面向21世纪加快教学改革步伐 全面提高办学质量

近年来我校认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》,提出了以“‘211工程’为龙头,以育人为中心,改革办学和管理体制,深化教育改革,不断提高教学质量”的教育改革和发展指导思想。全校教职工就教育观念的更新和教育思想的转变进行了深入的研讨,提高了认识,形成了共识。一、转变教育思想,更新教育观念我校针对有的干部、教师在教育思想、教育观念上存在的一些模糊认识,提出了教育教学改革的关键是教育观与人才观的转变,明确了为适应21世纪高等医学教育的发展,我校应着重解决的几个问题。一是人才培养规格问题,要明确高等医学教育既不是专才教育,…     

“基于问题的学习”教学方法在儿科临床见习教学中的应用

为提高医院教学管理水平,更好地与医学教育国际趋势接轨,我校儿科见习教学中应用了“基于问题的学习（PBIL）”床边教学法。与传统床边教学法相比,此法在提高学生学习自觉性、提高沟通技能、促进基础与临床知识相结合,建立批判性思维和循证医学观念等方面取得了更好效果。     

树立大学理念,更新教学管理思想

我校以高等教育大众化为契机,实现了办学规模的跨越式发展。传统“小校”式的教学管理思想在某种程度上客观地制约了我校教学管理等方面的宏大发展。文中就如何树立大学理念,更新教学管理思想,确保做大后的教学质量进行了探讨,并提出了一些改革思路。认为形成我校特有的大学理念,积极推进我校教学管理思想的革新,构建全面教学质量监控体系,有利于保障教育质量的稳步提高,促进我校全面、协调、健康、快速地发展。     

全面推行素质教育 培养高素质综合型人才

医教研究中等医学教育要在 2 1世纪适应社会主义市场经济的需求和可持续发展 ,必须全面推行素质教育。由培养“专一型”的卫技人才 ,转向培养全面发展、整体素质高的“综合型”人才。为此 ,我校大胆探索、认真实践 ,努力开创学校素质教育新局面。1　素质教育需要高素质的教师 ,加强师资队伍建设是实施素质教育的关键一是转变教育观念 ,树立终身教育观。随着教育现代化的日趋形成 ,卫校教师必须认清当代教育的发展趋势 ,不断地学习新知识、新理论 ,掌握新技能。由“生物医学教育模式”转变为“生理—心理—社会医学教育模式” ;由“应试教育…     

对医学生学业评价体系及其运行机制的探讨

为适应 2 1世纪对医学人才的要求 ,高等医学教育思想和观念必须更新 ,教学管理要创新 ,切实提高医学生的综合素质。而改革学生奖评制度是教学管理创新的重点 ,是实现医学教育目标的重要途径。近年来 ,许多高等医学院校对“医学生学业评价”问题进行了深入的研讨和实践 ,已取得初步成效。笔者对目前医学生学业评价的现状进行了分析 ,提出如何进一步规范医学生学业评价工作几点建议。1　目前学生学业评价存在的问题目前不少高等医学院校在学生中实行“医学生学业综合评价”制度 ,对学生德、智、体等方面的表现进行量化评估 ,并以此作为评优的…     

素质教育在卫生职业教育中的探索

进入21世纪,随着卫生服务行业的改革、医学模式的转变和医学科学技术的进步,医学教育的宏观背景发生了重大变化,对新世纪医学教育的改革和发展产生了深远的影响,对卫生人才综合素质提出了更高的要求,中等医学教育面临着新的机遇和挑战。为适应市场需求,培养出具有高素质的卫生工作者特别是能力全面的农村医学人才,实施以创新教育为核心的素质教育,我校进行了如下探索。1以教育观念的更新为前提教育观念的转变是教育改革得以顺利实施的最根本保证,作为学校主体的教师必须强化市场观念,进一步解放思想,以发展的眼光审视改革大潮,拓宽视野,才能…     

浅谈医学生物学教学如何面对创新教育

医学生物学是医学教育中的基础课程,在创新教育对广大教师提出了更新、更高要求的同时,作为生物教师,应如何适应创新教育的要求是值得共同思考的问题。下面简单谈谈本人的看法。1更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新     

面向21世纪教学改革展望

为21世纪培养合格的医学人才,不仅是现代医学教育的历史使命,而且也是教学改革的核心。本文从6个方面对21世纪的教学改革进行了展望:更新教育思想和教育观念;建立适应21世纪的人才培养模式和医学教育模式;调整医学教育的课程结构和课程内容;提高教师自身的素质;调动学生学习的积极性;加强实践技能性考核。     

"学会学习"理念的探讨与实践

学会学习是实施素质教育的迫切需要，是学生终身发展的需要。就当前医学教育存在的实际问题，教师要很好地学习“学会学习”理念和在教学中实践该理念，提高医学生的自主学习能力和创新能力，真正帮助医学生实现从“学会”到“会学”。     

我国高等医学教育教学改革中现存问题的调查分析

为了解我国高等医学教育教学改革中存在的问题,中国北方医学教育中心于2009年10月～11月对我国23所医学院校的1 761名教师与教学管理人员进行了问卷调查.结果显示,多数调查对象认为我国高等医学教育应当实施全方位的教学改革,其内容包括教学计划、课程体系、课程内容、教学方法与策略、教育评价等;改革需要更新观念、找出差距、明确方向并付诸行动;开展师资培训是教学改革的必要措施,专业教师特别是中级职称教师、西部院校教师是师资培训的重点.此外,构建教学激励机制,鼓励专业教师特别是中级职称教师参与教学改革,也是深化医学教育教学改革的重要举措.