解剖学教材和教法研究的尝试与感悟

教材研究和教法研究,是教学研究中持久性的课题。教材和教法,是教师从事劳动——课堂教学所持有的工具和方法。 自学校创办以来,课堂教学就成为学校以教室为场所展开教与学活动的教育形式。这种教育形式的表现过程,既是教师和学生共同以教材作为纽带讲课与听课的过程,也是教师采用一定的教法把教材知识讲授给学生的过程,     

《中医内科学》课堂教学方法改革探讨

为了探讨提高《中医内科学》课堂教学质量的方法 ,我们对用不同的教学方法进行教学的 2个年级作了比较研究 ,现将结果报告如下。1　对象与内容　　本次教学质量的比较选择中西医结合本科专业 1996级及 1998级 2个年级进行。其中 1996级共有学生 6 6人 ,1998级共有学生 15 8人 ;在同等的教材、教学大纲、教学学时及同样的教师讲授的情况下 ,对 1996级采用一般方法及要求进行课堂教学 ,1998级则采用改进的方法及要求进行教学。　　一般的教学方法是指灌输性教学 ,即课堂教学以教师讲课为主。　　改进的教学方法则是在一般教学方法的前提下 ,利…     

生物化学课堂教学的体会

在生物化学课堂教学中，教师所讲课的内容和讲课风格直接影响着学生对这门课的认识和学习效果。从讲课内容要紧扣章节主题，讲课方式要循序渐进，讲课节奏要有张有弛、从容不迫三个方面探讨如何讲好生物化学课，让学生易于理解和接受，以期提高教学质量。     

如何备好和上好一节课

备课与讲课是教学中的重要环节,是提高教学质量的重要保障,也是提高教学水平的前提和课堂教学成败的关键。如何备好课是教师的基本功,也是一门技巧,而讲好每一堂课,获得学生与专家们评课的好评更需要一定的技巧和水平。     

课堂教学吸引学生注意力的方法

课堂教学活动是教师讲课与学生听课的双边互动过程,教学活动的效果受多种因素的影响,而学生本身是否精力集中,注意听课,除受学生自身因素影响之外,教师的授课方法是影响学生听课的主要因素.因此,教师课堂教学能否吸引学生注意力至关重要.在此,探讨课堂教学中吸引学生注意力的常见方法,以抛砖引玉,与同行共同探讨.     

对我校中青年教师课堂教学能力的分析

对哈尔滨医科大学参加讲课比赛的50名中青年教师进行课堂教学情况调查,结果表明:从事基础医学和预防医学教学的教师得分高于从事临床医学教学的教师,板书项得分最低,课堂教学方法与教学手段项得分也偏低.这些都有待于加强.     

课堂教学应注意的问题

教师应当高度重视课堂教学,课堂教学不但要把课程的基本理论和基本知识较好地传授给学生,同时还应通过启发式的教学,培养学生的逻辑思维和分析、解决问题的能力。课堂教学究竟应当注意些什么呢?首先要组织好教学,即运用各种手段把学生的注意力从始自终吸引到自己所讲的内容上。其次,讲课要坚持“少而精”,抓住核心内容     

参加全国医学院校青年教师教学基本功比赛的体会

教学基本功比赛是提高青年教师教学能力、促进其尽快成长的重要途径.文章结合自身教学实践及参赛体会,探讨在课堂教学与讲课比赛中应注意的几个主要问题,旨在发挥讲课比赛对日常教学的辐射作用,为青年教师提高课堂教学质量提供参考.     

浅谈生物学课堂教学的技能

在学校的教学活动中 ,最主要的教学形式是课堂教学。它是教师充分发挥主导作用的环节 ,是学生获得系统科学知识的主要途径。如果一名教师缺乏熟练的讲课技能 ,就难于驾驭整个课堂教学活动 ,从而也难以完成一堂课的教学任务。事实表明 ,一位饱学之士并不等于就是一位好的教师。陈景润是大数学家 ,但在教中学数学时却难以胜任。可见教学效果受多种因素的制约 ,专业基础知识固然重要 ,但讲课的技能技巧也不可忽视。为什么相同的教学内容 ,有的听起来兴味索然 ,不忍卒篇 ;而有的听起来致盎然 ,不忍离去。这就有一个教学技巧问题。作为一名生物学…     

如何提高学生对《推拿学》的学习兴趣

《推拿学》是一门以特定的规范化的技巧动作为主要教学目的的实践学科,现行教学模式通常将该门课分为理论教学与实践教学两大模块,目前多主张推拿学教学以实际操作为主、课堂教学为辅。但理论教学是临床实践的前提和基础,需要重视。理论教学的特点是以教师课堂讲授为主,学习内容枯燥,如果教师讲课不吸引人,学生就会产生厌烦情绪,容易对学习丧失兴趣,从而影响教学效果。     

浅谈课堂教学中的有声艺术和无声艺术

课堂是教师进行传授知识、培养人才的重要阵地，对于医学基础教学来讲。讲课是不可缺少的基本形式，对学生的学习质量会产生直接的影响。课堂教学的目的不仅是单纯的传授基础医学知识．而且要培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，开发和培养学生创新的意识和能力。要想上好每一堂课。仅仅有丰富的专业知识是远远不够的，还需要讲究讲课     

病理生理学课程学生参与理论课授课体会

目的：学生参与病理生理学理论授课,改变传统教师满堂灌的传统授课方式。方法：在病理生理学理论课教学中,学生上讲台讲课,使学生成为教学活动过程中的主角,主动探求知识,改变了授课方式。结果：提高了课堂教学效果。结论：学生上讲台可创造一种新鲜、轻松、活泼的教学气氛,有利于教师与学生、学生与学生之间的互相沟通,有利于调动学生学习的积极性、主观能动性和创新精神,调动学生对知识的探索和追求的欲望     

与年轻教师谈讲课

教学过程是教师传授和学生学习的共同过程,是学校实施教育的主要途径。讲课是教师最基本、最重的教学手段,讲课水平的高低,直接影响学生的学习兴趣,间接影响学生的学习效果,这也是衡量教师工作质量的重要标准。教师通过充分发挥教学语言的传播作用、交际效能、讲述知识、阐明事理,实现最佳的教学效果,从而提高教学质量。     

谈职业院校高等数学教学

高等数学是一门较难的基础课,虽然只在我校医学影像和检验两个专业开设,但在数学教学计划中占有重要的位置,其教学质量的高低直接影响学生的学习质量。笔者就高等数学教学中需要注意的问题谈几点体会。1课堂教学中教师的重要影响因素1.1教师的精神状态是影响课堂教学效果的重要因素教学是一门科学,也是一门艺术。要想在课堂实施自己设计的教学方案,完成教学任务,教师除了要备好课,吃透教材之外,还要注意一个不可忽视的影响教学效果的重要因素,即教师的精神状态,它是影响课堂教学的重要因素。教师的精神状态主要反映在教学的情绪、授课的自信心和教态3个方面。(1)教学的情绪。作为教师首先要热爱教育事业,热爱学生,以最好的情绪进入教学状态。做到这一点并非易事,因为谁都有身体不适、心情不佳的时候,教师必须克制自己,决不能在课堂上表现出疲乏无力、无精打采或心情烦躁的样子,因为这种情绪会不知不觉地影响学生,从而影响教学效果。(2)授课的自信心。教师组织学生学习新的知识,在讲课时必须有气魄,有足够的自信心,否则就会让学生看不起,从而影     

大学教学中PPT制作的几点体会

随着多媒体教学的日益普及,现在大学课堂教学基本都以PPT作为重要教学手段,但由于不同教师PPT制作质量的差异,在教学中会产生不同的教学效果。在听取了部分教师的讲课、走访了部分学生对教师PPT制作的意见,并结合自身医学遗传学教学中制作PPT的经验,谈谈对于大学教学中PPT制作的几点体会。     

音乐在解剖教学中的应用初探

学习解剖学与学习其他课程一样，首先要有一个放松的心态。能使人放松的方法很多。笔者在这里想要探讨的是用音乐的方法来放松学生。音乐用于教学已不是新鲜事。同行们也曾经尝试过将教材中的部分内容编成歌谣并谱上曲在课堂上教唱，取得了很好的效果。而将音乐用做课堂教学的背景却未曾见报道。用音乐作为背景贯穿教师的课堂教学全过程，这种做法会不会干扰教师的讲课思路？或使学生思想溜号？能不能使学生太放松以至于教室里鼾声大做？带着这些问题笔者在我校１９９６级同专业的２个班级作了２０个学时的人体解剖学教学对比实验。１　对象…     

新三段课堂教学方法初探

随着教育思想与教学内容的不断更新，教学模式也相应发生转变。在社区医学教学与目标教学的综合与实践中，为了更好的培养学生的自学与分析能力，独立思考精神，发挥学生在课堂教学中的主动性，笔者试用了如下教学方法，即"自学提问→讨论互答→教师总结"的新三段式教学。1．自学提问自学提问，为新三段课堂教学方法的第一步。以学生自学与老师提问、解答相结合的方式进行。这种方法可以提高学生的学习积极性与自觉性，有利于调动学生思维，培养自学、分析与独立解决问题的实际能力，从而达到提高教学质量的目的。听老师讲课是学生获得知识…     

谈开展课堂教学评议活动

提高课堂讲授质量是提高教学质量最重要的环节,可以说课堂讲课效果的好坏,直接影响着教学质量的高低。基于这一认识,我校近几年来重视抓了课堂教学,制定和坚持了集体听课制度,并在此基础上,开展了由学生评议教师课堂教学效果的活动,促进了教学质量和教学管理水平的提高。教学过程是一个教学信息传递过程,对教学质量的了解、评价要依靠一系列教学     

利用讲课艺术提高教学质量

论述了讲课在教学工作中的地位和作用，重点论述了讲高水平的课应符合的要求，通过实践与理论2个方面，说明讲课是优化课堂教学，提高教学质量的要素之一。     

小讲课教学方法在“野战护理学”课程中的应用

目的探讨野战护理学核化生武器伤害章节基于问题的学生小讲课教学方法的应用效果。方法针对四年制本科大三学生,教师讲授核化生武器致伤特点之后,提出核化生伤害如何进行紧急救治与护理问题。课后将学生分为3个小组,每组就负责的武器伤害救治与护理的问题,收集、整理资料,制作PPT课件,在下一次课堂上进行小讲课,全班对讲授的内容进行讨论,最后由教师点评。结果100％学生赞成学生小讲课教学形式,97．44％学生认为能激发学习兴趣,94．87％学生参与资料收集,89．74％学生参与了讨论,87．18％学生获得学习成就感。讨论基于问题的学生小讲课教学能提高学生的学习兴趣,培养学生自主获取和应用知识的能力,恰当应用和精心组织教学会收到较好的效果。