SFPC带教法在门诊护生带教中的应用

目的：研究SFPC带教法在门诊护生带教中的应用效果。方法：选择我院2019年1月至2021年12月门诊的48名护生作为研究对象,按照随机数表法,把护生均分为对照组和实验组,各24名。对照组接受传统带教,实验组接受SFPC带教。比较两组的教学成绩、教学满意度。结果：实验组的理论知识、实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05),实验组教学满意度为95.83%显著高于对照组的75.00%(P<0.05)。结论：SFPC带教能够提高门诊护生的教学成绩和满意度。     

SFPC带教在妇产科护生实习带教中的应用效果

目的:观察规范管理（standard management）-灵活带教（flexible teaching）-注重护生综合素质提高（pay attention to comprehensive quality improvement）-正确评价（correct evaluation）（SFPC）带教应用于妇产科护生中的...     

护生带教之我见

护生实习阶段是将系统的理论知识应用到实际中的一个转折过程,也是一个再学习的过程.     

临床实习护生在急诊科的带教体会

临床实习是护生在校内所学的理论知识应用于临床实践的过程，是对护生进行护理技能，综合训练的主要环节，也是护生进行就业前职业道德教育的关键阶段。急诊护理工作有着急、忙、多学科性的特点，因此急诊科带教老师应重视急诊护生综合素质和各种应急能力的培训。现将多年的带教体会报告如下。     

临床护生带教模式及效果调查

为适应病人对护理要求的变化，我院外科在传统护理模式向现代护理模式转化的教学过程中，强化了病人身心护理的教学实践，加强护生专业素质和专业技能的培训，教学效果和护生的实习成绩明显改善。现将体会总结如下：１调查对象和方法护生组１８０人，均为女性，其中中专护生１２０人，大专护生６０人，平均年龄１７．５岁。病人组１４０人。护生进入临床实习时，我们就护理相关问题对护生作问卷式调查，共发放问卷１８０份，收回１８０份，有效率１００％。同期由同一教师对外科病房的１４０位住院病人随机进行访问式调查，主要了解和记录病…     

新生儿重症监护室临床带教方法探讨

随着本科，大专护理教育的普及，护理模式的转变和护理教育改革，对实习护生的带教工作也提出了更高的要求。新生儿重症监护室的带教工作不同于其他病房，要求技术性高，专业性强，医护人员必需具有博爱精神和高度的责任心。而刚到监护室的实习护生，常常有种无所适从的感觉。为此我们将新的护理教学理论贯穿于整个教学过程中。现介绍如下。     

“共同参与”模式在护生临床实习带教中的应用

临床实习是学校教育的最后阶段，也是培养合格护理人才的关键时期，如何增强临床带教效果，充分发挥带教老师的主导作用和护生学习的主体作用，作在临床实践中体会到；应强调临床实习带教中的“共同参与”，即既强调护生的参与，又强调老师的参与。     

临床护理带教工作的体会

当今的医学模式已由生物医学模式转为生物生理一社会医学模式.随着医学模式的转变,对护理人员的知识结构提出了新的要求.人们对护士角色的期望也越来越高,为了适应新形势的需要,更好地服务于人民,培养一大批技术好、综合素质高的护理工作者势在必行.笔者根据多年临床护理带教经历对带好新护士总结体会如下.     

护理带教中存在的问题及应对措施

护生的临床实习阶段，是从学校走向工作岗位的过渡阶段，是她们将所学的理论知识与临床实践相结合的重要时期，是实现培养有较强实践能力的实用性护理人才的关键阶段。普外科是每一个护生实习和必经科室，基础操作技术较多，病种也较多，术前术后病人的护理工作繁重，所以也是锻炼护生综合素质的重要实习基地之一。本文总结近五年来的临床带教经验和调查护生对实习阶段的意见，归纳如下几个方面的问题和对应措施。     

护理带教面临的问题及相应措施

护理临床带教质量直接影响护生就业后的工作能力,针对近年来护生实习中存在的多种不利因素,我们作了认真分析和探讨,并进行了针对性的改进,收到满意的效果。     

新型带教模式在综合性ICU中的应用体会

目的探讨综合性ICU实习护生新型带教模式的临床带教质量。方法对研究组63名实习护生按"护士长总负责—小组管理—跟班实践—考核评价"新型带教管理模式实施临床带教实习,出科前进行带教质量的理论与临床技能考核评价,并与对照组62名实习护生(一人专职带教)的带教质量考评结果相比较。结果通过在综合性ICU为期4周的临床实习,研究组实习护生对实习大纲要求的各项综合性ICU理论知识与临床技能考评得分分别为(92.5±5.4)分和(89.2±5.1)分,均明显高于对照组(P<0.01)。结论在综合性ICU实施"护士长总负责—小组管理—跟班实践—考核评价"新型带教模式可以明显提高实习护生的带教质量。     

人性化带教模式在新生儿病房实习护生带教中的应用效果观察

目的:观察人性化带教模式在新生儿病房实习护士带教中的应用效果.方法:选取2016年3月至2017年2月来该科的88名实习的护士作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组44名.实验组采用人性化带教模式的临床带教教学,对照组采用常规带教模式,实习结束后比较两组护生综合考核成绩、护生和带教满意率.结果:实验组综合考核成绩平均为(91.48)分,对照组(84.41)分,实验组护生满意率为83.6%,对照组的55.2%;实验组带教满意率为100%,对照组66.7%,对比两组实验数据,差异具有有统计学意义(P<0.05).结论:实验组掌握扎实的基础理论知识,拥有更适于临床工作的综合素质,具备临床实战能力;带教满意率高,人性化模式带教在临床护理带教中值得运用开展.     

在护理工作中如何做好实习带教工作

随着社会的进步,医学科技的迅猛发展,医院服务模式的转变,医学法律法规的出台,护生在学校所学的知识,在某些方面已不能满足临床发展的需求。为帮助引导护生尽快进入护士角色,我科加强了对护生各方面的培训和管理工作,为提高带教质量,防范医疗护理纠纷取得了良好的效果,现报道如下。     

浅谈临床带教护生的几点体会

临床实习是护生全面学习的必修课程。作为带教老师，在临床护理中做好带教工作，帮助护生完成由学生向护上的角色转变，提高护生的综合能力，对于造成合格的实用型护理队伍具有十分重要的作用，本人结合十几年的带教工作，浅谈几点体会，报告如下：     

浅谈助产护生实习带教模式

实习是助产护生接触临床的第一阶段,对护士的成长有着重要意义。为了提高助产护生的带教质量,培养高素质的助产士,保障新生儿和产妇的安全与健康。庆阳市人民医院产科自2008年7月至2011年12月在实践中不断探索,建立一套新的助产护生带教方法,培养一批又一批实用型、综合型助产人才。     

护理临床带教体会

实习护生在临床实习中，通过病房带教老师的言传身教及患者的密切配合，来获取实践知识，使实习顺利进行。随着人们法律意识的不断提高，患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高，带教老师在带教过程中除了要尊重患者的权利提供最佳护理外，必须对护生的护理行为负责任。因此要处理好护理临床教学与患者的权益，避免护理纠纷的发生。     

角色模式在消毒供应中心实习带教中的应用

消毒供应中心(centralsterile supply department,CSSD)在医院内承担各科室所有重复使用诊疗器械、器具和物品清洗消毒、灭菌以及无菌物品供应的部门[1]。是控制医院感染的关键科室,它虽不直接服务于患者,但服务于临床各个科室,其教学工作质量的好坏直接影响临床医疗安全,因而在医院科研、教学护理工作中有着不可缺少的重要性。由于消毒供应中心的工作环境和工作任务特殊,与临床     

联合带教在手术室护理带教中的应用

目的:探讨联合带教在手术室教学的应用效果。方法:将临床实习的140名护生随机分为试验组和对照组各70名,对照组给予传统带教方法,试验组给予联合带教方法。对护生进行手术室理论考试、操作技能考试及护生满意度评定带教质量。结果:试验组护生操作考试和理论考试成绩均优于对照组,试验组护生对带教的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:联合教学是一种良好的手术室护理带教方法。