流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用价值研究

目的探索流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用效果。方法对健康教育内容、护士培训、健康教育实施和评价等环节进行流程化管理。结果实施流程化健康教育后,护士健康教育内容知晓率和完全掌握率较实施前高(P<0.01);实施流程化健康教育后,患者健康教育内容完全掌握率和满意度显著高于实施前(P<0.01)。结论流程化健康教育可以提高护士的护理工作能力,有利于加强护患沟通,可有效提高患者满意度,值得临床推广应用。     

实施健康教育的影响因素及对策

健康教育的效果受多种因素的制约,实施健康教育的因素主要有护士因素、患者因素及其他因素.只有提高认识,促进护士转变理念,加强护士健康教育相关知识及技能培训,掌握健康教育的规律和方法,建立良好的护患关系,把握健康教育时机,健全质控及反馈等对策,才能保证健康教育的有效实施.     

影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的 探讨影响病室护士实施健康教育的因素.方法 自行设计问卷调查表,对医院病室136住护士进行问卷调查.结果 100%的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要,并对其护理过的病人实施了健康教育;92.65%愿意承担健康教育传授者;98.53%愿意接受健康教育知识的专门培训.影响护士实施健康教育的因素:86.76%缺乏有效沟通时间;46.32%对病人需求信息不甚了解;34.56%对病人是否接受宣教没有自信;52.94%健康教育知识与能力缺乏;74.26%交流沟通技巧缺乏;94.85%健康教育方式、方法简单.结论 了解影响护士实施健康教育的因素,为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧,优质高效地开展健康教育提供有力依据.     

影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的探讨影响病室护士实施健康教育的因素。方法自行设计问卷调查表，对医院病室136位护士进行问卷调查。结果100％的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要，并对其护理过的病人实施了健康教育；92．65％愿意承担健康教育传授者；98.53％愿意接受健康教育知识的专门培训。影响护士实施健康教育的因素：86.76％缺乏有效沟通时间；46．32％对病人需求信息不甚了解；34．56％对病人是否接受宣教没有自信；52．94％健康教育知识与能力缺乏；74．26％交流沟通技巧缺乏；94．85％健康教育方式、方法简单。结论了解影响护士实施健康教育的因素，为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧，优质高效地开展健康教育提供有力依据。     

护理健康教育中应遵循的一些法律责任及其意义

从患者的权利与义务、健康教育现象的法律意义、健康教育的实施技巧、能力与护理纠纷的关系以及健康教育中医护分工协作等方面讨论护士在开展健康教育过程中存在的法律责任问题,护士在开展健康教育过程中必须明确自己的职能范围和法律责任,提高健康教育能力。遵循法律责任的健康教育能够有效维护患者及护士自身合法权益。     

多元化健康教育对肿瘤患者心理干预的影响与成效分析

目的 了解护士健康教育的能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响.方法 采用两次自制问卷调查住院患者健康教育知晓度,每次80例有效问卷进行统计比较,通过护士予多方式、多途径对患者实施健康教育和互动交流活动,探索出护士健康教育能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响的必要性和重要性,以进一步提高肿瘤患者心理干预的研究工作成效.结果 经过两次多元化健康教育后统计,评分P＜0.01有统计学意义,提高了护士健康教育的能力及工作的责任感,提高了肿瘤患者健康教育效果及心理干预的研究成效.结论 实施健康教育,是课程化护理改革内涵的重要体现,也是肿瘤患者实施心理干预的核心基础,值得临床推广使用.     

试论护士语言修养在健康教育中的作用

护士的语言代表着一个护士的素质、道德和情操，是护士与病人交往的主要手段。在健康教育中，护士的语言修养程度将直接影响健康教育的有效实施。因此，作为一个护理工作要十分注意语言修养。     

多媒体健康教育在手术室护士职业防护中的应用

目的 探讨对手术室护士实施多媒体一体化职业防护健康教育的效果.方法 选择本院手术室护士20名实施多媒体一体化健康教育,对教育前后护士对职业防护知识的了解、自我防护措施实施情况及对教育的满意度进行评价,比较健康教育前后的防护效果.结果 健康教育后护士对职业防护知识的了解程度和自我防护措施实施率明显高于健康教育前,对教育的满意度为90%.结论 多媒体一体化健康教育对手术室护士的健康促进起到了积极的作用.     

提高护士健康教育意识和能力的探讨

随着护理理念的转变以及人类健康概念的更新,健康教育作为传播卫生知识建立卫生行为增加自我保护能力提高生命质量的手段,已成为医疗服务的组成部分,在护理工作中显得尤为重要.而护士是医院实施健康教育最理想和最有效的群体,所以护士必须具备良好的健康教育能力.     

临床路径式健康教育在产科中的应用

目的 使产妇从入院到出院获得标准化健康教育,为患者提供高效率、高品质的健康教育模式.方法 采用调查问卷,调查产科实施临床路径式健康教育的试点组和未实施临床路径武健康教育的对照组患者和护士对临床路径武健康教育模式的运用效果.结果 使病人从入院到出院得到了全程、详实的健康教育,98％的患者满意,83.33％的护士认为临床路径武健康教育有步骤、有计划、主动易掌握,便于实施,是目前临床健康教育的首选模式.结论 运用临床路径式健康教育是科学有效的临床健康教育模式,使护士健康教育能力得到提升,为患者获得高品质的健康教育效果提供了有力保证.     

专职护士对糖尿病患者实施健康教育的尝试

目的：为了提高对糖尿病患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法：选拔优秀护理骨干担任专职护士对糖尿病患者实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果：专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士自身素质的提高。结论：在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

冠心病患者健康教育无效的原因及对策

目的总结分析39例冠心病患者无效健康教育原因,以提高健康教育效果。方法全面分析健康教育无效原因,找出有效实施对策。结果护士改变了观念,提高了质量专业化、多元化有特色的健康教育,改善了护患关系,促进了健康教育效果。结论实施有效健康教育,促进护理学科的发展。     

专职护士对慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的尝试

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法选拔优秀护理骨干担任专职护士实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意程度,促进了护士提高自身素质。结论在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,有专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

专职护士在冠心病健康教育中的作用

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,探索健康教育的方式.方法将心血管内科的48张床分为两组,其中一组由专职护士实施系统健康教育(实验组),另一组实施常规健康教育(对照组).250例心血管疾病的住院患者随机编入实验组和对照组.分别由专职护士和护士对患者实施健康教育.结果健康教育干预后,实验组患者的健康知识、信念和行为与对照组相比均有很大提高,其间的差异有统计学的显著意义(P＜0.01).结论由专职护士实施健康教有利于健康教育的贯彻落实.     

培养护士生健康教育能力的几种方法

目的 探讨如何培养护士生健康教育的能力;方法书信练习,手抄报练习,课堂即兴发挥,社区实践,选修课及同伴教育等;效果部分已实施并证明有效,部分尚在理论研究阶段。结论 增强护士生健康教育能力,最关键的是提供给学生更多的实践机会。     

持续性护理健康教育在乳腺科手术病人中的运用

目的 通过对乳腺科手术患者实施持续性护理健康教育,为患者提供连续,优质,全面的健康教育,满足患者在住院期间对疾病知识和健康知识的需求,提高完善健康教育的意识和护理质量.方法 由相对固定的一名护士、责任护士、手术室护士对病人在住院期间实施持续的护理健康教育,不间断的为病人提供护理健康指导.结果 实施持续性护理健康教育,有效提高了手术患者在住院期间对健康教育的需求,以良好的心态积极配合手术治疗,减少了手术后并发症的发生,提高了患者的满意度和临床健康教育质量.     

全程健康教育在孕产妇中的应用

目的 为了在产科提高健康教育的落实程度和效果,改进健康教育的方式.方法 选拔优秀的助产师担任专职护士实施全程健康教育.结果 专职护士实施全程健康教育提高了孕产妇接受健康教育的程度.结论 全程健康教育不仅提高了孕产妇的满意度,促进了护士自身素质的提高,而且提高了产科护理质量和围产期保健质量.     

专职护士对少数民族地区呼吸系统疾病患者实施健康教育尝试

目的 为了提高少数民族地区患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行改进和探索.方法 选拔懂双语的优秀护理骨干担任专职健康教育护士,实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身素质.结论 在新疆少数民族患者多,护患沟通存在障碍的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实,提高患者满意度.     

医护联合实施健康教育提高肝硬化病人教育质量的研究

目的探讨对肝硬化病人实施健康教育的最佳方式。方法选择肝硬化病人150例,按住院时间顺序随机分为3组,每组50例。分别采取单纯由医生实施健康教育、单纯由护士实施健康教育和医护联合实施健康教育三种方式,依据健康教育三种不同方式对病人恢复期的影响和病人转归情况的影响,对各组进行统计学分析。结果医护联合实施健康教育组病人精神状态好转、合理休息、合理营养和院外服药依从性、定期复查例数、病人疾病知晓率明显高于单纯由医生实施健康教育组和单纯由护士实施健康教育组,住院时间、并发症发生率、出院后病情复发率等明显低于单纯由医生实施健康教育组和单纯由护士实施健康教育组。结论对肝硬化病人采取医护联合的健康教育是最佳方式。     

专职护士在糖尿病健康教育中的作用

健康教育是医院的重要职能，护士作为健康教育的主力军在整个教育过程中扮演着关键性角色，而教育和技巧是影响教育效果的重要因素。2003年以来我院内分泌科通过专职护士对糖尿病患者实施健康教育取得了良好效果。