健康教育护理干预在脑瘫患儿护理中的应用效果

目的分析健康教育护理在脑瘫患儿护理中的应用效果。方法选取88例脑瘫患儿,随机分为对照组和观察组,每组44例。给予对照组临床常规康复护理干预,在对照组基础上给予观察组健康教育护理干预。对比两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿配合率、护理满意度。结果观察组患儿家属康复知识掌握率为95.45%,患儿配合率为97.73%,护理满意度为100.00%;对照组患儿家属对康复知识掌握率为79.55%,患儿配合率为79.55%,护理满意度为81.82%。观察组患儿家属康复知识掌握率、患儿配合率、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对脑瘫患儿实施健康教育护理干预,可以有效提高患儿家属对脑瘫康复治疗相关知识及方法的掌握度,提高脑瘫患儿康复训练的完成度和护理服务满意度。     

循证护理干预应用于康复治疗脑瘫患儿的效果研究

目的探讨循证护理干预应用于接受康复治疗脑瘫患儿中的临床效果。方法选取新郑市中医院2014年7月至2016年9月收治的接受康复治疗脑瘫患儿104例,按照随机数表法分为两组,各52例。对照组实施常规护理干预,观察组实施循证护理干预,比较两组患儿住院时间、患儿家属满意度和康复治疗总有效率。结果观察组住院时间短于对照组,患儿家属满意度和治疗总有效率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理干预应用于接受康复治疗脑瘫患儿,康复治疗有效率高,且缩短了患儿住院时间,提高了家属满意度,有利于患儿早日康复,值得临床推广应用。     

临床护理路径对喘息性支气管炎患儿治疗效果、家属知识掌握度和护理满意度的影响

目的:研究临床护理路径对喘息性支气管炎患儿治疗效果、家属知识掌握度和护理满意度的影响。方法:回顾性分析112例喘息性支气管炎患儿的临床资料,将患者按照入院时间先后顺序分成两组(每组56例)。2015年1月至12月入院患者设为对照组,采用常规护理模式;2016年1月至12月入院患者设为观察组,此组患者在对照组的基础上加用临床护理路径模式。比较两组患儿临床疗效、家属知识掌握度以及护理满意度。结果:观察组患者治疗有效率高于对照组[94.64%vs.80.36%](P<0.05);观察组患者临床症状缓解时间以及体征缓解时间少于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意度评分结果以及家属健康知识掌握度水平均高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径能提高喘息性支气管炎患儿的临床疗效、家属健康知识掌握度以及护理满意度,促进患儿康复,值得临床推广。     

引导式教育配合康复护理在痉挛型脑瘫患儿中的应用效果

目的探究引导式教育配合康复护理在痉挛型脑瘫患儿中的应用效果。方法选择2016年9月至2017年4月郑州大学第三附属医院收治的120例痉挛型脑瘫患儿,根据随机数表法将所有患儿分为两组,每组各60例。对照组接受常规康复护理,观察组在此基础上接受引导式教育,观察比较两组患儿独立性及发育水平。结果护理干预前两组患儿独立性和发育水平相比,差异无统计学意义(P>0.05);护理干预后两组独立性和发育水平均得到提高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育配合康复护理能有效提高痉挛型脑瘫患儿独立性和发育水平。     

健康教育路径对轮状病毒性肠炎患儿症状消退及家属疾病知识掌握的影响

目的:探讨健康教育路径对轮状病毒性肠炎患儿的应用效果.方法:回顾性分析2017年7月—2020年7月期间于驻马店市中医院就诊的80例轮状病毒性肠炎患儿的临床资料,依据干预方式的不同分为两组,对照组(常规护理模式,40例)和观察组(健康教育路径,40例),对比两组患儿症状消退时间及家属疾病知识掌握度.结果:干预后,对照组知识掌握度为75.00％,观察组为97.50％,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿临床症状消退时间较对照组明显缩短,差异有统计学意义(P<0.05);对照组为77.50％,观察组为97.50％,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育路径对轮状病毒性肠炎患儿临床应用效果显著,能提高家属对疾病知识的掌握度,且缩短了患儿临床症状的消退时间,利于临床推广应用.     

家属参与式护理在痉挛型脑瘫患儿护理中的应用效果

目的探讨家属参与式护理在痉挛型脑瘫患儿护理中的应用效果。方法选取2015年1月至2018年5月开封市儿童医院收治的70例痉挛型脑瘫患儿,按照入院时间分为对照组和观察组,各35例。对照组患儿接受常规康复训练,观察组患儿在常规康复训练的基础上接受家属参与式护理。比较两组患儿干预前后粗大运动功能(GMFM-88)、患儿家属对护理效果的满意度。结果两组患儿干预后GMFM-88百分比高于干预前,观察组患儿干预后GMFM-88百分比高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组和观察组患儿家属对护理效果的满意度分别为71.43%(25/35)、91.43%(32/35)。观察组患儿家属对护理效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家属参与式护理有助于改善痉挛型脑瘫患儿的粗大运动功能,提升患儿家属对护理效果的满意度。     

沟通技巧用于小儿脑瘫康复护理的作用分析

目的:探讨沟通技巧用于小儿脑瘫康复护理的作用.方法:将2014年4月-2017年2月104例小儿脑瘫患儿根据数字表法分组(各52例).对照组采用常规护理干预,干预组在护理中增加沟通技巧的应用.比较两组小儿脑瘫康复效果;患儿治疗配合度、生理舒适度、生活能力水平;护理纠纷发生率.结果:干预组小儿脑瘫康复效果高于对照组,P<0.05;干预组患儿治疗配合度、生理舒适度、生活能力水平高于对照组,P<0.05;干预组护理纠纷发生率低于对照组,P<0.05.结论:沟通技巧用于小儿脑瘫康复护理的作用确切,可有效提高患儿生理舒适度和治疗配合度,改善其生活能力,减少护理纠纷发生,值得推广应用.     

个性化健康教育在儿童川崎病优质护理中的应用效果观察

目的:探究个性化健康教育在儿童川崎病优质护理中的应用效果。方法:从我院2013年12月-2016年12月收治的川崎病患儿中选取40例,按随机盲选法分为对照组20例(常规护理)和观察组20例(常规联合个性化健康教育),统计分析护理效果。结果:观察组患儿并发症发生率明显低于对照组,两组对比差异具有统计学意义(P<0.05);护理前,两组患儿家属对疾病相关知识掌握情况的差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组家属对川崎病治疗、预后康复以及并发症预防知识掌握率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组依从性及满意度评分高于对照组,住院时间较对照组短,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个性化健康教育用于儿童川崎病优质护理中能够显著提高家属对疾病相关知识掌握率和依从性,还可促进患儿恢复。     

临床路径在小儿肺炎护理中的应用观察

目的:分析小儿肺炎护理中采用临床路径的效果。方法:160例肺炎患儿随机分为观察组与对照组,每组各80例。其中对照组采取常规临床护理方法,观察组实施临床路径。对两组患儿的住院时间、家属健康知识掌握情况进行比较。结果:观察组患儿住院天数少于对照组,观察组患者家属掌握健康知识优良率为95.0%,对照组患者家属掌握健康知识优良率为63.8%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在小儿肺炎护理中实施临床路径,有助于患儿康复,家长能够掌握更多的健康知识,提高治愈率与护理满意度,效果良好。     

延续性护理干预对脑瘫患儿出院后康复效果的影响

目的探讨延续性护理干预对脑瘫患儿出院后康复效果的影响。方法选取2015年6月至2016年6月郑州市儿童医院进行住院治疗并顺利出院的100例脑瘫患儿,采用随机数表法分为两组,对照组50例患者在出院后接受常规的家庭护理,观察组50例患者则在出院后接受延续性护理。两组干预6个月后,比较护理效果。结果干预前,两组脑瘫量表评分及Barthel评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的脑瘫量表评分及Barthel评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理干预后,观察组患儿的残疾度低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对出院后的脑瘫患儿实施延续性护理能够改善其智力发育及运动发育情况,提高生存质量,值得临床应用推广。     

健康教育在小儿哮喘护理应用中的效果分析

目的 探讨小儿哮喘护理中应用健康教育干预的临床效果.方法 选取哮喘患儿98例,将其随机分为对照组和观察组,各49例,对照组采用常规护理,观察组采用常规护理加健康教育干预,比较分析2组患儿的再次住院及疾病复发情况、患儿的家属健康知识知晓情况、患儿家属的护理满意度.结果 观察组患儿1年内再次住院次数为(1.12±0.27)次,对照组为(2.68±0.32)次,观察组患儿的再次住院次数,显著少于对照组患儿(t=26.081,P=0.000).观察组患儿1年内急性发作次数为(1.81±0.21)次,对照组为(3.69±0.52)次,观察组患儿的疾病复发次数,显著少于对照组患儿(t=23.466,P=0.000).观察组患儿的家属健康知识知晓的良好率为89.80％,对照组患儿为30.61％,观察组患儿的家属健康知识知晓情况显著优于对照组患儿(x2=35.818,P＜0.05).观察组患儿家属的护理满意度为91.84％,显著高于对照组患儿家属的77.55％(X2=3.857,P＜0.05).结论 小儿哮喘护理中应用健康教育干预,能有效降低患儿再次住院及哮喘复发次数,帮助患儿家属掌握健康知识,提高患儿家属对护理的满意度.     

探讨个性化延续护理对儿童川崎病健康教育效果的影响

目的探讨个性化延续护理对儿童川崎病健康教育效果的影响。方法选取2017年1月至2018年2月我院收治的58例儿童川崎病患儿,采用随机数字表法将58例患儿均分为两组。观察组29例患儿采取个性化延续护理,29例患儿应用常规护理作为对照组。比较健康教育效果。结果观察组29例患儿家属并发症预防知识、预后康复知识以及相应的治疗知识掌握程度明显优于对照组,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论儿童川崎病治疗中应用个性化延续护理可提升患儿家属健康教育效果,值得临床应用和推广。     

微信群式健康教育在脑瘫出院患儿家庭康复护理中的应用

目的探讨微信群式健康教育在脑瘫出院患儿家庭康复护理中的应用效果。方法 2017年8月至2017年10月,60例脑瘫出院患儿家属纳入微信群,在出院后接受家庭康复护理知识宣教及操作指导。根据家属掌握情况分组对患儿进行GMFM评估量表评估,根据量表评分进行应用效果评价。结果实施微信群健康教育后,大部分患儿家属能基本掌握康复护理知识,患儿GMFM评估均明显改善。结论微信群式健康教育能有效提高患儿家属康复护理知识及患儿GMFM。     

临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在小儿胸腔镜手术健康教育中的应用效果。方法将50例患儿随机分成对照组和试验组各25例,对照组患儿及其家属给予常规护理及传统的健康教育,试验组按照临床护理路径为指导施行健康教育。比较两组患儿及其家属相关知识掌握程度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度。结果试验组患儿及其家属相关知识掌握度、患儿遵医依从性、对护理工作的满意度均高于对照组,差异有高度显著性(P<0.01)。结论临床护理路径健康教育方式可提高患儿及其家属相关知识的掌握能力、遵医依从性和护理工作满意度。     

家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用

目的研究探讨家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用。方法选择我院儿科就医的63例小儿发热患儿(2017年1月—2018年9月)进行前瞻性研究,分组方法为随机数字表法,划分为对照组30例、观察组33例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施家属互补式健康教育护理。(1)患儿退热时间、住院时间;(2)家属健康知识认知度、心理状态及护理满意度。结果(1)组间退热时间、住院时间比较,观察组患儿均短于对照组患儿(P<0.05)。(2)两组家属护理后的各项健康知识认知度评分均较护理前增高(P<0.05),而护理后观察组家属的各项健康知识认知度评分均高于对照组(P<0.05)。(3)两组家属护理后的SAS及SDS等评分均较护理前降低(P<0.05),而护理后观察组家属均较对照组低(P<0.05)。(4)组间护理满意度比较,观察组的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论家属互补式健康教育护理可有效加快小儿发热患儿的退热速度,缩短其住院治疗时间,有利于促使患儿家属更好地掌握疾病健康知识,减轻其不良情绪,使其对护理服务更加满意。     

康复护理干预对脑瘫患儿肢体运动功能及生活自理能力的影响

目的研究康复护理干预对脑瘫患儿肢体运动功能及生活自理能力的影响。方法选择2015年6月至2016年6月商丘市第四人民医院收治的脑瘫患儿50例,将其随机分为对照组与观察组,各25例。对照组接受常规护理方法,观察组则接受康复护理干预,观察护理前后两组患儿日常生活自理能力、肢体运动能力的改变。结果护理后,观察组ADL和FMA评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论康复护理干预可有效改善脑瘫患儿肢体运动功能及生活自理能力,具有较高的临床价值。     

全程细节护理在学龄期咳嗽变异性哮喘患儿中的应用效果

目的探讨全程细节护理在学龄期咳嗽变异性哮喘(CVA)患儿中的应用效果。方法选取2018年1月至2019年3月于叶县人民医院治疗的104例学龄期CVA患儿,根据入院时间分为细节组和对照组,每组52例。对照组接受常规护理,细节组接受全程细节护理。比较两组患儿雾化吸入依从性、家属护理工作满意度、家属疾病相关知识掌握度。结果细节组患儿雾化吸入依从性为高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组家属疾病相关知识掌握度均高于干预前,细节组家属疾病相关知识掌握度高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组和细节组患儿家属护理工作满意度分别为75.00%(39/52)、96.15%(50/52),细节组家属护理工作满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程细节护理干预应用于学龄期CVA患儿效果显著,能有效增加患儿雾化吸入依从性,提高家属疾病相关知识掌握度及护理工作满意度。     

童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果

目的 探讨童趣化健康教育及舒适护理在支气管哮喘患儿中的应用效果。方法 选取南阳市中心医院2021年6月至2022年5月收治的80例支气管哮喘患儿作为研究对象，分为观察组和对照组。对照组接受舒适护理，观察组接受童趣化健康教育联合舒适护理。对比两组患儿干预后临床症状时间、患儿家属护理满意度以及干预前后疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量。结果 干预后观察组患儿各临床指标时间均较对照组更短(P<0.05),患儿家属护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。干预前两组疾病认知度、鼻部症状改善和生活质量评分比较，差异无统计学意义(P>0.05);干预后两组患儿的疾病认知度和生活质量评分与干预前比较均上升，且观察组高于对照组(P<0.05);干预后观察组患儿的鼻部症状改善与干预前比较降低，且观察组低于对照组(P<0.05)。结论 对于支气管哮喘患儿采用童趣化健康教育联合舒适护理干预进行护理，可改善患儿的临床症状，加快康复，提高患儿及家属对病情的认识，值得推广。     

健康教育在小儿腹泻临床护理中的应用效果

目的:对健康教育在小儿腹泻的临床护理中的应用效果进行研究分析。方法:在我院儿科诊断为小儿腹泻的患儿中选择160例,随机分组,即对照组和观察组。对照组采取常规护理措施,观察组实施健康教育护理干预措施。对患儿家属知识知晓率及患儿住院时间两个方面对两组进行比较。结果:经实施健康教育后的观察组患儿家属的知识知晓率明显优于对照组,住院时间较对照组明显减少,比较发现,存在显著性差异(P0.05),有统计学意义。结论:对腹泻患儿采取健康教育的护理干预可提高家属知识知晓率,缩短住院实践,提高患儿家属满意度。     

家属参与式角色游戏在痉挛型脑瘫患儿康复锻炼中的应用效果

目的探讨家属参与式角色游戏在痉挛型脑瘫患儿康复锻炼中的应用效果。方法选取2015年3月至2018年11月濮阳市油田总医院收治的98例痉挛型脑瘫患儿,依据入院时间分为对照组和观察组,每组49例。对照组接受常规康复锻炼,观察组在对照组基础上接受家属参与式角色游戏干预。比较两组患儿康复锻炼依从性、运动能力及患儿家属护理满意度。结果干预后,观察组康复锻炼依从性评分[(9.15±1.21)分]高于对照组[(6.21±1.34)分],差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组内收肌、腘绳肌张力评分均低于干预前,且观察组内收肌、腘绳肌张力评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿家属满意度评分[(8.92±0.45)分]高于对照组[(7.13±1.02)分],差异有统计学意义(P<0.001)。结论对痉挛性脑瘫患儿实施家长参与式角色游戏效果显著,可有效提高患儿康复锻炼依从性和家属满意度。