档案工作者的心身症状及其主效应因素

[目的]探讨档案工作者心身症状及其影响因素. [方法]抽取河北省部分在职档案工作者260人为调查对象,应用症状自评量表(SCL-90)、防御方式问卷(DSQ)、生活事件量表(LES)等对他们进行测试.用SCL-90筛选出因子分≥2的档案工作者为心理问题组,其他为对照组,采用非条件Logistic回归对两组进行分析,探讨群体特征、防御方式及生活事件与档案工作者心身症状的关系. [结果]41.98%的档案工作者存在轻度的心理问题,具有中度及以上心理问题的档案工作者占9.88%.心身症状主要表现在躯体化、强迫、焦虑、恐怖和精神病性.经非条件Lo-gistic回归多因素主效应分析,年龄等7项因素进入拟合主效应模式. [结论]部分档案工作者存在心身症状,投射、被动攻击、抱怨、消费倾向、负性生活事件等心理社会因素是危险因素,年龄、幽默是保护性因素.     

434名医学新生心理健康与生活事件的关系

目的 以石家庄市某医科大学为例,探讨医学新生的心理健康情况,以及生活事件对医学新生心理健康情况的影响。方法 从石市某医科大学临床医学专业新生中随机抽取472人,使用自编一般情况调查表、90项症状校核量表、青少年生活事件量表对被试进行调查。结果 (1)抽样调查显示,医学新生中54.8%存在心理问题,9.4%存在中度以上心理问题,SCL-90各项因子分除焦虑、恐怖两因子外,均显著低于全国青年常模;各因子得分均显著低于3个大学生常模。(2)负性生活事件对医学新生产生中度影响率为66.8%,医学新生最常遇到的负性生活事件因子类型为学习压力因子,各负性事件因子刺激量和SCL-90各分量表因子分间存在相关关系,pearson系数为0.206~0.539。(3)通过多元线性回归分析预测SCL-90总均分,进入回归方程的因子有:人际关系因子,特殊因子,学习压力因子,健康适应因子,回归方程的调整R2为0.349。结论 医学新生的心理健康情况良好,负性生活事件可较好的预测本人群心理健康水平。     

慢性盆腔炎患者身心症状调查

目的:对慢性盆腔炎患者身心症状及影响因素进行调查。方法:将200例慢性盆腔炎患者(研究组)与100例健康女性(对照组)进行心理卫生自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)以及自制的相关因素问卷调查。结果:慢性盆腔炎患者的SCL-90总分和躯体化、抑郁、焦虑、恐怖4项因子分明显高于对照组,且有21.5%患者有不同程度的心理问题。结论:SCL-90总分及各因子分与SAS、SDS总分呈极显著正相关,多元逐步回归分析也表明抑郁、焦虑、负性生活事件、性生活受到影响是患者心理问题产生的首要因素。     

消防部队官兵心理健康状况分析

目的探讨消防部队官兵心理健康状况。方法应用SCL-90症状自评量表和部队生活事件量表,对滨州市公安消防支队69名官兵进行测评。结果滨州市公安消防支队官兵SCL-90症状自评量表的阳性个体发生率较低,SCL-90各因子分与全国成人常模比较均无统计学上的差异（P〉0.05）;消防官兵部队生活事件量表中的精神影响程度中等以上的个体发生率也较低。结论目前消防官兵心理健康状况比常人好,但某些个体的心理问题应当引起关注。     

大学新生心理健康状况与其人格特征、生活事件的相关研究

目的 了解大学新生的总体心理健康水平及其影响因素,为大学生心理健康教育者提供不同的视角和理论依据,使其有针对性地对大学生进行心理辅导和干预.方法 利用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16种人格因素量表(16PF)和青少年生活事件量表(ASLEC),对某高校2009级大一新生身心健康状况进行随机抽样调查,收回有效问卷589份,问卷数据经检查核实后用t检验、多元线性回归分析进行数据分析.结果 2009级新生SCL-90各因子得分中,除强迫症状和恐怖两因子略高于全国大学生常模外,其他各项均低于全国大学生常模;人格特质中抑郁、焦虑等因素以及学习压力等生活事件显著影响了SCL-90得分,差异均有统计学意义(P<0.01).结论 人格特征和生活事件是影响大学新生心理健康状况的重要因素,因此,培养他们健康的人格、有针对性地进行心理健康教育和引导,对于提高大学生的心理健康有着极其深远的意义.     

电子行业流动女工的心理问题分析

目的 通过对电子行业流动女工心理健康状况的调查,分析女工主要的心理问题及影响因素.方法 利用症状自评量表(SCL-90)对电子行业5470名女工进行问卷调查,以SCL-90量表9个因子分评价女工的心理问题.结果 电子行业流动女工以流水线作业为主,需要加班工作女工占74.73%.788名女工可能存在心理问题,检出率为14...     

普通高校大学生心理健康状况调查分析

[目的]了解大学生心理状况的基本特征,为提高大学生的心理健康水平提供科学依据. [方法]采用临床症状自评量表(SCL-90)和自编部分,随机抽取绍兴市某高校200名学生进行问卷调查,资料整理后进行统计分析. [结果] (1)SCL-90量表具有较高的信度和效度; (2)心理问题检出率为21.79%,与中国常模相比,有统计学差异的方面为抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和总均分; (3)影响大学生心理健康水平的主要因素为家庭收入. [结论]大学生的心理问题较为突出,应予以关注,努力提高大学生的心理健康水平.     

某高校大学生心理健康影响因素调查

目的 探讨高校大学生心理问题的影响因素,为进行干预提供参考依据.方法 病例组：经SCL-90测试分析筛检出的有心理问题的学生370人.健康对照组：按专业、性别、年龄等1∶1匹配 SCL-90测试各项指标正常的学生370人.采用艾森克人格问卷（成人版）及自行设计的心理卫生调查表进行现场调查.结果 多因素Logistic回归分析显示：与家庭成员的关系、烦恼时的倾述方式、家庭经济收入、对学习要求的程度、社会生活事件、课余活动方式、人格特征7项因素进入模型,与大学生心理问题有关（P＜0.05）;心理问题组内向不稳、外向不稳明显高于对照组,而外向稳定对照组高于心理问题组,两组间差异有统计学意义（P＜0.01）.结论 父母的教育态度对子女的心理健康有影响;性格内向、焦虑程度高、不易与人相处者心理问题发生将增高;生活事件对造成大学生心理问题有直接的影响.     

新乡市大学生心理健康与紧张性生活事件及应付方式的关系

目的　探讨紧张性生活事件、应付方式与大学生心理健康之间的关系 ,为进一步科学地传授心理健康知识提供依据。方法　以新乡市 3所高校 6 0 7名一年级大学生为研究对象 ,用症状自评量表 (SCL - 90 )、紧张性生活事件评定量表、简易应付方式问卷 ,分别评定其心理健康水平、心理压力和应对方式。结果　 6 0 7名大学生有心理症状 ,占 14 .99% ;心理问题组紧张性生活事件的压力明显高于对照组(P <0 .0 5) ;心理问题组消极应对因子分高于对照组 (P <0 .0 5) ;积极因子两组无明显差异 (P >0 .0 5) ;心理问题组SCL - 90总分和消极应对因子分呈正相关 ,与积极应对因子分呈负相关 (P <0 .0 1)。结论　紧张性生活事件和应对方式都是影响大学生心理健康的重要因素。     

大学新生心理健康状况与其人格特征、生活事件的相关研究

目的了解大学新生的总体心理健康水平及其影响因素,为大学生心理健康教育者提供不同的视角和理论依据,使其有针对性地对大学生进行心理辅导和干预。方法利用症状自评量表（SCL-90）、卡特尔16种人格因素量表（16PF）和青少年生活事件量表（ASLEC）,对某高校2009级大一新生身心健康状况进行随机抽样调查,收回有效问卷589份,问卷数据经检查核实后用t检验、多元线性回归分析进行数据分析。结果 2009级新生SCL-90各因子得分中,除强迫症状和恐怖两因子略高于全国大学生常模外,其他各项均低于全国大学生常模;人格特质中抑郁、焦虑等因素以及学习压力等生活事件显著影响了SCL-90得分,差异均有统计学意义（P〈0.01）。结论人格特征和生活事件是影响大学新生心理健康状况的重要因素,因此,培养他们健康的人格、有针对性地进行心理健康教育和引导,对于提高大学生的心理健康有着极其深远的意义。     

医学生与非医学生心理健康状况及生活事件关系比较

目的比较医学生与非医学生的心理健康状况，并对心理健康与生活事件、家庭社会经济状况的关系进行比较。方法抽取广西百色市568名医学生和836名非医学生，对其家庭社会经济状况、心理健康状况及生活事件进行问卷调查。结果除精神病性外，医学生SCL-90其余因子得分及总症状指数（SGI）均低于非医学生；与SGI相关联因素的多元逐步回归分析显示，青少年生活事件量表总分进入方程后，医学生和非医学生其他因素均被排除；27项生活事件中，医学生心理健康水平主要与学业有关，而非医学生的心理问题则主要源于不良的人际关系。结论在大学生群体中，医学生并非心理问题的高发人群。无论医学生还是非医学生，负性生活事件均是影响其心理健康的重要因素。     

医学生心理健康状况影响因素分析

目的 评价家庭社会经济状况(SES)与生活事件对医学生心理健康的影响.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、青少年生活事件量表(ASLEC)及自制基本情况调查表对整群随机抽取的1 753名医学生进行调查.结果 各影响因素对SCL-90的9个因子分的多元逐步回归分析显示,家庭月收入、父亲职业、母亲文化程度、父母离异进入了方程.将ASLEC总分也引入分析时,则方程中只有父亲职业和ASLEC总分2个影响因素,且方程的决定系数增加了5~6倍;影响SCL-90总分共有8项生活事件(R²=0.511,P=0.000),其中有5项与学业压力有关.结论 生活事件与家庭社会经济状况相比,对心理健康有着更强的影响.     

大学生网络依赖流行病学调查及人格特征和心理健康状况分析

目的:通过对大学生网络依赖流行病学调查与人格特征、心理健康状况的分析,探讨大学生网络依赖的相关因素及其心理健康水平与人格特征的关系。方法:用整群抽样的方法抽取1481名大学生,使用自制调查表、K.S.Young的网络依赖诊断量表、艾森克个性问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)进行测试。结果:大学生网络依赖的发生率为4.1%,网络依赖组N、P分高于对照组,SCL-90总分及各因子分均高于对照组,差别有显著性;网络依赖组E、P维度与SCL-90若干因子相关系数有显著性。结论:孤僻、内倾、情绪不稳定者较易出现网络依赖。网络依赖者存在较广泛的心理问题和躯体不适,需要积极干预。     

民族院校大学毕业生的人际信任与心理健康相关研究

目的探讨民族院校大学毕业生人际信任与心理健康的状况及两者的关系。方法采用人际信任量表、心理卫生自评量表(SCL-90)对225名民族院校大学毕业生进行了调查。结果民族院校大学生ITS总分平均为(79.04±8.87)分,高于其理论平均值(75分)(p<0.01)。民族院校大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模(p<0.05)。民族院校大学毕业生的人际信任测量值与SCL-90各因子分及总分均呈负相关(p<0.01)。有心理问题的大学毕业生的人际信任各因子及总分明显低于无心理问题者(p<0.01)。结论人际信任是影响民族大学毕业生心理健康的重要因素,提高人际信任、改善人际关系有助于大学毕业生心理健康水平的提高。     

南方战区海军航空兵部队军官心理健康状况及其影响因素

目的了解南方战区海军航空兵部队军官心理健康状况，发现影响心理健康的因素。方法对116名军官进行SCL-90、EPQ、简易应对方式量表、生活事件量表评定，将SCL-90因子分与中国军人常模比较，并进行多元回归分析。结果SCL-90总均分及大部分因子分均高于中国军人常模（P〈0．01）；多元逐步回归分析显示，影响心理健康的因素主要为人际冲突、神经质、积极应对、消极应对、家庭事件，标准回归系数分别是0．293，0．370，-0．218，0．165，0．165。结论南方战区海军航空兵部队军官心理健康水平较差，受多种因素的影响。     

初中生心理问题产生的主要原因及对策

目的探究初中生心理问题产生的主要原因。方法使用一般资料调查表、症状自评量表(SCL-90)、家庭环境量表(FES),对潍坊市奎文区3所初中学生进行随机抽样,对1835名学生进行测试,通过SPSS 10.0统计软件进行分析处理。结果初中学生有心理问题的比率高达17.86%。SCL-90总分及各项因子分与FES的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性显著负相关,与FES的矛盾性呈显著正相关。结论家庭环境因素中,矛盾性、知识性、情感表达、娱乐性占据了影响初中生心理问题因素的前四位,成为导致初中生心理问题的主要因素,家长和卫生工作者应着眼于以上因素为学生创造良好的家庭环境,减少心理问题的发生。     

医学生心理健康状况及影响因素分析

[目的]探讨医学生的心理健康状况及其影响因素,从心理学角度为医学教育提供科学依据.[方法]用症状自评量表(SCL-90)及应对方式问卷(CSQ)对医学院3年级临床医学专业学生145人和其他专业学生169人进行调查.[结果]医学生的SCL-90多数因子分明显低于大学生常模,但强迫、抑郁、焦虑、敌对性和偏执5项因子分较全国青年组常模明显增高(P<0.05);临床医学专业学生的强迫和抑郁两项因子分较其他专业明显增高(P<0.05);临床医学专业学生较其他专业CSQ分量表评分中自责和退避得分显著增高(P<0.05),且心理健康问题与消极应对方式呈显著正相关(P<0.05);多元回归分析显示,对SCL-90总分影响最大的是学业压力和专业满意度.[结论]该校医学生心理健康状况较好,其中临床专业医学生心理问题较突出;影响医学生心理健康状况的主要因素是学业压力和专业满意度.     

64例老年冠心病患者心理健康状况对比研究

目的探讨心理社会因素在老年冠心病发病中的作用.方法应用症状自评量表(SCL-90)、生活事件量表(LES)、ZUNG'S抑郁自评量表(SDS)、A型行为问卷和艾森克人格问卷(EPQ),对64例老年冠心病患者和64例健康老年人进行对比研究.结果:51.56%的冠心病患者有不同程度的心理卫生问题,而健康对照组仅为18.75%;冠心病组SCL-90阳性症状数目明显高于对照组(P＜0.01);LES显示冠心病组总生活事件得分明显高于对照组(P＜0.01);SDS评分值无显著差异(P＞0.05);EPQ调查两组E分差异显著(P＜0.04);A型行为与SCL-90各因子(7因子除外)的相关系数均呈显著正相关(P＜0.05);多因素逐步回归分折显示,负性生活事件对老年人的心理健康影响较大.结论老年人的心理健康状况与其冠心病的发病密切相关.     

民族院校大学毕业生的人际信任与心理健康相关研究

目的探讨民族院校大学毕业生人际信任与心理健康的状况及两者的关系。方法采用人际信任量表、心理卫生自评量表（SCL-90）对225名民族院校大学毕业生进行了调查。结果民族院校大学生ITS总分平均为（79．04±8．87）分,高于其理论平均值（75分）（p〈0．01）。民族院校大学毕业生的SCL-90人际敏感、焦虑、恐怖因子得分高于普通大学生常模（p〈0．05）。民族院校大学毕业生的人际信任测量值与SCL-90各因子分及总分均呈负相关（p〈0．01）。有心理问题的大学毕业生的人际信任各因子及总分明显低于无心理问题者（p〈0．01）。结论人际信任是影响民族大学毕业生心理健康的重要因素,提高人际信任、改善人际关系有助于大学毕业生心理健康水平的提高。     

护理专业学生生活事件与心理健康关系研究

目的了解护理专业学生心理健康状况与生活事件的关系，以便为该人群心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和生活事件量表，对某医科大学护理专业在校学生469名进行测评。结果护理专业学生SCL-90均分与生活事件总分及各因子分均呈显著正相关。其中，SCL-90均分与生活事件总分（r=0．537）相关最密切。回归分析显示，对护理专业学生心理健康状况影响较大的生活事件因子依次为学习因子、适应因子、人际关系因子。结论应注意减轻护理专业学生的学习压力，注重人际关系训练，提高应对挫折能力，促进心理健康。