职业知识培训对新护士血源性暴露的防范意识和处理情况的影响

目的探究并分析血源性职业暴露知识培训对新护士血源性职业暴露的防范意识和应急处理能力的影响。方法选择我院2009年6月-2011年6月入院职的100名新护士（对照组）和2011年6月-2013年6月入职的100名新护士（试验组）为观察对象,笔者先对对照组新护士进行问卷调查以了解其对血源性职业暴露的防范意识和应急处理能力,找出血源性职业暴露问题所在,对试验组护士进行血源性职业暴露知识培训,比较两组新护士血源性职业暴露防范及应急处理掌握知识考核。结果试验组新护士职业暴露情况调查得分和职业暴露防范及应急处理掌握知识考核得分明显优于对照组,差异有显著性（P〈0.05）。结论采用集体讲座和个人教育相结合、文字和多媒体及书面与口头教育相结合、理论讲座和实际案例相结合的方式对新护士进行血源性职业暴露知识培训能够明显提高新护士血源性职业暴露的防范意识和应急处理能力。     

职业知识培训对新护士血源性暴露的防范意识和处理情况的影响

目的探究并分析血源性职业暴露知识培训对新护士血源性职业暴露的防范意识和应急处理能力的影响。方法选择我院2009年6月-2011年6月入院职的100名新护士(对照组)和2011年6月-2013年6月入职的100名新护士(试验组)为观察对象,笔者先对对照组新护士进行问卷调查以了解其对血源性职业暴露的防范意识和应急处理能力,找出血源性职业暴露问题所在,对试验组护士进行血源性职业暴露知识培训,比较两组新护士血源性职业暴露防范及应急处理掌握知识考核。结果试验组新护士职业暴露情况调查得分和职业暴露防范及应急处理掌握知识考核得分明显优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论采用集体讲座和个人教育相结合、文字和多媒体及书面与口头教育相结合、理论讲座和实际案例相结合的方式对新护士进行血源性职业暴露知识培训能够明显提高新护士血源性职业暴露的防范意识和应急处理能力。     

精神科开展噎食患者应急预案演练的实践与效果

目的 通过处置精神科病人噎食应急演练提高护理人员综合能力.方法 对本科室护士开展噎食应急预案学习及演练,演练结束后进行分析,总结.结果 护士的急救知识与技能、心理素质、应急能力、团队协作能力均较演练前明显提高,差异具有统计学意义（P＜0.01）.结论 通过精神科噎食应急演练可以提高护士处置噎食患者综合能力.     

云南省护士突发公共卫生事件应急能力现状及影响因素分析

目的 调查云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力现状并分析其影响因素,以期为今后应急能力培训方案的构建提供依据。方法 便利抽取云南省43家医院的4 821名临床护士,应用一般资料调查表、护士突发公共卫生事件应急能力量表、应急态度量表进行横断面调查,借助逐步多重线性回归进行影响因素分析。结果 云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力总分为（70.35±14.08）分,突发公共卫生事件应急态度总分为（42.26±6.14）分,性别、科室、医院等级、工作年限、是否参加突发公共卫生事件应急培训、是否经历突发公共卫生事件救援活动、突发公共卫生事件应急态度是护士突发公共卫生事件应急能力的影响因素（P <0.05）,共解释总变异的29.0%。结论 云南省临床护士突发公共卫生事件应急能力总体处于中等偏上水平,但应急知识方面仍存在明显不足,需进行针对性培训,护理管理应结合影响因素构建针对性的分层培训方案,增强护士突发公共卫生事件应急能力。     

外科护士对术前禁食禁饮知识、态度、行为的调查分析

目的:了解外科护士对术前禁食禁饮问题的循证知识、态度、行为及培训状况,探索影响因素,为提高护士的临床问题解决能力提供参考。方法:方便整群抽取太原市某三级甲等综合医院外科护士150名,采用术前禁食禁饮知信行问卷进行调查。结果:外科护士术前禁食禁饮知识评分为(52.95±11.59)分,态度评分为(88.34±12.74)分,行为评分为(78.66±10.86)分;外科护士对术前禁食禁饮相关循证知识掌握情况较差,知识得分为良者仅占3.27%;学历、技术职称、工龄等因素影响术前禁食知识、态度、行为(P0.05)。结论:临床外科护士术前禁食禁饮循证知识和技能仍有欠缺,对开展循证护理培训需求迫切,应改变观念,加强对外科护士术前禁食禁饮循证知识技能的培训,提升护士对临床常见问题的循证护理能力。     

手术室专科护士分层级核心能力培训效果分析

目的:探讨对手术室专科护士分层级核心能力培训的方法及效果.方法:对手术室新毕业护士,低年资护士经自评及他评后定级为N1级,由N2级护士作为导师一对一负责带教,从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力等多个模块制订各层级训练计划,对各级护理人员分层次进行业务培训,并通过专业知识和技能考核、综合能力考评和手术医生满意度调查,对训练效果进行评价.结果:培训后科室护士专科理论、操作技能、消毒隔离、应急抢救、安全管理5项考核成绩显著提高.结论:实施手术室护士分级核心能力训练,利于提高其核心能力、提高护士临床思维和解决临床护理问题能力、提高手术室护理质量.     

新型冠状病毒肺炎疫情下应急护士的传染性公共卫生事件培训需求质性研究

目的了解新型冠状病毒肺炎疫情下应急护士对突发传染病公共卫生事件的培训需求。方法运用现象学研究法,对某基层医院抗击新型冠状病毒肺炎的13名护士进行半结构式访谈,采用Colaizzi 7步法对访谈内容进行分析。结果应急护士对突发传染病公共卫生事件培训内容的需求包括专业知识、技能操作、心理学知识、沟通能力及应急能力知识、隔离病房相关制度及流程;对培训方式的需求包括理论培训、实操培训、情景模拟演练、应急预案演练、轮转科室;对考核方式的需求包括理论测试、操作考核及客观结构化临床考核。结论需对应急护士进行系统化、专业化、常态化的传染病突发事件知识培训,且培训与考核方式应多样化,以建立一支反应迅速、实战能力强的应急护理队伍。     

低年资护士应急能力的评估与提高途径

目的:探讨低年资护士应急过程中存在的问题及提高应急能力的途径。方法:对160名工作5年以内的注册护士进行应急能力的评估,针对不足,采取应急流程管理、组织各种形式的理论学习、重视应对突发事件能力的培养、加强专科理论知识培训、开展情景模拟训练及分期分批进入急诊室、ICU轮转等途径进行培训。结果:低年资护士应急能力明显提高,抢救成功率及患者满意度调查逐年递增。结论:注重低年资护士应急能力的评估与培训,为患者提供安全和高质量的护理.     

神经外科低年资护士应急培训的探讨

对护士进行系统的专科知识技能和应急能力的培训,短期内能迅速提高护士的应急能力,增强患者对护士的工作信心和安全感.对加快专科护理队伍的建设,促进专科护理整体素质和水平的提高奠定了坚实的基础.     

护士长利用晨会提问提高护士的专业水平和应急能力

提高心胸外科护士业务素质、专业水平、观察疾病预见性、病情变化应急处理能力,提高护理质量.方法 利用晨会提问,对护理基本知识、专科知识、应急处理能力、健康教育知识提问和训练.结果 经过1年半的实践证明,全科护士整体业务素质明显提高,并能正确认识晨会提问的重要性.结论 利用晨会提问能提高胸心外科护士业务素质及工作能力,提高服务质量.     

低年资护士应急能力的培训体会

目的：总结对低年资护士应急能力的培训体会。方法：成立护理培训小组,内容包括护理急救知识与技能、急救流程、反应能力等．对100名工作5年以内的护士进行培训。结果：实施应急培训后,护士急救操作技能及理论知识提高了25．9％,应急流程的执行合格率提高了18．8％,急救流程实施的平均时间较培训前缩短了19．8％。结论：对低年资护士进行应急能力培训,可短期内提高对突发事件的应急能力,增强患者对护士的安全感和护士的工作信心,减少护理纠纷,确保护理安全。     

情景模拟下心内科低年资护士应急能力培训的实施

目的探讨情景模拟下培训心内科低年资护士应急能力和急救水平的效果。方法对13名工作10年以下的护士进行应急能力培训,并应用应急能力评价表进行评价。结果培训后护士的病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力均显著提高,与培训前比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论情景模拟训练是提高低年资护士应急能力的重要途径,是提高护士对突发事件应急处理知识水平和技能,减少突发事件发生率和医患纠纷的的根本措施,增强了患者对护士的安全感,提高了护士的自信心。     

品管圈在提高护士专科应急预案知晓率中的应用

目的:加强护士对专科应急预案的知晓率,提高护理安全。方法:品管圈小组设计调查问卷,对全科护士进行专科应急预案理论考试,根据调查结果通过头脑风暴,讨论分析原因,制订对策,实施质量持续改进。结果:实施品管圈活动后,护士对专科应急预案知晓率由活动前的62.13%提高到活动后的96.16%。结论:品管圈活动对护士掌握专科应急预案知晓率的相关知识很有效,可使专科应急预案知识培训更规范,从而确保护理安全,降低医疗风险。     

外科护士心理压力的原因分析及对策

目的:分析外科护士心理压力产生的原因及解决对策.方法:选取本市3所大医院的外科护士400例,采用护士压力调查表对外科护士心理压力及产生原因进行调查分析并根据年龄、学历的不同将其心理压力的大小进行比较.结果:400例外科护士的心理压力主要来源于工作量大、工作时间不规律、护患关系不融洽、自身健康,工作的独立性、突发状况的应对等.不同学历,不同年限的护士心理压力的大小不同且差异显著,具有统计学意义(P<0.05).结论:外科护士产生心理压力的原因既有内因也有外因,对此护理管理人员应将护士进行培训及鼓励,让其心理压力减轻,让其在工作岗位上得心应手.     

外科护士对糖尿病的认知现状分析

目的：了解外科护士对糖尿病认知现状以及在治疗中的作用。方法：利用自行设计问卷,对120名外科护士的糖尿病相关知识进行调查。结果：外科护士对糖尿病的诊断标准,监测空腹以及三餐后两小时血糖值,药物治疗的时间等认识,不足。结论：外科护士对糖尿病相关知识的得分与学历无关,与护龄有关。为了更好的提高对糖尿病患者的有效治疗,减少医患矛盾,应加强和提高对外科护士糖尿病知识的健康教育培训。     

应急救援护士对培训的认知与需求调查

目的 了解应急救援护士对培训的认知与需求情况.方法 采用自制的培训调查表于2015年1~3月对国内六家三级医院76名应急救援护士进行调查.结果 参与调查的护士中全部认为有必要接受系统的培训(100%).89.47%的应急救援护士认为培训对护士的分诊预见能力影响最大,最受认可的培训方式是多媒体教学(315分),培训压力居第一位的是担心各种工作检查(337分).结论 应急救援护士普遍认为培训能够对自身发展带来有益影响,因而对培训的需求较明显.培训时应减少培训压力,培训内容方式选取应具有多样性和针对性.     

哈尔滨市8家三级甲等医院外科护士对艾滋病相关知识知晓状况及影响因素分析

目的调查哈尔滨市8家三级甲等医院外科护士对艾滋病相关知识知晓状况并分析其影响因素,为提高外科护士防治艾滋病防护知识培训提供依据。方法采用自行设计的艾滋病相关知识调查问卷对哈尔滨市8家三级甲等医院外科护士的艾滋病相关知识知晓状况进行调查,同时对影响因素进行分析。结果 630名外科护士中,艾滋病相关知识得分≥18分为541名,总知晓率为85. 9%。基本知识知晓率为83. 2%(524/630)、传播途径知识知晓率为96. 5%(608/630)、职业防护知识知晓率为77. 5%(488/630)。不同年龄、学历、职称、职务、工作年限、接受过相关培训次数、针刺伤发生次数的外科护士艾滋病防护知识知晓率比较,差异均有统计学意义(χ~2=26. 098、37. 872、9. 067、9. 503、15. 876、22. 049、16. 585,P 0. 05),年龄越大(χ~2=26. 044,P 0. 01)、学历越高(χ~2=33. 826,P 0. 01)、职称越高(χ~2=9. 003,P 0. 05)、职务越高(χ~2=8. 889,P 0. 01)、工作年限越长(χ~2=15. 795,P 0. 01)、接受过相关培训次数越多(χ~2=21. 140,P 0. 01)、针刺伤发生次数越多(χ~2=16. 278,P 0. 01)的外科护士对艾滋病防护知识知晓率越高;年龄越大(OR=1. 812)、学历越高(OR=2. 008)、职称越高(OR=1. 516)、职务越高(OR=1. 228)、工作年限越长(OR=1. 121)、接受过相关培训次数越多(OR=2. 102)、发生职业暴露次数越多(OR=1. 948)等是影响艾滋病防护知识知晓率高的因素(P 0. 05)。结论外科护士对艾滋病基本知识、防护知识等知晓程度较低。应通过各种途径和手段进行艾滋病相关知识培训,提高外科护士对艾滋病相关知识的整体认知水平。     

护士对压疮危险因素预测能力调查分析

目的 调查护士对压疮危险因素预测能力并提出应对对策.方法 采用问卷调查法对全院308名护士进行调查和分析,并针对存在问题提出干预对策.结果 干预后各层次护士对压疮相关知识考核得分明显高于干预前（P〈0.05）.结论 通过转变护士观念、采用多种形式培训更新压疮相关知识、规范压疮管理流程等可有效提高各层次护士对压疮危险因素的预测能力.     

低年资护士应急及病情观察能力的评估及培养

目的总结低年资护士在应急及病情观察能力中存在的不足,并探讨有效的培训途径对低年资护士应急及病情观察能力的提高效果。方法随机抽取重庆市云阳县人民医院（以下简称“我院”）2012年1月～2014年1月各科室5年以内的注册护士作为评估对象,共计120例,对我院低年资护士在护理过程中应急及病情观察方面中存在的问题或不足进行统计归纳,并针对研究对象给予具体的干预培养方法。干预进行半年后,针对培训前后护士应急及病情观察能力进行评分比较,主要包括基础知识与技能、专科知识与技能、应急与沟通能力、护理程序实施能力、管理教育科研能力及患者满意度等。结果应急配合不足中抢救程序化不强比例较高,为35．0％;病情观察不足中观察要点未掌握、重点观察内容不知晓比例较高,为25．0％。经培训,120例低年资护士的基础知识与技能、专科知识与技能、应急与沟通能力、护理程序实施能力、管理教育科研能力得到很大的提高,与培训前比较,差异均有统计学意义（均P〈0．05）,患者满意度也得到了改善,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论低年资护士在日常工作中应急能力及病情观察能力均存在一定的不足,给予其相应的培训干预,可明显提高护士在应急环境下的分析判断、果断决策处理及观察病情的能力。     

护士在护患纠纷中的心理应激与对策

分析护士心理产生压力导致的不良情绪反应及采取的应变对策,要求护士要提高综合素质、思想品德素质和专业素质,对处理突发纠纷必须具备较强的应急能力,通过加强与患者及其家属的有效沟通,改善护患关系,减少护患纠纷的出现;通过认真学习提高自身业务水平,增加心理卫生知识,从而提高护士的心理应激能力,使护士保持良好的身心状态,使护理工作更加高效地进行.