高职护生焦虑抑郁状态的影响因素及教育措施的探讨

根据卫生部2010年我国各层次护理教育招生规模,我国将进一步调整护理教育的层次结构,适当控制和调整中专层次的招生规模,同时大力发展高职护理教育,高职护生是护理专业紧缺人才的主要人群,是我国未来护理实践的主力军。然而,在对新高职护生培养及调查过程中发现,随着高校教育体制的改革,高职护生存在较严重的焦虑、抑郁状态,这对其身心健康、学习、生活等方面均产生了不同程度的影响。帮助新高职护生有效地应对各种压力,保持身心健康,顺利地完成学业,已成为护理教育者的重要任务之一。现将有关高职护生焦虑抑郁状态、影响因素及教育措施介绍…     

高职护生焦虑抑郁状态的影响因素及教育措施的探讨

根据卫生部2010年我国各层次护理教育招生规模，我国将进一步调整护理教育的层次结构，适当控制和调整中专层次的招生规模，同时大力发展高职护理教育，高职护生是护理专业紧缺人才的主要人群，是我国未来护理实践的主力军。然而，在对新高职护生培养及调查过程中发现，随着高校教育体制的改革，高职护生存在较严重的焦虑、抑郁状态，这对其身心健康、学习、生活等方面均产生了不同程度的影响。帮助新高职护生有效地应对各种压力，保持身心健康，顺利地完成学业，已成为护理教育者的重要任务之一。现将有关高职护生焦虑抑郁状态、影响因素及教育措施介绍如下。     

河南省本科护生培养规模与社会需求的预测分析

目的调查河南省本科护生近5年培养规模及用人单位需求状况,为科学预测未来5年河南省本科护理人才供求趋势提供参考。方法自设问卷对河南6所护理本科院校,27家三级医院、51家二级医院进行横断面调查。结合文献查阅法、趋势外推法,预测2011年至2015年河南省内对护理本科人才的需求总量。结果河南省三级医院对本科护生需求量大于二级医院;未来5年河南省本科护生以占护士总数的30％～50％为宜;并提出本科护士需求量预测方程。结论护理本科教育规模应根据需求预测值适度均衡发展;以三级医院为重点,兼顾社区,逐步加强本科护生综合素质培养;预测方程需不断修订完善。     

不同层次护生参加护士执业资格考试前焦虑状况分析

[目的]调查西安市中专、专科层次护生在面对新的护士执业资格考试制度时的考试前焦虑状况。[方法]采用整群抽样的方法抽取西安市4所护理学校的1 440名护生。采用Sarason考试焦虑量表(TAS)在考前2周对其进行调查,统计中专、专科和高职护生在全国护士执业资格考试前的焦虑状况。[结果]西安市中专、专科及高职护生在护士执业资格考试前TAS总分为19.49分±6.33分。中专、专科及高职护生在考前均有不同程度的焦虑,其中中专护生中度及以上焦虑程度的有585人,占中专调查人数的88.91%;专科及高职护生中度及以上焦虑程度的有704人,占专科及高职被调查人数的90.03%。[结论]西安市中专、专科及高职层次的护生在护士执业资格考试前焦虑水平均较高,应针对新的护士资格考试制度改革方案开展考前心理辅导,降低护生的考试焦虑水平。     

不同层次护生人文素养教育需求的调查

目的：了解不同层次护生人文素养教育的需求，为护理教育的课程设置及培养模式的构建提供参考。方法：采用“高职班护理护生人文知识调查问卷”对288名大专护生和中专护生进行调查。结果：大专、中专护生的人文知识评分处于中等偏上水平，大专护生对学习人文知识的期望度显著高于中专护生（P〈0．05）。结论：学校高职护理教育中人文教育体系有待进一步完善，建议从多方面、多角度满足护生对人文教育的需求。     

中山市镇级医院护理人力资源配置现状及建议

目的探讨镇级医院护理人力资源的配置现状，为医院和卫生行政部门合理配置护理人力资源提供依据，从而加强对护理人力资源的合理使用，保证护理工作质量。方法采用问卷调查的方法，了解中山市镇级医院护理人员学历、年龄、职称结构等方面的配置现状。结果中山市21家镇级医院共有护士1637人，年龄以中青年为主；学历以中专为主；职称以初级职称为主；床位与护士总人数之比为1．00：0．59；医护比为1．00：1．33。结论护理人员配置不足，护理人员的学历、职称结构、年龄构成相对不合理。建议合理配置护理人力资源，建立科学用人机制，保证护理质量。     

不同层次护生对护理美学认知的调查分析

目的了解不同层次护生对护理美学价值取向认知的现状,为护理院校开展护生综合素质教育、提升临床护士职业审美修养提供参考。方法采用自制问卷,按一定比例分层抽取200名护生,进行护理美学价值取向问卷调查。比较不同层次护生护理美学价值取向的评分以及总得分情况。结果护生美学价值取向问卷调查总得分平均值为(54.95±8.80)分,其中中专、大专(专科和高职)、本科及以上三个学历层次段的护生总得分分别为(47.58±3.42)分、(59.50±2.93)分、(66.55±6.59)分,本科及以上学历的护生得分高于大专(专科和高职)、中专护生(均P0.01)。结论护生美学价值取向现状不容乐观,为适应现代医学模式的发展、培养高素质的护理人员,根据护生护理美学需求进行针对性的教育至关重要。     

中山市镇级医院护理人力资源配置现状及建议

目的探讨镇级医院护理人力资源的配置现状,为医院和卫生行政部门合理配置护理人力资源提供依据,从而加强对护理人力资源的合理使用,保证护理工作质量。方法采用问卷调查的方法,了解中山市镇级医院护理人员学历、年龄、职称结构等方面的配置现状。结果中山市21家镇级医院共有护士1 637人,年龄以中青年为主;学历以中专为主;职称以初级职称为主;床位与护士总人数之比为1.00∶0.59;医护比为1.00∶1.33。结论护理人员配置不足,护理人员的学历、职称结构、年龄构成相对不合理。建议合理配置护理人力资源,建立科学用人机制,保证护理质量。     

实习护生评价临床护理带教老师带教情况的分析

目的 了解实习护生对临床护理带教老师带教情况的评价,为遴选护理师资,提高临床护理带教质量提供依据.方法 采用自编问卷对在我国10个省市92所医院实习的794名不同教育层次护生进行调查,内容包括对临床带教老师专业思想、工作态度、带教水平的评价以及学历层次的调查.结果 护生对临床护理带教老师的专业思想、工作态度、带教水平的总体评价尚可;不同教育层次护生对临床护理带教老师带教情况的评价差异有统计学意义(P<0.01),中专护生对教师专业思想、工作态度和带教水平的评价最高,专科护生次之,本科护生最低.带教老师以专科学历居多,本科和硕士学历较少;本科护生带教老师的主要学历层次低于中专和专科护生的带教老师.结论 护生对临床护理带教老师的总体评价尚可,但本科护生的评价低于中专和专科护生,临床护理带教老师的安排也不合理.实习医院应该加强对临床护理带教老师的遴选,选择热爱护理专业、工作态度好、带教水平高的高学历护士承担带教工作.同时,应根据护生的不同情况因材施教,对高学历护生应注重培养他们的科研、教学及管理能力,使他们学以致用.     

从高护生源看医院对护理教育的新要求

采用问卷调查法对238例高护学员的年龄、职称、原工作单位以及获得大专学历所需要的时间进行了分析,发现护理教育与军队医院需求的部分不同步性,表现为:军队医院高等护理人才的需求量逐年增加,中专护士自身紧迫感增强,高层次护理人才培养的低起点和长周期以及学员自身学习条件不良。提出护理教育部门应加快中专学历护士的继续教育;学校与医院结合,实施学分制教育;适应招收应届高中毕业生培养护理大专或本科生,提高教育层次,扩大高学历护生培养数量;开设适应临床、教学和科研需求的课程,进一步增强学员的实际工作能力。     

中等护士专业增设护理写作课初探

目前我国中等护士专业学校的课程设置中仍然未设有专门的护理写作课，使培养出来的护士缺乏护理工作需要的专业应用写作能力。为此，作者提出构想：在中等护士专业课程设置中增设专门的护理写作课，使语文教学跳出旧的类似于普通中学的教学模式，更贴近专业。这样做不仅可以使教学内容更具有护理特色，而且可为护生毕业后的临床护理写作奠定基础。     

高职护理专业毕业生质量评价测评工具的研究

[目的]构建高职护理专业毕业生质量评价指标体系和制订用人单位对高职护理专业毕业生质量评价表,并检验评价表的信效度.[方法]应用Delphi法构建高职护理专业毕业生质量评价指标体系,采用"用人单位对高职护理专业毕业生质量评价表"对253名高职护理专业毕业生进行测试,并对其信度和效度进行评价.[结果]应用因子分析得到思想素质、职业能力素质和身心素质3个主因子,其特征值大于1,累计贡献率为49.854%,所属主因子的33项因子负荷值均在0.4以上,其评价表的理论结构与构想模型基本吻合,Cronbach's α为0.836 5～0.944 4,重测信度系数为0.895 2～0.942 3.[结论]"用人单位对高职护理专业毕业生质量评价表"具有较高的信度和效度,可为用人单位评价高职护理专业毕业生的质量提供可靠的依据.     

中等职业学校护理专业学生不良行为的现状研究

目的调查中等职业学校护理专业学生不良行为现状。方法采用自行设计的中学生常见行为问卷,对广西医科大学附设护士学校442名学生进行问卷调查。结果中职生不良行为检出率为56.79%,主要不良行为是自我中心、逃避学校和家庭教育、不良饮食习惯、消极的课堂行为、不健康的消费方式、违反纪律和道德规范;总体上一年级学生不良行为得分低于二年级(P<0.05)。结论护理专业中职生出现一定不良行为,教师应根据其身心发展特点,有针对性地进行引导和教育,并需要家庭、学校、社会凝成合力,共同行动起来,为中职生创造良好的环境。     

教学改革后我院首届护理本科毕业生工作情况调查

目的 :为了解教学改革后本科毕业生是否达到教学目标 ,以及能否满足用人单位的要求。方法 :对教学改革后我校第一批在临床工作1a的本科生及其所在病房的护士长进行问卷调查。结果 :毕业生工作情况基本达到教学目标 ,能力由高到低分别为 :工作态度、沟通能力、健康教育能力、整体护理思想、实际操作技能和专业发展水平。其中 ,管理和科研是毕业生的不足之处。结论 :本组单一评价手段存在着局限性 ,还有待跟踪调查     

北京市护理队伍现状及需求预测

目的通过对北京市护理人力资源构成现状和需求的调查研究,掌握未来"十二五"期间北京市护理卫生人才的需求状况,为高校护理人才培养规模的确定提供参考依据。方法对北京市2所三级甲等医院、2所二级医院、2所社区卫生服务中心和2所乡镇卫生院进行护理人力资源现况和需求的调查。结果各级各类医院护理人力资源结构存在着差异,北京市护理人才培养存在着需求大于供应的现状,人才培养层次偏低。结论需要进一步扩大招生规模,适度增加本专科护理专业学生的培养,逐步减少中专生的培养规模。     

县级医院骨干护士培训的实践与思考

加强县级医院骨干护士培训，可以有效改善护士队伍的人才结构，促进护理观念、知识和技能的更新，改变基层医院护理发展滞后的现状，为人民群众提供更加优质、高效的护理服务。我院从2011年开始承担县级医院骨干护士培训项目，共培养了262名县级医院骨干护士，为其提供了良好的学习平台，全面提升了学员综合素质，带动了县级医院护理服务水平的提高，为进一步加强湖南省县级医院护理能力及人才建设，起到了很好的指导、推动和示范作用。     

实习护生对血源性传播疾病职业暴露认知的调查与分析

目的了解不同实习阶段、教育程度和不同等级医院护生对血源性疾病职业防护知识的认知状况,为今后有针对性在护生中开展职业防护教育提供依据。方法采用问卷调查的方法,对盐城地区8所二级甲等以上综合医院的344名实习护生进行实习前、初、中、末期职业防护认知现状调查。结果不同实习阶段护生对血源性疾病职业防护知识的掌握情况存在差异;本科实习护生在职业认知与防护方面优于专科、中专实习护生,差异有统计学意义（,分别为6．74、54．37,P〈0．01）;三级医院与二级医院的实习护生职业认知与防护知晓程度差异有统计学意义（t分别为2．46、8．85,P〈0．05或P〈0．01）。结论学历及实习医院级别越高,实习时间越长,护生职业防护意识越强。但护生职业防护执行力普遍较差,需加强学校和实习医院职业防护教育和培训,加强对护生职业防护执行力的督查。     

上海市临床护理人才结构的现状分析

目的 调查上海市临床护理人才的结构现状,旨在寻找目前临床护理人才结构的不良因素,并提出应对措施.方法 对上海市34所医院不同层次的护理人员发放5种调查问卷.结果 上海市临床护理人员仍以中专、初级职称为主,分别占总体的75.56%、87.51%;年龄以20～30 岁最多,占总体的52.34%;男性护理人员仅占0.18%;7.1%的护理人员对职业满意;5.55%的护理人员认为该职业的社会地位较高.结论 建议上海市相关政府部门采取相应的对策:优化护理人才配置结构,提升护理队伍整体素质;改善护理人员职业态度,稳定发展上海护理队伍.     

上海市临床护理人才结构的现状分析

目的：调查上海市临床护理人才的结构现状,旨在寻找目前临床护理人才结构的不良因素,并提出应对措施。方法：对上海市34所医院不同层次的护理人员发放5种调查问卷。结果：上海市临床护理人员仍以中专、初级职称为主,分别占总体的75.56%、87.51%;年龄以20～30岁最多,占总体的52.34%;男性护理人员仅占0.18%;7.1%的护理人员对职业满意;5.55%的护理人员认为该职业的社会地位较高。结论：建议上海市相关政府部门采取相应的对策：优化护理人才配置结构,提升护理队伍整体素质;改善护理人员职业态度,稳定发展上海护理队伍。     

不同类型生源高职护生的专业承诺水平比较

目的 了解不同类型生源高职护生的专业承诺水平。方法 采用大学生专业承诺量表对福建省某高职院校676名护生进行问卷调查。结果 676名高职护生专业承诺得分为(101±13.01)分,高中生源类型护生专业承诺得分(99.55±11.61)低于中职生源护生专业承诺得分(103.32±14.68),差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论 高职护生专业承诺总体处于中等偏上水平,但高中生源护生的专业承诺水平低于中职生源护生,护理高职院校和教师应重点关注高中生源护生的专业思想,采取针对性的措施引导护生全面认识护理专业,稳定专业思想。