“互联网+”时代MOOC在教学中的应用研究—以高职生化检验课程为例

目的探讨“互联网+”时代大型开放式网络课程(MOOC)在高职生化检验课程教学中的应用。方法选取2020届河南护理职业学院招收的90名高职生化检验学员作为研究对象,应用随机数表法分为对照组与观察组,每组45名。对照组学员接受传统教学法,观察组学员接受“互联网+”时代MOOC教学,比较两组学员的学习成绩、学习兴趣、自主学习能力以及学习效率。结果学习结束后,观察组学员总优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学员的学习兴趣、学习效率、自主学习能力、知识掌握能力、沟通能力、问题解决能力等方面评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“互联网+”时代MOOC在高职生化检验课程教学中具有较好应用价值,值得应用。     

函授动态

函大学员开展为民服务活动八二级函大苏家屯函授班在认真抓好学员函大学习的同时,积极组织学员开展为民服务做好事的活动,     

提高军医院校学员中医课程学习兴趣的方法探讨

军医院校学员大多数为非中医专业,以学习西医学相关课程为主。由于理论体系差异、认知范围局限等原因,很多学员对中医学课程学习兴趣低,学习效果差。通过教学方式和内容的优化和改变,可以提高学员对中医学课程的兴趣度,有效提高教学质量,有利于构建学员中西医并存的医学理论体系。通过教学中的思考和实践,将提高非中医学员中医学习兴趣度的方法概括为事关己利需重视、文学影视促兴趣、教具展示增体验、课前汇报促融入,对此进行了探讨。     

山东省中医药学校举办西药人员学习中药班

山东省中医药学校曾先后为济南部队卫生部门和地方医院,举办了两期西药人员学习中药班,共培训学员三百七十名。该班针对学员思想情况,首先组织学员认真学习毛主席关于中西医结合的一系列重要指示,深入批判修正主义卫生路线,使大家从路线高度深刻认识到西药人员学习中药搞好中西药结合的重大意义。     

中医住培的经典学习与创新型人才培养研究

中医住院医师规范化培训作为新的医学人才培养模式,存在诸多值得研究和思考之处,中医经典对参加住培学员的专业发展有重要影响,结合目前基地在住培过程中发现学员对中医经典重视度不足,学习积极性偏弱的现实,以如何在住培过程中引导学员学习和应用中医经典为主要研究内容,拟通过两者的紧密结合,拓宽学员学术视野,启发学员批判性继承学术遗产意识和创新意识,成就个人学业。     

创造祖国新医学的开路先锋 中医研究院隆重举行西医学习中医研究班毕业典礼 吕维柏等二十五名学员分别获得卫生部的奖章和奖状

中医研究院西医学习中医研究班七十六名学员,经过二年半的学习已经结业,于七月三日举行毕业典礼。会上二十五名学习优秀的学员受到卫生部的奖励。获得金质奖章和奖状的一等奖的学员有吕维柏、林平青、俞荣青三人,获得银质奖章和奖状的二等奖的学员有张舜丞、陆天鑫等七人,获得三等奖的十五人。国务院第二办公室副主任张稼夫授予他们奖章和奖状。中医研究院副院长薛和昉在会上报告了研究班二年     

军校新入学学员的心理问题及教育对策

军校阶段，是每个学员的生理和心理趋向成熟、迅速发展的阶段。青年学员从高中步入军校，由于生活环境、学习特点、人际关系等发生改变，再加上其年龄段特有的活跃心理活动，容易产生困惑、迷茫，甚至出现心理障碍，不同程度地影响了他们的学习和生活。因此，正确认识青年学员的心理问题，把握青年学员的心理特点和规律，进行积极有效的调适疏导，对提高学员的心理素质和社会适应能力，培养高素质军事医学人才具有十分重要的意义。     

国际中医培训班结业

最近,浙江省中医药研究院先后举办了两期国际中医培训班。来自澳大利亚、新西兰、德国、瑞士等国的近３０名学员在该院接受了中医、针灸、推拿气功等理论培训和临床实习。此外,学员们还每天学习太极拳,并观看医疗气功演示,在场的外国学员赞叹“中国的气功疗法真神”学习期间,部对学员一已于观了《气功》杂志编辑部国际中医培训班结业@李亚平     

道是奇迹也平常--五环养生回春术学习班专访

2004年10月10日至25日,五环养生回春术刘发祥老师与30余名爱好者举办了今年第2期实验学习,学习即将结束时,记者对部分学员进行了采访,请他们谈了参加学习的收获和体会,采访中记者有一个小小的发现,就是五环养生学员的"回头率"特别高,其中有一位学员已经是第5次参加了.     

以问题为导向的社区临床药师规范化培训

以问题为基础的学习(PBL)相较于传统教学,更注重学生能力培养,学习与问题挂钩,通过学员的自主探究和合作来解决问题。本研究总结了浦东新区人民医院药学部应用PBL对社区临床药师开展临床药学培训的实践,结果显示,PBL教学提高了学员自主学习的能力,在培养创新性思维方法,提高学员发现问题、分析问题和解决问题的综合能力方面,优于传统教学,在社区临床药师培训中效果良好,值得推广。     

指导护生如何进行“情景教学”剧本的编写

为了检验学员将理论知识应用于实际的能力，在临床护理课程学习过程中，我们组织学生进行情景教学活动。情景教学是指让学员通过编写有关疾病的临床表现和治疗、护理措施的剧情并通过表演表现出来的教学方法，也称为角色模拟法。这样能够通过刺激学员的多个感官，激发护生的学习兴趣，加深记忆和理解，发挥同学的学习主动性和创造性。但在选择情景教学的案例要注意一些问题。     

中医基础理论学习九法

《中医基础理论》是中医药教学的基础学科和入门课程,具有涉及范围广、名词术语多、知识结构独特、逻辑思维抽象等特点。近年来,随着我国中医药远程教育的日益发展,中医基础理论学习的重要性日显突出。中医基础理论能否融会贯通,直接影响着每个远程教育学员所有中医学各门课程学习的质量。但是作为中医远程教育初学者,由于相对面授机会少,大部分时间是通过自学来完成的,因此,掌握合理的学习方法就显得尤为重要。为了帮助广大学员提高学习效率,笔者积多年的教学实践,总结出9大学习方法,以供学员参考。     

Seminar联合MDT教学法在心脏外科专科护士培训教学中的应用

目的:探讨Seminar联合MDT教学法在心脏外科专科培训教学中的应用效果。方法:以冠状动脉旁路移植术合并主动脉弓杂交手术的护理为培训内容,选取2019年一期和二期心脏外科专科培训学员为研究对象,一期31名学员为对照组,采用传统教学模式。二期30名学员为观察组应用Seminar联合MDT教学模式。教学后,比较两组学员的教学效果及对教学法的满意度。结果:观察组学员专业成绩、学习积极性和自我效能感高于对照组(P0.05),且观察组对教学模式满意度也高于对照组(P0.05)。结论:Seminar联合MDT教学法在心脏外科专科护士培训中效果良好,有助于提高学员的学习兴趣、增强自我成就感。     

我们用什么方法来学习“内经知要”

本刊1956年12月号,已把上海中医研究班学员们对于学习“伤寒论”的方法,择要的介绍了一些,目的是交流学习经验。我们以为:要更进一步的发掘与整理祖国医学遗产,对于学习和研究的方法问题上,是有着重要的作用;为此,希望各地读者,对于他们的学习方法上,能够多提些意见。该班学员们,在学习“内经知要”的过程中,也摸索出了一些方法,我们就不多的材料中,提出了三篇:一篇是学员委员会小组交流会议的总结纲要,其余二篇是学员的个人心得,现在一并把它发表,以供参考。     

刘红旭对中医院住院医师规范化培训临床教学的认识

刘红旭教授认为在中医院开展住院医师规范化培训、培养中医药人才,应注意引导学员重视学习中医经典,夯实中医基本功;让学员掌握国家制定的中医诊疗标准、行业内规范、专家共识;讲授所在培训基地的中医特色诊疗方法、理论;让学员了解最新的国际、国内疾病诊疗进展,在学好中医知识的基础上掌握现代医学诊疗方法;锻炼学员临床思维能力,加强学员医患沟通能力。     

中医护理骨干人才学习特点及其态度相关性分析

目的:通过对中医护理骨干人才进行调查,了解中医护理骨干人才学习特点及态度等。方法:采用自编问卷,于培训后对62名中医护理骨干学员进行调查。结果:中医护理骨干学员学历以本科为主,占87.097%;中医护理骨干学员中医态度、自身胜任力及期望值及中医护理学习背景三者之间具有相关性(P=0.000);影响中医护理骨干人才培训学习效果的主要因素有缺少前导知识、存在无法听懂的现象(46.774%)、缺少中医学习背景(56.452%)、缺少实践操作(40.323%)、师资力量不够(22.581%)、其他因素如学习氛围(11.290%)等;学员获取中医护理知识的途径主要是学术讲座(56.452%)和上网(20.968%)。结论:加强中医护理高学历人才培养,增强中医护理骨干学员对中医护理的认同,完善教学方法,强化师资队伍。     

创新教学模式在中医护理骨干提升班中的作用

目的:探讨创新教学模式在中医护理骨干提升班中的应用效果。方法:选择2018届和2019届中医护理骨干提升班学员作为研究对象,学员均为西医临床护士。观察组为2018届共89名学员,采用"以问题为基础"的创新教学模式进行教学,对照组为2019届共90名学员,采用传统教学模式。教学1个月后,比较两组的专业成绩和学员对培训效果的评价。结果:观察组的专业成绩明显高于对照组(P0.05),观察组对创新教学模式的满意度高于对照组,自我效能感和学习积极性均较对照组高(P0.05)。结论:中医护理骨干提升班采用"以问题为基础"的创新教学模式,有利于学员掌握新知识,提高其自我效能感和学习积极性。     

TBL教学法在儿科住院医师规范化培训病例讨论中的应用

[目的]探讨团队教学（team-based learning,TBL）法在儿科住院医师规范化培训病例讨论中的应用效果。[方法]以66名住院医师规范化培训学员为研究对象,随机分为观察组和对照组各33例,观察组采用TBL教学法,对照组采用传统教学法,在病例讨论环节结束后对每位学员的学习效果和教学满意度进行评估和比较。[结果]观察组疾病理论知识考核成绩优于对照组（P<0.05）;在学员的调查问卷选项中,能否培养临床思维能力、讨论后是否有较大收获、能否提高团结协作能力及是否调动学习积极性四个方面,观察组优于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）。[结论]TBL教学法在儿科住院医师规范化病例讨论中可有效激发学员的学习兴趣,调动学员的学习主动性和团队合作精神,提高临床思维能力,巩固临床理论知识。     

中医进修动态

江苏省中医学校第二期中医进修班学员54人,经过一年的紧张学习,已在七月二十七日毕业。这一期学习的特点是着重中医经典医学的进修,内经、伤寒、金匮、本草的教学时间达七七○小时,由于学员们的努力,毕业论文成绩很好。同日毕业的还有该校首次开办的针灸师资班一班,该班学员52人,均系各地针灸医师,他们通过三个月的正规学习,通过观摩和实习教学,交流了经验,一致感到在针灸理论和技术操     

问题解答

为了及时解答学员学习中提出的问题,本刊开设问题解答一栏。这里解答的一些问题多是教科书中没有深入或集中论述的,对学员学习会有帮助。欢迎对本栏提出意见。