对妇科肿瘤患者实施健康教育的探讨

妇科肿瘤患者普遍表现为恐惧、焦虑,渴望了解疾病的相关健康知识,了解疾病的愈后情况。为了减轻患者的心理负担,树立患者战胜疾病的信心,给予患者安全感,我们从四个环节即入院、术前、术后、出院实施一整套标准的健康教育计划,取得令人满意的临床护理效果,笔者将实施健康教育的具体措施总结如下。1入院健康教育护士从接待患者入院时开始,即有针对性地对病人进行入院宣教工作。宣教内容包括介绍病区环境、规章制度、主管医生、责任护士,由责任护士带领患者和家属熟悉病区设施及规模,并介绍协助同病室的新老患者认识沟通,使患者能尽快适应角色…     

肿瘤患者入院健康教育的实施与体会

健康教育是有计划、有目的、有评价的教育运动，通过系统教育使人们自觉地采用有利于健康的行为，以维护和促进身体健康，提高生活质量。肿瘤患者一旦知道自己所患疾病，在心理上会产生不同程度的压力，导致情绪低落、意志消沉，甚至悲观失望、丧失信心。通过健康教育，提高患者对医护人员的信任感和依从性，实现对患者的心理保健，满足患者的心理需求，消除患者及家属的不良心理反应，帮助患者树立战胜疾病的信心，加强医患沟通，提高服务质量，以延长患者的生命。     

儿童患者健康教育的实施与探讨

健康教育是整体护理中不可缺少的环节，体现在病人自入院到出院的全过程，成为检验整体护理效果，评价整体护理质量的重要指标。我科护理人员通过有计划、有组织、有系统的教育活动，采取因人施教，多样化的宣教方式，帮助病儿及家属改变不良健康行为和影响健康行为的相关因素．自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，促进儿童患者早日康复及提高生活质量。     

肿瘤患者化疗期间健康教育的实施

健康教育是一项有计划、有目标、有评价的系统教育活动 ,通过教育能够帮助人们形成正确行为和观念 ,促进身心健康[1] 。我科根据患者化疗前后不同的心理特点 ,有计划、有针对性的实施了有效的健康教育 ,消除了患者的思想顾虑 ,减少了临床并发症和不良反应 ,具备了自我护理能力 ,取得满意疗效 ,现报告如下。临　床　资　料　　自 2 0 0 1年 1月— 2 0 0 2年 1月间 ,对 6 0例癌症患者进行了健康教育 ,男 3 0例 ,女 3 0例 ,年龄 ( 3 0～ 6 0 )岁。其中 ,肺癌 3 0例 ,乳腺癌 2 0例 ,恶性淋巴瘤 1 0例 ,均经病理证实。健　康　教　育1　入院心理…     

普通外科患者健康教育实施探讨

<正>健康教育是整体护理的重要环节,同时也是手术患者综合治疗的一项重要措施.如何使健康教育达到最佳效果,以满足患者对健康知识的要求[1],我科从2005开始对入科患者开     

对患者实施健康教育的探讨

目的实施健康教育，帮助患者提高健康意识，改变对疾病、信念、价值观、人生观的理解，以适应社会的变化，成为心理、生理健全的健康者。方法多种方式对护士进行健教知识培训，转变观念，提高健教责任感。结果在对患者施教中，实行以语言教育、文字教育、形象教育等方法，提高了健教的质量。结论提高护士健教的能力，有效地提高病人健教的效果。     

心血管内科患者健康教育的实施与探讨

健康教育是整体护理中不可缺少的环节,体现在患者自入院到出院的全过程,成为检验整体护理效果、评价整体护理质量的重要指标.我科护理人员通过有计划、有组织、有系统的教育活动,采取因人施教,多样化的宣教方式,帮助患者及家属改变不良健康行为和影响健康行为的相关因素,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,促进患者早日康复及提高生活质量.     

肿瘤患者化疗期间健康教育的探讨

健康教育是一项有计划、有目标、有评价的系统教育活动,通过教育能够帮助人们形成正确行为和观念,促进身心健康。为预防肿瘤患者在化疗过程中对血管造成的损害,我们对患者实施了强化健康教育,收到较好的效果,现报道如下。     

肿瘤患者的健康教育

健康教育是有计划、有目的、有评价的教育运动，通过系统教育使人们自觉地采用有利于健康的行为，以维护和促进身体健康，提高生活质量。肿瘤患，大多是缓慢发生，一旦发现肿瘤，相当一部分已处于疾病的中晚期。一旦病人知道所患疾病是恶性肿瘤，在心理上就会产生不同程度的压力，很容易导致情绪低落、意志消沉，甚至悲观失望，丧失与疾病斗争的信心，影响治疗和护理工作的进行。为此，我科开展了系统化的健康教育，促进患早日康复，现报道如下：     

肝炎患者实施健康教育的护理探讨

目的:探析健康教育在肝炎患者临床治疗中的应用及其临床价值。方法:选择120例肝炎患者作为研究对象展开分析,分为观察组与对照组。两组患者首先采取常规治疗,对照组患者在治疗基础上施行常规护理,观察组患者则在常规护理上强化健康教育,比较两组患者的治疗总有效率。结果:观察组患者的治疗总有效率达96.67%,对照组为71.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育在肝炎患者临床治疗过程中的施行可以有效强化患者对肝炎疾病的了解,提高医患之间的配合度,让治疗过程更加顺利,最终提升治疗效果,效果显著,具有较大临床价值,值得推广应用。     

住院冠心病患者实施健康教育的探讨

冠心病（coronary heart disease，CHD）是一种临床常见病、多发病。近些年随着人们生活水平的提高及生活节奏的加快，CHD的患病率和死亡率在不断上升，已逐步成为威胁我国人民健康和生命的“第一杀手”。刁葳菲、姚景鹏等调查资料结果显示，冠心病患者自我保健能力状况“好”者仅占24．3％，说明多数冠心病患者尚未接受健康教育，因而加强健康教育极其重要。     

脑卒中偏瘫患者实施健康教育的探讨

脑卒中发病急骤,死亡率高,恢复较慢,80%的存活者都有不同程度的功能障碍,严重影响病人的工作及生活能力,并增加了家庭和社会的负担.     

对老年痴呆患者实施健康教育的探讨

老年痴呆亦称阿尔茨海默病（alzheimer disease,AD）,是由脑部疾病引起的综合征,常具有慢性及进行性加重的特点,表现为多种高级皮层功能的紊乱,包括记忆、认知、定向力以及人格的改变,患者在意识清晰的状态下,表现出明显的智能缺陷。     

对肿瘤放疗患者实施健康教育的效果评价

目的:探讨对肿瘤放疗患者实施健康教育的临床价值。方法:将肿瘤放疗患者110例随机分为观察组及对照组各55例,对照组进行常规护理及随机教育,观察组实施下列健康教育:入院时宣教、疾病知识宣教、饮食宣教、照射宣教、出院宣教。结果:观察组相关知识掌握85.45%、放射治疗依从90.91%、患者及家属对护理满意率均98.18%高于对照组的54.55%、72.73%、89.09%(P<0.05)。结论:通过肿瘤放疗患者进行系列健康教育,提高相关知识掌握程度、放射治疗依从及患者及家属对护理,也体现了护士的社会价值。     

肿瘤患者的心理护理及健康教育探讨

近年来,由于人们对生活质量及生命质量的要求越来越高,随着医学模式的转变和整体护理的实施,心理护理及健康教育在护理工作中越来越重要,对于肿瘤患者就更加重要了,肿瘤患者的心理护理及健康教育就是要最大限度地改善和消除由于肿瘤而引起的肢体和心理障碍,使患者在身体、精神、社会、职业和经济能力上获得恢复.     

对高血压患者实施健康教育干预探讨

目的 探讨健康教育护理干预对高血压患者的影响.方法 根据高血压病的疾病特点及患者的心理特点,从对疾病的认知、用药、饮食、运动、心理、家属等方面给予人性化的健康教育指导.结果 通过健康教育护理干预后,高血压患者的血压、自觉症状和健康行为有明显改善.结论 健康教育护理干预措施对高血压患者控制血压,预防延缓,减少并发症的发生有积极意义.     

在手术室对患者实施健康教育探讨

健康教育作为手术室整体护理的重点之一,其作用与意义已受到广泛的重视。手术病人需要的教育内容是多方面的,多层次的。如果不分主次,全面出击把所有信息在同一时间内全部灌输给病人,会使病人感到困惑、不知所措。因此,手术健康教育采用分期教育模式,对病人健康问题进行指导,使手术室护理工作更具连续性、完整性。     

精神病患者出院健康教育实施现状探讨

目的:探讨精神病患者出院健康教育实施现状。方法:随机抽取220份精神科护理病历,对出院两年后的199例精神病患者进行随访,用自行编制的《出院健康教育质量评估量表》对我院实施出院健康教育的病例进行质量评分,并按评分高低划分为出院健康教育质量合格组和不合格组,分别记录两组精神病患者的《社会功能缺陷筛选量表》(SDSS)评分和精神疾病复发率。结果:出院健康教育质量合格组《出院健康教育质量评估量表》总平均评分7.95±1.48,与不合格组总平均评分3.35±1.27比较存在显著性差异(P<0.01);出院健康教育质量合格组精神病患者SDSS总平均评分和疾病复发率分别是7.59±7.90、21.18%,与不合格组9.95±8.29、45.61%比较存在显著性差异。结论:精神科护士必须加强精神卫生专业知识学习,有针对性对精神病患者进行出院健康教育和指导,从而提高精神病患者的依从性,降低疾病复发率,促进精神病患者社会功能恢复。