学在学分制中应用选课制的管理实践,对选课制及其在医学教育管理中的应用进行了探讨。在医学教育管理中正确应用选课制,对于优化课程体系和教学内容,深化医学教育改革具有重要意义。     

以Java语言为基础优化医学院校计算机类选修课的改革探索

医学院校以C语言为基础的计算机选修课程面临诸多问题：一方面,C语言与后续课程衔接差,与专业课程结合程度低,导致学生选修兴致不高,选修人数少;另一方面,计算机类选修课程多而杂,不但连续性差,而且占用课时多,亟待组合优化。提出以Java语言为基础选修课,优化组合不同计算机基础选修课的思想和实现方案。不但优化组合了不同选修课程,压缩了课时,提高了学生的选修兴趣;而且结合医学专业特点,增加了课程的实用性和可扩展性。     

医学院校实施学分制的体会

回顾了学分制的基本特点,结合宁夏医学院学分制实行的情况,分析了医学教育进行学分制管理存在的问题和解决办法。存在的问题主要是总学时过高,限制了选修课程的设置;课程的系统性限制了学生自由选择修读课程;实践环节控制成为难点等。解决办法有保证各专业基本要求、保证实践环节、保证人文素质课等。     

关于临床医学生选修课程的评价调查及对策思考

选修课程作为高等医学院校课程体系改革的主要目标,已成为临床理论教学体系中不可或缺的组成部分,对于拓展学生视野、提高学生综合素质等方面具有重要的意义.通过采用问卷统计等方式调查了解我院临床医学生对选修课程开课现状的评价,分析存在问题,并依据结论为完善我院选修课程的教学管理提出有益的建议与参考.     

对医学生心理健康教育的几点思考

对医学院校的学生由于学业繁重，学习年限较长，加之医学院校单科设置，文体活动普遍不如综合性院校，理工科院校活跃，所以学习生活中遇到的困难较多，容易产生问题，因此，了解医学生心理问题产生的根源，加强心理健康教育，是高校德育工作者面临的重要课题。     

The two-course system in gross anatomy.

In response to the continuing pressures facing anatomy and other basic sciences in medical education, the Department of Anatomy at the University of Colorado School of Medicine has instituted a parallel two-course system of teaching gross anatomy. Students in both the longer and shorter of the two courses appear to be prepared adequately by their experiences in the courses they elected. Statistically significant differences (students in the longer course scoring higher) were, however, observed on both departmental examinations and certain national examinations administered subsequent to the completion of the courses. Student responses to both courses were extremely favorable. Since the differences between the two groups were generally small and advantages were noted in presenting two courses simultaneously, it is concluded that the concurrent presentation of two differently organized basic science courses (within a single subject area) offers an effective response to the instructional needs of our medical school and medical students.     

医学院校大学生营养教育状况调查分析

目的探讨医学院校对在校大学生营养教育的课程设置和教学类型,让医学院更加重视对医学生营养教育的培养,为毕业生掌握更多的营养知识做准备。方法设置一项包括12项调查内容的问卷,对9所大学或医学院63个医学专业的在校医学生进行问卷调查,了解该校营养教育课程的学时数。结果有60个专业反馈调查问卷,反馈率95.24%。医学生平均接受营养教育的时间为16.8个学时(4～32学时),其中38个专业(63.33%)认为需要增加更多的营养教育知识,18个专业(30%)认为需要单独开设营养教育课程,多数表示对大学生需要在医学课程之外开设营养教育辅导。结论随着医学院校对大学生设置的综合课程与基本课程的增加,营养教育在全部课程中的比例下降,尤其是的专门的营养教育学时数存在着严重的不足。建议医学院增加营养教育课程的比例,并在课外给予一定的实践指导,以使学生能更好地胜任复杂的临床工作。     

以任选课设置为契机 全面推行学分制制度

由于任选课开设困难重重，中等职业学校学分制的推行遭遇到较大阻力，如能通过加强师资队伍建设、优化教学资源、课程形式多样化、加强学分制的各项管理工作、建立导师制度等方法，就可缓解开设任选课的障碍，进而全面推进学分制制度。     

从课程设置角度探讨医学生就业能力的培养

大学生就业能力很重要,医学院校理当培养医学生的就业能力。医学课程设置现状没有很好地培养医学生就业能力。将就业能力植入到医学生实验、见习和实习活动中,植入到公共基础课和选修课中,优化完善现有的课程体系,是培养医学生就业能力的有效途径。