医务人员对优质护理服务的认知度调查及研究

目的：分析医务人员对优质护理服务的认知度,分析存在问题,提出改善对策。方法选取各科室医生80人、护士104人,行关于优质护理服务认知度调查,统计相关指标,分析职称、工作年限、学历对护士认知评分影响。结果护士责任制整体护理、绩效考核合格率分别为93.27%、84.61%高于医生66.25%、43.75%,差异具有统计学意义(P<0.05);不同学历、不同职称、不同工作年限护士对优质护理主体内涵认知差异无统计学意义(P>0.05);护师以上职称者对专业技术认知低于护师者,绩效考核认知高于护师、护士,对责任整体护理认知高于护士,差异具有统计学意义(P<0.05);工作年限P>11年者,对基础护理认知、专业技术认知评分低于6~10年者,对责任整体护理、绩效考核认知评分高于1~5年者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在开展优质护理服务活动中,护士更侧重于主体内涵、专业技术、基础护理,主管护师及以上职称者更侧重于责任整体护理与绩效考核,护师各维度评分较均匀,兼顾一线护理与管理;主体内涵、基础护理、专业技术是医生关注重点,对整体责任护理与护理质量的评估能有有待提高,无法参与护理质控之中;应发挥医师作用、注重医患配合,增强优质护理路径科学性、可行性。     

教学组长在临床护理教学中的作用及评价

目的：探讨教学组长在临床护理教学中的作用并进行评价。方法每个临床科室选出具有本科学历,7~15年工作经历,具有护师-主管护师职称的教学组长1名。采取问卷调查、基础护理、操作考核、小讲课、护理查房、理论考试等综合考核方法,考评护生的优良率。结果五项综合技能考核结果显示,平均优良率为86.6%。护生学习的积极性极大的提高起来。结论教学组长的设置,能够提升护生的人文素质,使护生创造性思维得到良好的培养,沟通技巧有效的加强,而且还使基础护理意识不断的增加,临床护理教学质量得到了广泛的提高。     

护理组长在护理管理中的应用研究

目的探讨护理层级管理护理组长的作用。方法观察组19名和对照组9名的护士随机分为。在护理领导责任护士观察组护士的护理管理模式,在患者的具体负责人。通过本组护士护理组长完成这组患者的治疗与护理工作。护理层级管理模型对照组护士长责任护士。比较观察组,护理人员的专业知识考试的对照组,护理病房综合质量,医生患者满意度评分等指标。结果专业技术操作评分观察组,专业理论知识得分均显著高于对照组。在护理质量评分观察病房健康教育覆盖率,患者组显著高于对照组,不良事件的发生率明显低于对照组。观察组医生满意度评分,患者满意度评分显著高于对照组。结论设立护理组长有助于提高护理人员的专业水平的护理管理模式,护理质量,患者满意度,从而有效地开展优质护理服务。     

浅谈现阶段妇科护理安全隐患的现状和对策

目的：分析妇科护理安全隐患现状并提出对策。方法回顾分析我院2013年3月~2014年3月妇科护理安全事故的原因和妇科护理安全事故中责任人的职称构成。结果妇科护理安全事故的原因构成中护士安全隐患是主要的原因，占45.3%。事故责任人职称构成统计中，所有的责任人职称都是包含或低于护师(包括护师、护士、实习生)。结论各项妇科护理安全隐患中，护士安全隐患是最突出的隐患，说明要防范妇科护理安全事故，护士仍是关键。经验不足，资历浅，职称低是妇科护理安全隐患。     

护士心理健康状况调查

从事护理工作的护士担负着为他人增进健康、预防疾病和减轻痛苦的神圣职责。护理人员心理健康与否不仅影响护理质量，也会对病人的康复有影响。那么，护士的心理健康状况如何呢？笔者应用16PF对两所综合性医院的！临床护士进行了调查，并对出现的问题提出了指导意见。1资料与方法应用卡特尔十六项人格因素（16PF）中文译本「‘］，按规定的操作方法，对锦医附属一院和锦铁中心医院IOS名临床护士进行测试，其中外科29人、内科39人、手术室19人、急诊室15人、儿科6人；主管护师8人、护师36人、护士64入；平均年龄29．94岁，均为女性。收回…     

80例肿瘤患者的化疗护理

目的：本研究通过回顾性分析的方法，对80例肿瘤患者在化疗过程的护理进行分析。方法选取我院2014年01月~06月收治的80例肿瘤患者为研究对象，随机地平均分为研究组和对照组，研究组在化疗的过程中给予必要的护理措施，对照组在化疗过程中不做任何护理，比较两组患者治疗的效果和患者对治疗的满意程度。结果对照组中，满意治疗的患者为6例占总人口数比例的15%，基本满意治疗的患者为14例占总人数比例的35%，其余均为不满意治疗的患者占总人数比例的50%；研究组中，满意治疗的35例患者占总人数比例为87.5%，有3例患者基本满意治疗占患者比例的7.5%，不满意治疗的患者仅为5%，研究组患者对化疗护理工作的满意程度明显高于对照组(P<0.05)，具有统计学差异。结论在肿瘤患者化疗过程中进行必要的化疗护理能够显著提高治疗效果，最大程度上保证患者的健康，值得在临床上推广应用。     

河北医科大学第四医院手术室简介

河北医科大学第四医院是综合性教学医院,是河北省肿瘤医院,患者逐年增多。对大部分肿瘤患者讲,第一选择是手术治疗,这就要求我们不但要有精湛的医术,还要为患者提供良好的环境和优质的服务,下面对我院手术室作一介绍。 我科人员31名,其中副主任护师1名,主管护师2名,护师12名,护士16名。青年占3/4。他们     

某三级甲等医院外科临床护士科研能力调查分析

目的 调查某三甲医院外科护士的科研能力,了解分析科研能力现状及影响因素,为提高我国护理人员的科研能力提供依据。方法 采用便利抽样法选取某三甲医院血管外科、肛肠外科、泌尿外科、胸心外科、胸心外科、骨创伤外科、整形外科、甲乳外科、烧伤监护室等131名护士为调查对象,使用自行设计的调查问卷对其进行护理科研能力调查。结果 131名外科护士中,学习过护理科研相关课程的有69人,主要是工作期间参加护理科研培训。能够熟练且经常运用中、英文文献检索、统计学知识、统计学软件的分别仅占3.05%、0.76%、2.29%、0.76%;对护理科研非常感兴趣仅占0.76%,对自己掌握的护理科研知识及能力不满意占77.10%,认为对护理科研知识的掌握程度缺乏的占54.96%;认为做护理科研很有必要的只占7.63%,只有4.58%的外科护士迫切需要提升自身科研能力。护理第一学历主要为大专（83.21%）,撰写过护理文章的占23.66%,主要为护师,工作年限为4~9年占45.16%。结论 外科护士的护理科研知识不足,科研能力偏低,科研意识不强,科研水平较低,其科研能力水平的提高可以提升临床护理质量,应使其认识护理科研的重要性,培养科研思维,丰富自身科研知识,提高护理科研水平。     

教学组长责任制在口腔正畸科实习护士临床教学的应用

目的:探讨教学组长责任制在口腔正畸实习护士临床带教中的应用.方法:对2014年在正畸科采用传统临床带教模式实习护士30名与2015年采用教学组长责任制带教模式实习护士32名,带教结束后比较两组的操作考试成绩、教学满意度问卷调查和护士实习前后的自主学习能力.结果:教学组长责任制模式组的操作考试成绩、教学满意度以及护士自主...     

手术室新护士在微课教学培训中微信平台的教学效果

目的评价基于微信平台建立的微课教学模式在手术室新护士中的应用效果。方法选择2014年7月我院手术室新招入的15名护士作为观察组,同时选择2013年7月我院手术室招入的毕业进入工作岗位的13名护士作为对照组。2组均采用传统多媒体授课形式进行培训,观察组在此基础上构建微课移动学习平台。分别在1年的培训期完成后,对2组护士进行理论及技能操作考核,同时随机调查35名外科医生及12名高年资护师对手术室新进护士工作的满意度评价。结果 100%的观察组培训成员认为微课内容易于接受,并希望继续采用微课教学模式进行培训。与对照组相比,观察组新进护士在理论成绩和技能成绩均显著提高(t=2.901,P=0.011;t=2.225,P=0.029)。此外,外科医生和高年资护师对观察组新进护士的护理满意度显著高于对照组(Z=6.425,P=0.011)。结论微课教学模式不仅有利于增强手术室新护士的学习兴趣,而且有助于培训质量的提高。     

分析护理人员被针头刺伤的原因并提出防范措施

目的 探讨护理人员被针头刺伤的原因,并提出防范措施.方法 采用问卷调查方法,按工龄分组,分为三组.对我院180名护士进行问卷调查,工龄在1～5年的60名;工龄在6～10年的60名;工龄在11-15年的60名.调查2660.10～2007.10月期间,护理人员在护理操作过程中针头刺伤的情况.结果 工龄在1～5年的发生针头刺伤是58名,占总人数的96.7%,总计发生针头刺伤160次;工龄在6～10年的发生针头刺伤48名,占总人数的80%,总计发生针头刺伤98次;工龄在11-15年的发生针头刺伤人数36名,占总人数的60%,总计发生针头刺伤80名.结论 护士在护理操作过程中,随着工作经验的增加及自我保护意识的加强,被针头刺伤的几率减少.因此要对护士进行系统防护教育,增强自我保护意识.     

加强手术室护理管理的干预措施

手术室是外科诊断、治疗、抢救危重病人的重要场所,手术室的安全管理是护理工作的重中之重.近年来,由于军队医院编制体制的改革,军人护士在逐年减少,聘用护士急剧增多,目前手术室共有护士50人,其中军人护士4人,仅占护士总人数的8%.军人护士的大量转业.给手术室护理工作增加了一定的困难,尤其是护理安全工作极为重要,稍有忽视即可酿成差错、事故.因此,我们加强了对聘用护士的管理、培训,严格各项制度,组织全体护士学习相关知识,结合科室特点,查找薄弱环节,制定出护理干预措施,重点落实各项规章制度,保证护理质量和安全.由于我们加强了护理管理工作的干预,2008年共完成手术11156台次,未发生任何护理差错和事故.介绍如下.     

根据退休留用护士特点安排好工作

我院是一个综合性医院,近年来新建、扩建了较多科室,出现了护理人员编制不足的情况,所以护士退休后,在自愿与身体健康的情况下,基本上是继续留用。门诊由于工作性质关系,安排留用的退休护士较多,在全科24名护士中,退休留用护士有6名,占总人数的25％,年龄在s7～62岁之间。分别安排在注射室、预检、处置室、换药室工作,在门诊的护理中是一支力量不小的队伍,同时     

情景体验教学用于产科新入职护士培训的效果观察

目的 探讨情景体验教学在产科新入职护士培训中的应用效果。方法 将我院新入职护士按入职时间前后分组,将2017年1月~2018年3月新入职护士设为观察组,2015年1月~2016年12月新入职护士设为对照组,观察组22人使用情景体验教学进行临床带教,对照组24人采用传统带教方式进行临床带教,比较两组专科理论知识与技能操作掌握情况。结果 观察组母乳喂养知识、产后出血护理、产程观察与处理理论考核成绩高于对照组,统计学意义显著（P＜0.01）;观察组新生儿护理知识成绩高于对照组,差异无统计学意义（P＞0.05）;观察组产后出血应急处理、孕产妇跌倒处理、剖宫产早吸吮指导、新生儿窒息复苏考核成绩高于对照组,统计学意义显著（P＜0.01）;观察组新生儿交接身份识别成绩高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情景体验教学有利于新入职护士掌握专科知识与技能,提升其岗位胜任力。     

护士满意度调查对提高护理质量的效果分析

目的 通过护士的满意度调查了解我院临床一线护士工作满意情况, 分析影响我院护士满意度的因素,为制定提高护士满意度的相关措施提供依据,从而改善护理质量。方法 以问卷网的调查方式,调查对象为我院312名临床一线护士,从2016年1~3月数据中筛查出前三位的不满意项目,针对不满意项目进行分析,改进护理管理模式,采取相应的管理措施,通过半年运行与2016年10~12月收集的护士满意度调查结果进行比较。结果 通过护士满意度调查结果分析影响护士工作积极性因素, 采取相应对策,护士满意度明显提高,护理质量也得到了明显改善。结论 通过提高护士满意度,保证了医院护理质量,提升了医院服务能力。     

专科护士参与“肿瘤多学科联合会诊”的管理探讨

目的为了更好发挥专科护士在护理领域的咨询、指导作用,保障肿瘤患者护理服务的延续性。方法选取100例患者,采用问卷形式通过健康教育、患者依从性、护士操作、伤口护理,对专科护士满意度进行评价。每周两次参与肿瘤多学科联合会诊,有助于提高专科护士临床护理水平。结果采用问卷形式对MDT进行评估,100份调查问卷中,96%的医生认为专科护士对患者是有益的,78%的患者及家属认为对治疗是较好的。结论患者及医生对专科护士护理操作、伤口护理、健康教育、依从性满意度高于普通护士,存在差异。专科护士积极参与,有效改善专科护理质量,提出护理诊断,完善规章制度、工作职责、工作流程、工作内容、提升了患者家属满意度,不断扩大专科护士的影响力。     

针对护理人员特点做好图书馆用户培训工作

1　图书馆利用率较低通过调查我院图书馆阅览人数 (次 )和借阅人数 (次 ) ,可以看出占医院总人数很大比例的广大护理人员利用图书馆的非常少 ,即使偶尔到馆 ,也是随便翻看 ,没有明确的目的。对图书馆的新技术、新设备不但不懂得如何使用 ,甚至没有利用它的意识。这样就使得广大护理人员即使能出色地完成疑难病症病人的护理 ,也不能写出高水平的论文 ,而且不会利用现有的信息数据库了解世界上护理专业发展的趋势及水平。广大护理人员信息不足 ,默守成规 ,知识老化 ,安于应付已经熟悉的日常工作 ,影响了我国护理事业的发展和提高。2　护士利用…     

健康教育在新生儿病房中的应用

随着医学模式的转变,健康教育作为整体护理的重要组成部分,越来越受到广大护理人员的重视。护理人员在自己的岗位上,通过不同的教育内容,采用语言,图像,广播,电视等方法,有计划有组织的对住院病人从生理、心理、文化、社会适应能力等方面进行系统化的教育过程,使病人能在医疗、护理、保健中获得接受教育的权利,满足健康教育的需求。 一、健康教育的内容 1.入院宜教 护理人员热情接待患儿入院。向家长介绍病区环境,主管医生和责任护士。递上一张护理公示卡,上面是我科的一些管理规定及给患儿做的护理工作。(比如:24h由专职护士护理,每日沐浴1次,晨晚间护理1次,每     

神经内科护士实施岗位管理的实践与成效

对临床一线护士实施岗位管理。从护士弹性排班、以岗位管理的绩效考核与分配、个人与岗位共同发展的分层培训体系、护理模式改变和护士分级管理等方面制定和完善制度框架,调动护士积极性,激励护士服务临床一线。保证患者治疗的及时性和安全性,使优质护理服务落到实处,提高病区的各项工作达标率,提高患者和护士工作的满意度,提高护士的主观能动性,努力为人民群众提供更加安全、优质、满意的护理服务。     

ICU专科护士资格认证的临床带教体会

专科护士一词源于美国，1909年美国最早开始了麻醉科护士的培养，大约经过一个世纪的时间，现在美国已在200多个专科培养了10万余人的临床护理专家。专科护士是指具备一定条件的护士在某一特定领域进行为期数月的培训，具备相应专科能力并经考核合格获得专科资格证的注册护士[1]。近几年，我国许多医院和学术组织也开始尝试开展专科护士培训。我院做为天津市卫生局与天津市护理指控中心会认定的ICU专科护士培训基地之一先后接收了九期共95名来自全市各级医院的护士学员的临床带教工作，通过对这些学员的临床带教，不仅促进了我院ICU临床护理质量的提升，锻炼和培养了一批师资力量，同时也在教学中不断的总结经验，改进带教模式，能让学员通过基地实践得到规范系统的培训，达到ICU专科培训的要求。