精神分裂症患者父母心理状况调查与健康教育

精神分裂症是一组病因尚未阐明,病情迁延、社会功能受损的精神障碍.多起病于青壮年,病后给患者和家庭带来沉重的压力和经济负担[1].患者父母的心理状态可对患者的预后有直接影响,临床上在治疗患者的同时还要对其父母进行健康教育,提高他们对突发事件的处理能力,减轻心理紧张程度,减少焦虑抑郁等心理问题的发生.为了探讨女性精神分裂症患者父母的心理状况,作者进行了相关调查,并对其发生的心理问题施以相应的健康教育及心理干预,现将结果报告如下.     

牛奶过敏患儿父母焦虑状况调查及健康教育效果评价

目的 调查牛奶过敏患儿父母的焦虑状况,评价健康教育的效果。方法 将117例牛奶过敏患儿的父母按照随机数字表法分为两组,患儿给予对症治疗,两组均给予常规健康宣教,研究组在此基础上给予系统的健康教育。入组后4周末进行随访,评价两组患儿治疗效果,于入组时、入组1周末、入组4周末采用焦虑自评量表评定两组患儿父母的焦虑情绪,比较两组患儿临床表现。结果 研究组患儿治疗总有效率显著高于对照组(P<0.01)。不同时间点研究组与对照组焦虑自评量表评分比较差异有统计学意义(F=8.23、22.33,P<0.01,F_时间=29.26,P<0.01),入组1周末及入组4周末研究组显著低于对照组(t=4.00、4.72,P<0.01,F_组间=13.97,P<0.01)。两组患儿临床表现比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 牛奶过敏患儿父母焦虑情绪较严重,系统的健康教育可以有效缓解其焦虑情绪,并提高患儿治疗依从性。临床工作中,在规范化诊疗的同时,做好健康科普工作同样非常重要。     

健康教育对胆总管囊肿患儿父母心理状况的影响

[目的]探讨健康教育对胆总管囊肿患儿父母心理状况的影响。[方法]将36名符合纳入条件的患儿父母随机分为对照组和观察组各18名,对照组遵照医院病房常规告知处理方法;观察组按制定好的健康教育顺序实施健康教育,采用90项症状自评表(SCL-90)分别测定两组患儿父母的心理状况并进行比较。[结果]两组患儿家属健康教育后SCL-90评定总分、躯体化、强迫、抑郁、焦虑等因子分比较,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]对胆总管囊肿患儿父母实施详尽健康教育可消除家属的不良心理状态、解除家属心理压力,有利于促进患儿顺利完成各项治疗。     

自闭症患儿父母心理弹性现状及影响因素分析

目的:探讨自闭症患儿父母心理弹性水平以及影响因素,以期为临床干预提供借鉴。方法:选择2020年10月—2021年10月126名自闭症患儿父母作为调查对象,采用自闭症患儿父母一般资料量表、康纳-戴维森韧性量表(the Connor-Davidson Resilience Scale, CD-RISC)、中文版痛苦自我表露指数量表(Distress Disclosure Index, DDI)以及亲职压力简表(Parenting Stress Index-Short Form, PSI-SF)进行横断面调查。结果:自闭症患儿父母康纳-戴维森韧性量表得分为(23.65±5.41)分;经线性回归分析显示,自闭症患儿父母性别、文化程度、自我表露水平以及亲职压力是影响其心理弹性的主要因素(P<0.05),可解释68.3%的变异量。结论:自闭症患儿父母心理弹性水平一般,其中女性、文化程度越低、自我表露水平较低以及亲职压力越大的父母心理弹性水平越低,应作为重点关注对象。     

脑瘫患儿父母健康教育需求的调查分析

目的：调查脑瘫患儿父母对健康教育的需求，制定有效的健康教育策略，提高健康教育的质量。方法：采用自拟问卷调查法对150例脑瘫患儿父母进行健康教育需求的调查。结果：治疗原则和方法为患儿父母最主要的需求项目；阅读健康教育手册和资料为最希望的健康教育方式；电话咨询为家庭康复患儿父母最希望得到健康知识的途径。结论：全面开展多种形式的健康教育是促进脑瘫患儿与父母共同战胜疾病、有效配合医护人员、促进疾病康复、提高患儿生活质量的必要条件。     

白血病患儿父母心理健康状况调查及护理干预探讨

目的 了解白血病患儿心理健康状况,以便采取相应的护理干预措施。方法 应用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评可量表（SDS）,对52例白血病患儿的父母共93人进行心理健康状况测评。结果 表明患儿父母的焦虑和抑郁总体评分均明显高于国内常模。结论 护理人员应采取适当的护理干预缓解患儿父母的负性心理。本文最后讨论了相应的护理干预措施。     

白血病患儿父母心理健康及社会支持状况的调查分析

目的：了解白血病患儿父母的心理健康状况以及与社会支持状况的关系。方法：应用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS），对28例白血病患儿父母共56人进行心理健康状况的测评，与国内常模比较；同时采用社会支持量表进行社会支持状况的调查．并比较不同社会支持状况下，白血病患儿父母的心理健康差异。结果：白血病患儿父母的焦虑和抑郁总体评分均明显高于国内常模。并且获得社会支持越少者，其焦虑和抑郁的程度越高。结论；护理人员应采取针对性的护理干预缓解患儿父母的负性心理，并给予全面的支持和照顾。     

脑瘫患儿父母健康教育需求调查分析

目的 探讨脑瘫患儿父母对健康教育的需求。方法 采用自行设计问卷调查方法,对2009年3~7月住院的165例脑瘫患儿父母进行调查。结果 患儿父母的疾病知识比较欠缺;父母在患儿健康促进中对自身价值认识不够,知行未合一;对解决实际问题的健康教育需求较多,最愿意接受的是听同种病儿康复后的经验介绍,教育方法需求大多选择医护讲解和演示,听录音及电话,保健咨询。结论 健康教育是医院的重要职能,应重视健康教育内容和形式,以满足患儿父母对健康促进的需要。     

人工耳蜗患儿父母的心理健康状况调查

[目的]了解人工耳蜗患儿父母的心理健康状况,为心理干预措施的制定提供参考依据.[方法]采用症状自评量表（SCL90）、焦虑自评量表（SAS）和医学应对问卷（MCMQ）对人工耳蜗患儿父母的心理健康状况进行调查.[结果]人工耳蜗患儿父母SAS得分、SCL 90得分与正常成人常模比较差异有统计学意义;MCMQ 中回避、屈服因子得分高于常模;患儿父母SAS、SCL90、MCMQ入院当天、出院当天及出院后1个月得分比较差异无统计学意义.[结论]人工耳蜗患儿父母心理健康状况水平较低,应制定合理干预措施,改善患儿父母不良心理状况.     

人工耳蜗患儿父母的心理健康状况调查

[目的]了解人工耳蜗患儿父母的心理健康状况,为心理干预措施的制定提供参考依据。[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)和医学应对问卷(MCMQ)对人工耳蜗患儿父母的心理健康状况进行调查。[结果]人工耳蜗患儿父母SAS得分、SCL-90得分与正常成人常模比较差异有统计学意义;MCMQ中回避、屈服因子得分高于常模;患儿父母SAS、SCL-90、MCMQ入院当天、出院当天及出院后1个月得分比较差异无统计学意义。[结论]人工耳蜗患儿父母心理健康状况水平较低,应制定合理干预措施,改善患儿父母不良心理状况。     

哮喘患儿家长的哮喘相关知识调查

目的了解已确诊哮喘的患儿家长对哮喘相关知识的认知情况,为哮喘专科医生与护士对哮喘患儿家长进行健康教育提供依据。方法采用自行设计的哮喘相关知识调查问卷对71名哮喘患儿家长进行问卷调查。结果患儿家长对哮喘相关知识回答正确率在32．39％～45．07％,认知程度处于中低水平;患儿家长主要通过医护人员获得哮喘相关知识和用药方法。结论哮喘患儿家长的哮喘相关知识有待提高,需要医护人员扩充、改进健康教育方法,提高哮喘患儿在院外的自我管理,有效控制哮喘发作。     

孤独症儿童母亲心理健康状况的质性研究

目的了解孤独症儿童母亲的心理健康状况。方法采用质性研究中的现象学研究方法,对14名孤独症儿童的母亲进行深入访谈,并用现象学分析方法进行资料分析。结果提炼出3个主题:心理接受过程漫长而复杂,负性心身体验,不断调整以适应变化。结论孤独症儿童母亲的心理健康状况不容乐观,应采取针对性的干预措施,改善其心理健康状况从而促进孤独症儿童康复。     

健康教育对儿童少年精神病患儿父母心理健康状况的影响

目的探讨健康教育对儿童少年精神病患儿父母心理健康状况的影响。方法将96例儿童少年精神科住院患儿的父母,在接受常规健康教育的基础上,施以团体的父母健康教育,观察6周。于健康教育前后采用症状自评量表评定其心理健康状况,并与国内常模进行对比分析。结果人组患儿父母健康教育前症状自评量表总分及躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分均显著高于国内常模（P〈0．05或0．01）;健康教育后症状自评量表总分及强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分均较健康教育前有显著性下降（P〈0．05或0．01）;且总分及各因子分与国内常模比较均无显著性差异（P〉0．05）。结论健康教育能有效提高儿童少年精神科住院患儿父母的心理健康水平。     

骨折患儿家长的健康教育需求分析与对策

目的探讨骨折患儿家长健康教育需求情况。方法采用自行设计的问卷,对110例骨折患儿家长健康教育需求进行调查,并根据调查结果,对患儿家长的需求进行有针对性的健康教育。结果患儿家长对健康教育的需求呈普遍性,随着疾病阶段的不同需求的重点也有所改变。结论通过健康教育可明显提高家长的健康知识和保健能力,但健康教育的形式应具有针对性、阶段性、个性化等特点。     

Rethinking mental health nursing education in Australia: a case for direct entry

Desperate times call for creative solutions. The mental health workforce shortage has created an opportunity to rethink current and future education and training needs in order to prepare competent and compassionate practitioners to meet the changing demands of consumers and their carers requiring mental heath treatment and support. This article urges consideration of an undergraduate direct entry mental health programme similar to that of midwifery or the nursing foundation/mental health branch programmes of the UK.     

白血病患儿及其父母的疾病承受力对其健康教育效果的影响

[目的]了解白血病患儿及其父母的疾病承受力对其健康教育效果的影响,探讨护士在患儿及其父母获取疾病知识的过程中所起的作用。[方法]应用自行设计的一般资料和健康知识调查问卷,对30例住院白血病患儿父母进行调查。[结果]白血病患儿父母的疾病知识的水平较高,受患儿对疾病承受力的影响(P<0.05)。[结论]患儿及其父母的心理状况对健康教育效果具有较大的影响。     

儿童异常瞬目症家长的健康教育

检查86例异常瞬目患儿瞬目的原因,包括屈光不正、眼部刺激因素,结合病因针对性地向患儿家长进行健康教育,以增强患儿的防治意识,减少患儿复发再就诊率。     

集中健康教育模式在新生儿重症监护室低收入家长健康教育中的应用

[目的]探讨集中健康教育模式在新生儿重症监护室(NICU)低收入家长中的应用效果。[方法]选取2012年6月—12月NICU住院患儿低收入家长110名为对照组,接受常规健康教育;2013年1月—6月NICU住院患儿低收入家长108名为观察组,观察组在对照组基础上增加集中健康教育模式。[结果]健康教育后观察组掌握健康教育知识有效率、对医护工作满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),患儿二次入院率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]实施集中健康教育模式可显著提高患儿家长的健康教育效果和满意度;有利于提高低收入家长的治疗依从性,降低患儿二次住院率。     

Applications of simulation technology in psychiatric mental health nursing education

The purpose of this paper is to review the use of simulation in education across the health professionals, to describe the development and implementation of innovative simulation techniques for an undergraduate psychiatric mental-health nursing course, and to identify lessons learned and future directions for successful simulation experiences in psychiatric nursing.     

Minor illness education for parents of young children

BACKGROUND: A number of previous studies on minor illness have concentrated on nurse-led clinics and the role of nurse practitioners. This study examines the effect of a minor illness education programme which aimed to increase parents' confidence and knowledge in managing childhood illnesses. AIM: The primary aim of this study was to evaluate the effectiveness of a home visit and booklet in providing education to parents about minor infant illnesses. DESIGN: A randomized controlled trial was conducted. The intervention involved a home visit to discuss parents' concerns and provide advice and information, and a booklet advising parents what to do and when to consult about infant illnesses. METHOD: A total of 120 parents of 6 week old babies were identified over a 6 month period, using health visitors' caseloads, and randomized to an intervention group (60), that received a visit and a booklet, or a control group (60) that received standard care. Groups were compared on entry to the study and at 7 months, in terms of parental knowledge and confidence about childhood illnesses, the intended use of home care activities, intention to consult professionals and actual use of health services. Data were collected by self-completed questionnaire and case note review. FINDINGS: The educational intervention resulted in a reduction in visits to the child health clinic but had little effect on use of other services. Parents in the intervention group showed a general trend towards greater certainty about the home care options they would choose, and a reduction in intention to consult a doctor. However, they also indicated a feeling of reduced confidence and knowledge. CONCLUSION: The trial showed no effect on use of services but did demonstrate reduction in parents' intentions to consult a doctor, which appeared to be because of increased certainty about home care. However, it is of concern that they indicated feeling less confident and knowledgeable. It is not possible to clarify whether this represented anxiety that was constructive, enhancing decision-making or was destructive. Further work into the role of education in parental decision-making, anxiety levels and enhancement of confidence is required.