河北省乡村医生培训需求及培训效果分析

目的 通过对河北省乡村医生队伍和培训现状调查研究,提出进一步完善培训模式、提升乡村医生服务能力水平的具体建议,为相关医学教育及卫生管理部门决策提供参考。方法 基于河北省基层卫生人才能力提升项目(由河北医科大学乡村医师学院承办),对河北省乡村医生所进行的3年培训实践,采用问卷星调查方式对乡村医生的基本情况、使用基层平台对培训学员进行培训前后考试、运用SPSS统计软件进行数据分析并对培训进行效果评价。结果 河北省乡村医生年龄以41～50岁为主(53.1%),学历以专科为主(92.61%),执业资质多为河北省颁发的乡村医师上岗证(53.52%);培训内容需求上应以常见病的诊治与急救和合理用药为主,针对新冠疫情防控,应加强乡村医生传染病的早期识别培训;90.76%的乡村医生每年都能获得至少一次培训机会,最适宜的培训地点是乡医所在卫生院,一些乡村医生不能参加培训的主要原因是学工矛盾;学员对乡医培训师资比较满意、每次培训后成绩较培训前有较大提升,2018—2020年成绩逐年提高,且提高值差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 河北省乡村医生年龄分布不均衡、学历偏低、执业资质较低。在以后的乡...     

舞钢市乡村医生队伍现状及培训需求调查

目的:了解某市乡村医生队伍现状及培训需求。方法:采用问卷调查法,调查320名在该市辖区村卫生所执业的乡村医生,内容包括学历、年龄、3年内培训情况及未来培训需求等方面,进行统计分析,建立数据库。结论:该市乡村医生队伍年龄结构较大,后续人才短缺;学历层次低于全国水平;政府开展的培训项目与乡村医生需求相比还比较短缺。建议各级政府部门制定规划,探索建立村级医疗机构准入和退出机制,开展在职乡村医生的培训和教育及制定相应的培训计划。     

加强对基层医生进行急救技能培训效果分析

[目的]探讨对基层医生进行急救技能培训的必要性和有效方法. [方法]对66名基层医生按照统一标准进行急救技能培训,急救技能培训内容包括4项技术(止血、包扎、固定、转运)和心肺复苏等,将培训前、后的考核情况进行比较.同时发放调查问卷,调查学员对培训的认可程度. [结果]培训前学员4项技术平均分数为64.39±21.37,培训后分数为84.46±24.18;培训前心肺复苏平均分数为63.04±24.36,培训后分数为90.81±27.41,学员经培训后4项技术和心肺复苏能力明显提高(P<0.01).不同职称基层医生间成绩无差异,98.3%的学员认为对基层医生有必要进行急救技能培训.[结论]基层医生应定期进行急救技能培训,以提高基层医生的急救技能水平,最大限度挽救危重病人的生命.     

宁波市基层医生社区康复培训实践与思考

经过岗位培训的基层医生是开展社区康复的一支重要卫生队伍。该文介绍了宁波市基层医生社区康复岗位培训的实践情况,并就如何发展社区康复服务提出了若干建议。     

连云港市乡村医生继续教育培训与需求情况调查

目的：通过了解连云港市乡村医生继续教育培训与需求情况,为更好地开展乡村医生继续教育培训提供参考依据。方法：2021年9—10月,采用随机抽样法选取连云港市所辖各县（区） 6个乡镇卫生院、24个村卫生室具有中专以上学历的乡村医生210人作为调查对象,进行问卷调查。结果：目前乡村医生继续教育的培训机构、培训时长、培训方式、培训内容与乡村医生的实际需求有较大差异,无法满足乡村医生对继续教育的需求。结论：应从合理配置优质医疗资源、采取多元化的教学策略、发挥网络优势、加强人文素质培养等方面入手,满足乡村医生继续教育培训需求,从而提升乡村医生的职业素养。     

四川省乡村医生培训现状及需求研究

在四川省抽取183名乡村医生,通过面对面问卷调查了解乡村医生培训情况,经统计学分析发现,四川省乡村医生平均培训时间为16.6天/年,培训地点以乡镇卫生院为主(83.7%),培训方式以会议为主(81.9%),公共卫生是乡村医生培训的主要内容(17.7%)。乡村医生期望培训的时间首选1个月/年(36.2%),地点希望在县级机构(45.2%),方式首选去上级医院进修(38.6%),培训内容首选临床医学(26.0%)。建议合理规划对乡村医生的培训,并增加培训投入。     

乡村医生癌症预防与早期发现知识现状及培训效果评估

目的了解我国部分乡村医生癌症预防与早期发现知识的现状,并对培训效果进行评估,为后续干预、培训工作提供参考。方法在河南、安徽、江苏、山东四省14个县/区分别抽取1/2的乡镇/街道,对其中所有乡村医生进行癌症知识培训;培训前后各进行一次问卷调查、评分;统计分析采用t检验、方差分析等方法,P<0.05为差异有统计学意义。结果共培训乡村医生5 496人,培训前癌症危险因素知识平均得分为(66.6±13.0),早期发现知识平均得分为(71.3±9.0),不同性别乡村医生得分差异无统计学意义,30岁及以下者得分低于其他年龄组,文化程度高和从医时间长者平均得分较高。培训后癌症危险因素和早期发现知识平均得分分别为(91.9±9.4)和(91.2±7.1),两方面知识的提高均差异有统计学意义(P<0.001)。结论乡村医生对癌症危险因素、早期发现知识缺乏;多种形式的教育培训有助于提高乡村医生癌症防控知识和能力。     

四川地震重灾县基层公共卫生人员培训效果评估

目的:通过对"健康中国工程"四川地震重灾县基层公共卫生人员培训子项目进行系统性评估,探索同类培训的有效评价方法,保障并促进培训质量的提高。方法:问卷调查、实地座谈、深度访谈及典型调查等。结果:反应层次评估表明学员们对该期培训课程的总体满意率为93.67%,学习层次评估(闭卷考试)显示平均成绩与及格率都有较大幅度提高。行为与结果层次的评估表明,学员的业务素质与工作能力有明显提升,所在机构的公共卫生服务绩效提高。该培训子项目实现了预期目标。建议:今后同类培训应进一步改进完善,包括强化培训对象的针对性、根据各地实际需求设计培训时间与地点、丰富细化培训内容与方式等方面。     

临床医生对医学信息的需求和评估

医生在临床治疗工作中需要综合的医学信息 ,以便就病人的病情做出诊断 ,并制定相应的医疗方案。这些信息包括病人的检验和检查报告、医学图象、生理和病理的数据 ,以及中外文医学书刊、文献数据库、历年的病史、药学手册、医疗规范、医学伦理和相关法律知识等。2 0世纪 70年代末 ,随着医学文献的增多和新型信息载体的出现 ,国外的医学信息学研究人员开始关注医务人员的信息需求。首先他们把医生需求的信息分为 4个大类 :①病人的信息 ;②当地居民健康和发病的数据 ;③医学知识 ;④其它与医疗保健相关的科学、法律、伦理等信息。研究人员采用…     

震后基层医院护理人员培训需求调查与分析

目的了解震后护理人员培训需求,为政策制定提供依据。方法采用调查问卷,对绵阳市4个极重灾区的护理人员进行调查。结果震后护理人员学历及职称结构欠合理;仍有无证护士上岗;护理人员培训需求强烈：领导对护士培训重视力度不够。结论卫生行政主管部门应重视调整护理人员职称结构,积极创造条件向灾区输送有证护士,督促基层医院落实护士培训。     

细菌真菌感染诊治培训项目效果评价及建议

目的了解细菌真菌感染诊治培训项目对医疗机构感染学科建设的影响。方法对参与培训项目的805所医疗机构及2 079名学员进行调查,应用Excel 2019软件对收集数据进行整理,应用SPSS 25.0软件进行统计学分析。结果培训后设有感染科/传染科、细菌真菌感染病区或医疗组、感染/传染门诊、细菌真菌感染门诊的二级及以上综合医院数量均较培训前显著增加（P＜0.001）。医师月均细菌真菌感染专科门诊出诊次数（t=-2.31,P=0.010）和年会诊例次数（t=-4.73,P＜0.001）增加,人均管理床位数也呈增长趋势。9.19%的学员职位转变为抗菌药物管理工作小组组员,5.39%的学员成为组长;1.59%的学员成为院感科主任;9.91%的学员成为省市级讲者,1.59%学员成为全国级讲者。结论细菌真菌感染诊治培训项目提高了医疗机构对感染科建设的重视程度,符合政策层面对细菌真菌诊疗工作体系建设的要求。未来应进一步加强政策扶持,推动省级层面方案落地,并扩展培训范围。     

基层预防接种人员工作满意度与离职意愿调查分析

目的了解基层预防接种人员工作满意度与离职意愿情况,并分析其影响因素。方法利用自行设计的调查问卷,对全市284家预防接种门诊的437名预防接种人员进行不记名问卷调查,采用方差分析、多元线性回归等方法,分析工作满意度和有离职意愿的人群特征和职业相关影响因素。结果基层预防接种人员工作满意度平均得分为3.69分（满分5分）,工作负担和薪酬待遇为主要不满意因素,不同地区和兼职情况的预防接种人员工作满意度差异有统计学意义（P〈0.05）;离职意愿平均得分3.16分（最高5分）,不同地区、性别、学历、职称和兼职情况的预防接种人员离职意愿差异有统计学意义（P〈0.05）。多元线性回归分析发现,工作满意度的影响因素为工作成就感、薪酬待遇、工作负担和能力发挥;离职意愿影响因素为工作成就感、工作负担、能力发挥和发展前途。结论应重视基层预防接种门诊人力配置和薪酬待遇方面的改善,同时提高对预防接种工作的重视程度,满足预防接种人员发挥才能和实现自我价值的需要,提高其工作积极性。     

乡村医生教育适宜培训方式与培训时间的探讨

从教学双方和供需两个方面,调查了57名县卫校校长、85名乡镇卫生院院长和125名乡村医生对乡村医生教育培训方式和培训时间的建议。结果表明,乡村医生培训应采用脱产培训方式,职前正规化教育学制应为3年,职后系统化培训时间宜采用2年学制。每隔3至5年脱产学习3个月作为我国乡村医生常规复训制度是可行的。解决乡村医生培训中的客观困难,有赖于政策性鼓励措施的实施和一定的行政干预。     

神经性吞咽功能障碍筛查在基层医院护士中的培训方法及效果

目的探讨神经性吞咽功能障碍筛查在基层医院护士中的培训方法及效果。方法在医院脑科、中医康复科、内科二区,抽调11名护理人员组成康复小组,对护理人员进行吞咽障碍相关康复治疗的知识授课和操作培训,并进行成绩考核,比较培训前后康复小组成员的考核成绩、对吞咽障碍的临床护理能力以及患者的吞咽障碍检出率、吸入性肺炎发生率。结果培训后,康复小组成员的考核成绩以及对吞咽障碍的临床护理能力显著提高(P<0.05)。培训后,患者的吞咽障碍检出率显著高于培训前,吸入性肺炎发生率显著低于培训前(P<0.05)。结论神经性吞咽功能障碍筛查技术的培训有助于充实护理人员的理论知识,提高临床护理能力,同时能提高患者吞咽障碍的检出率,减少吸入性肺炎的发生。     

6省市12320话务人员培训需求调查与分析

目的了解上海12320培训基地首届话务人员培训需求,为全国12320培训提供决策依据。方法按照全国12320上海培训基地总体安排,统一问卷、统一时间对现已开通的北京、上海、江苏省、河北省、福建省、吉林省6地108位12320话务人员基本情况、工作中面临的挑战、提高工作能力的方法、希望获得培训内容与方式、对培训的期望和要求等进行了调查与分析。结果调查对象认为工作中面临的最主要挑战是知识面窄和缺乏外部专家支持,有医学背景的话务人员对此的要求更高（P〈0.05）;提高工作能力的最主要形式是全国集中培训;对培训的前3位需求依次为专业知识、电话沟通技巧和12320信息资源库的运用;培训方式应采取专家课堂授课和参与式教学的多种培训方式。结论实施试点省市12320话务人员在职培训,是适应社会发展的需要,势在必行。     

2007年昆山市外来务工人员艾滋病防治知识培训效果评价

[目的]评价对外来务工人员进行艾滋病相关知识培训的效果,指导外来务工人员开展艾滋病预防控制工作。[方法]2007年,在昆山市选择1家外来人口较集中的某机械制造企业,对其中全部211名外来人员进行培训与评价。[结果]调查接受培训的211人,艾滋病防治知识知晓率培训前后分别为72．12％、90．05％,其中传播途径知识知晓率分别为83．60％、95．36％,非传播途径知晓率分别为62．37％、84．83％（P〈0．0i）;对待艾滋病患者持正确态度者所占比例培训前后分别为58．85％、86．33％（P〈0．01）;愿意使用避孕套预防性病／艾滋病、首选正规医院治疗性病者所占比例明显增高,赞同婚前性行为、赞同婚外情者所占比例明显下降（P〈0．01）。[结论]采用集中讲座、观看电视片和分发图文宣传资料对外来务工人员进行艾滋病防治知识培训的效果明显。     

“督导评估培训”项目三级效果评估

目的评估“督导评估培训“3种不同培训方式的远期效果,探索适合中国的培训模式与方法。方法采用自填式问卷调查,个人深入访谈及查阅督导评估档案资料3种方式对培训效果进行评估。结果培训前参加面对面培训、卫星培训、互联网培训的人数分别为75名、210名和387名,半年后三级评估调查参加面对面培训、卫星培训、互联网培训的人数分别为26名、23名和22名;3种培训学员的督导评估工作能力半年后与培训前无显著性差异（P〉0.05）;3类培训在短期内显著提高项目人员的督导评估工作能力,但是培训的远期效果离预期的目标还有一定的距离。结论远程教育是有效的培训方式,应当在卫生系统推广卫星培训与网络培训等远程教育方式,但推广应用面临许多挑战。     

辽宁省乡村医生队伍现状及培训需求调查分析

目的通过对辽宁省乡村医生培训状况及需求进行调查,了解当前乡村医生培训的问题,明确需求,并给予合理建议。方法以辽宁省五市乡村医生为调查对象,结合ACGME合格的医生应当具备的6大胜任力,对乡医基本信息以及培训需求进行调查,并对培训影响因素进行分析。结果参加培训学时数不同的人群组间,在年龄分布、学历分布上和收入分布上的差异均有统计学意义（P<0.05）;培训需求以临床技能需求最高（82.0%）,科研学习能力需求最低（24.9%）,不同年龄、学历背景人群对各项培训的需求的差异有统计学意义（P<0.05）,31-35岁年龄组段乡医对临床技能和医学知识培训需求最高,分别为89.5%和78%。大专学历乡医对临床技能培训需求最高,为87.9%。结论辽宁省乡村医生对继续教育培训需求的差异较大,应以需求为导向针对性的开展培训项目。     

公共卫生医师岗位培训现状与需求问卷调查

为了解现阶段公共卫生医师的岗位培训现状以及培训需求,对1354名在岗的公共卫生专业人员进行了问卷调查。调查结果显示,大多数被调查者认为刚毕业的新入职人员不能完全胜任岗位要求,应当根据岗位胜任力的要求开展公共卫生医师在岗培训,培训内容应按照核心能力要求进行设计,包括预防医学和临床医学知识,应当统一培训教材、考核要求等,达到培训同质化。