浅谈物理诊断学见习带教的体会

诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能（即三基）对疾病进行诊断的一门学科，它的实践性和技术性很强，是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程，是临床各科的基础。诊断学的教学注重医学生基本临床技能的培养，准确完整的病史采集和正确系统的体格检查是临床医生必须掌握的临床基本技能，这一直是诊断学教学的重点。随着科学技术的发展，临床医生过分重视器械及其他辅助检查，而忽视了详细的问诊和系统的体格检查，导致临床上出现不少漏诊误诊情况。近年来的执业医师技能考试和我们对学生的技能考核都证实了这个情况，其突出的问题主要表现在病史采集不全和检查手法错误两方面。诊断学见习质量的好坏直接影响到学生下一步的临床实习及毕业后的工作能力，如何才能很好地完成物理诊断学的见习教学，笔者浅谈一些看法和体会。     

诊断学见习课的教学体会

诊断学是一门基础医学和临床医学的桥梁课程,而见习课是诊断学教学的重要组成部分.诊断学见习课使医学生第一次真正接触病人和临床,是医学生成长为合格医生的必由之路.所以应努力提高诊断学见习质量.笔者就一个学期来带教诊断学见习课的体会分述如下.     

诊断学见习教学方法探索

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、采用多种考评方式、加强对学生人文科学教育及增加学生见习机会等措施以提高诊断学见习教学质量。     

多元化教学促进诊断学临床见习

目的探讨多元化教学法促进诊断学临床见习教学的作用。方法针对传统的诊断学临床见习教学存在的问题,在见习前做好学生的动员工作,在诊断学临床见习的带教中应用病例引入教学法、PBL教学法、学生自己体检和教师示教相结合法、互动式病例讨论法、多媒体教学等多元化的教学法。结果多元化教学法能调动学生学习的积极性,锻炼了学生的动手操作能力,有利于逐步培养学生的临床思维能力。结论多元化教学法改善了诊断学临床见习的效果。     

浅谈诊断学见习课教学

诊断学临床见习是医学生踏上临床的第一步,第一步踏出的好坏,对学生们今后的医学生涯起着重要作用。如何使学生迈好这关键的一步,是诊断学教师面临的问题。一、注重医德的培养医生这一职业是神圣、崇高的,要成为名符其实的“白衣天使”,不仅要有精湛的医术,更应具有...     

影响诊断学教学和学习的有关因素调查分析与对策探讨

诊断学是研究疾病的基本理论、基本技能和临床思维的学科 ,是从基础向临床过度的一门桥梁课程 ,也是学习临床各科课程和今后从事临床工作的基础及培养医学生临床实践能力的关键环节。学好诊断学是学生今后的临床实习及毕业后的临床工作的重要基础。我们对正在学习诊断学的 2 0 0 0级学生进行调查 ,以探讨进一步加强诊断学教学 ,提高诊断学教学质量的方法。1　对象与方法1.1　对象 :本院本科 2 0 0 0级三大班及四大班正在进行诊断学学习的学生。1.2　教学内容和方法 :使用卫生部第五版统编教材。大课教学均采用多媒体教学。内容有症状学、物理诊断学、实验诊断学和器械检查、病历书写和诊断思维。实习课程以正常人体格检查为重点 ,根据卫生部高等医学院校诊断学教学协作组制定的全身标准化体格检查条目 188条 ,每次实习课前 ,带教老师均进行集体备课 ,统一规范手法 ,实习时首先安排观看体格检查录像 ,然后教师逐项示范 ,学生互相之间反复练习 ,辅以交互式多媒体和体检模型 ,教师在旁随时纠正不正确手法 ,并安排去病房见习心、肺及腹部异常体征。实验诊断主要有三大常规、肝、肾功能、出凝血系统检查和骨髓细胞学、临床病原学、临床免疫学检查...     

诊断学见习课教学的调查与思考

诊断学见习是医学生临床工作生涯的开始,是医学基础理论应用于临床实践的最初阶段。诊断学见习教学质量的好坏,不仅关系到后继临床专业课程的学习,对医学生的职业素质形成以及最终培养出来的医学人才的质量也有着重要影响。而第一次见习又是医学生最初接触临床的开端,...     

临床模拟教学在《中医诊断学》实训教学中的应用

《中医诊断学》是研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识、基本技能的一门学科,是基础理论与临床之间的桥梁课程,是中医学专业课程中的主干课程。《中医诊断学》既涉及基本理论知识的掌握又涉及基本诊断技能、基本临床辨证思维的训练,但目前随着高校招生的扩大以及医患矛盾的加剧,医学院校均面临着临床学科见习、实习教学中示教难的问题,且由于《中医诊断学》为大学一年级开设的课程,这种情况尤为突出,给学生学习和掌握诊断技能带来很大困难。为此,我们改革了《中医诊断学》以往的实践教学模式,将临床见习改为实训教学,在模拟诊室、模拟病房进行临床模拟诊断训练,然后再进行临床实践操作,这种方式大大提高了学生的操作技能,缓解了临床实践教学所面临的矛盾。现将一些做法和心得总结如下。     

诊断学实验教学的几点体会

诊断学教师应从培养学生的学习兴趣、改进教学方法 和手段、加强体格检查训练、注重临床见习、考核方法 的改革等多方面提高诊断学实验教学的成效.     

提高诊断学见习课教学质量的思考

基于诊断学在临床医学的基础地位,结合诊断学见习课教学现状及实际考察中呈现的相关问题,从教师的岗前培训入手,对见习过程的组织安排、教师的示范作用及症状诊断和物理诊断部分的反复实训等进行强化,以促进诊断学见习课教学质量的提高。     

诊断学见习课教学改革与实践

诊断学见习课是医学生获取临床基本技能的关键课程,如何提高诊断学见习课的教学质量是每个带教教师所面临的重要问题。本文结合教学实践,分别从开展多媒体计算机辅助教学、临床实习中进行分专业带教、在临床操作技能考核中应用标准化病人,通过改革考试内容促进学生对临床操作技能的重视以及物理诊断学规范化教案的建设等,探讨如何提高诊断学见习课的教学质量。     

呼吸内科诊断学临床示教的几点体会

在教学过程中,常有不少学生反映,诊断学理论课学习相对枯燥抽象,学习兴趣不高,导致教学效果不尽如人意[1]。而临床示教是理论课的重要补充,理论课的知识点需要在临床见习过程中得以验证,而在见习过程中,更需要激发学生的兴趣及积极性,让学生认识到诊断学的重要性。笔者在近几年的诊断     

医学生诊断学临床见习医患关系调查

诊断学临床见习是医学生接触临床的第一门课程，是医学生踏上临床的第一步。第一步踏出的好坏，对今后的医学生涯起着很重要的作用。历来，诊断学临床见习都是一个难点。笔者从事诊断学临床见习教学六年多来，发现在临床教学中，医患关系处理对见习效果影响较大，且存在不少问题。为更好地了解这些问题，笔者设计了一种简易调查表，在见习同学及住院病人中进行调查，拟从中找出存在的问题，并提出相应的对策，以使临床见习收效更大。     

诊断学临床实习课教学谈

诊断学临床实习课教学谈苏州医学院李明德诊断学是论述诊断疾病的基本原则和方法的一门学科，是从学习专业基础课向各门临床课程过渡的桥梁。所以学好诊断学将会为医学生今后工作奠定良好的基础。现将我多年带教体会小结如下。一、寓医德教育于临床见习中［１］为了提高和...     

诊断学教学中的医学伦理学教育

MedicalEthics,即医学伦理学,医学伦理学是用伦理学理论和原则,来探讨和解决医疗卫生工作中人类行为的是非善恶问题,研究具体的医学道德现象。医学伦理学来源于医疗工作中医患关系的特殊性质,因此,医学伦理学是医学生的一门必修课,必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。诊断学是初涉临床课的开端,教学对象主要为临床医学专业学生,培养的是临床医师,因而教学应以应用为目的,以临床思维能力的培养为核心,教会学生通过问诊、体格检查等得到的资料综合分析进行临床思维,是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程。本文在关于引导医学生学好诊断学,及如何在临床见习带教中融入对其讲授医学伦理学内容方面做了探讨。1教师自身应该认识见习实践是教授医学伦理学内容的重要手段医学伦理学是医学生的一门必修课,必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。为了加强医学见习生学习目的教育,充分发挥带教老师的言传身教作用,将伦理学融入诊断学临床见习中是临床见习教学医学伦理学教育的主要途径。许多文献都认为医生应具有仁爱、同情、耐心、细心、谦虚、谨慎、无私、无畏、诚实、正派等美德,这都是医疗实践中不断培养形成的。诊断学授课教师应激发这些初接触临床的学生们对病人...     

探讨检体诊断学练习、见习课教学方法与实践

诊断学是连接基础医学与临床医学的桥梁,是临床各专业的重要基础。检体诊断是一门实践性很强的课程,检体诊断的练习、见习课对学生掌握理论课所讲授的内容起重要作用,通过医学生之间的相互练习及应用电脑模拟人的练习课是打好体格检查方法技能基础,多种教学方法相结合的临床见习课能提高检体诊断的学习效果,为医学生将来的临床诊治工作打下坚实的基础。     

诊断学教学的四点体会

诊断学是研究诊断疾病的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科 ,它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课 ,也是学习各科临床专业课的基础。因此 ,对于每位医学生来说 ,能否胜任未来临床工作 ,是否掌握诊断学并在实践中加以应用是至关重要的。尽管绝大多数同学都认识到诊断学的重要性 ,但鉴于课程内容的特点 ,同学们普遍觉得难记、难学 ,特别是实验诊断学、物理诊断学 (如 ECG)等部分。由于他(她 )们未进入临床 ,一些疾病的特点尚未掌握 ,故大多数学生都是死记硬背 ,不求理解。笔者曾参加过两年诊断学教学(见习 )工作 ,现结合个人教学…     

浅谈佛山科学技术学院医学院临床见习管理

临床见习是理论与实践相结合的第一步，学生在接触患者过程中进一步巩固和加深所学理论，增强感性认识，学习临床思维方法，培养分析问题、解决问题的能力，逐步提高临床技能。临床见习分集中见习、课间见习2种形式。课间见习主要指示教性见习，使学生初步接触患者，了解体格检查和各种实验诊断，认识一些疾病的临床表现；集中见习既有示教性见习，又要系统观察患者。熟悉最基本的临床操作技术和护理工作以及熟悉病室的各种规章制度，为毕业实习做准备。鉴于我院招生专业多、规模大以及没有综合性的附属医院等特殊情况，经学校努力、医院支持，探索出一条以课间见习为主的临床见习之路。     

妇产科见习教学中学生学习兴趣的激发和培养

临床见习是课堂教学的延续,是把课堂上学到的理论知识与临床实践相结合,并帮助学生充分理解和掌握学习内容,培养学生动手能力,为将来临床实习以及今后的临床工作打下良好基础,是将理论与临床相结合的第一步。临床医学作为一门经验科学,决定了临床见习在医学生学习过程中的重要性。而妇产科学作为临床主干学科,既要注重临床思维的诊断、鉴别诊断及治疗方案选择等方面的问题,又要求熟悉解剖结构、掌握基本手术技能、具备处理围手术期出现的各种问题的能力。所以,作为妇产科见习带教老师,在示教过程中,应该以高度的责任感和敬业精神,用科学的教学方法,有效激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的能动性、最大限度的利用有限的临床资源,提高教学质量。为此,对在妇产科学见习教学中如何激发学生的学习兴趣,提高教学效果,我科根据学科特点及学生的心理特点,在多年临床见习教学中不断总结,并进行探索改革,现总结如下。1上好生动的第一课“良好的开端是成功的一半”,万事都需要有个好开端。因为人们对初次接触的事物都有一种好奇心和探索心,所以准备好、上好、上活第一次见习课,不仅可以强化学生初萌的好奇心,而且还能在他们脑海里留下深刻的印象。另外,在第一课中教师的仪表、态度...     

模拟情景教学法在诊断学教学中的应用

在诊断学见习教学中,运用模拟情景教学方法教学.学生及教师评价其教学效果,并与传统教学方法相比较.结果显示模拟情景教学方法可提高学生学习兴趣、学习态度、临床操作技能、临床思维能力及教学满意度.