临床医学专业学位教育存在主要问题探析

临床医学专业学位的建立与实施,是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革。文章结合临床医学专业学位教育近10年来试点历程,指出目前临床医学专业学位教育存在的主要问题,建议要提高临床医学专业学位研究生的培养质量,应该采取改革医学生分配办法、控制生源背景、规范住院医师规范培训制度等措施。     

临床医学专业学位研究生培养模式的探索与实践

临床医学专业学位制度的建立与实施,是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革.在北京大学医学部临床医学专业学位教育10多年工作的基础上,本文从入学考试、培养方案、课程教学到临床实践与科研训练五个方面,阐释了临床医学专业学位研究生培养模式的探索与经验.结果表明,以临床实践为主、科研训练为辅,临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训、与同等学力在职申请学位培养相结合的模式,可以为我国临床医学专业研究生教育的改革,以及全科医生、专科医生的培养提供参考和借鉴.     

临床医学专业学位试点工作的回顾与思考

临床医学专业学位的实施 ,是我国学位制度的一项重大改革 ,有利于进一步完善医学学位制度 ,具有划时代的历史意义和重要的现实意义。其主要表现为 :推动了临床医学研究生教育的改革 ;促进了住院医师规范化培训工作的开展 ;明确了临床医学七年制的定位。《临床医学专业学位试行办法》的实施 ,将有利于造就一支高素质的临床医学专业队伍 ,提高我国临床医疗总体水平 ,改善医疗服务质量。1　历史与现状我国临床医学专业学位试点工作刚刚起步 ,但其历史可以追溯到临床医学研究生、临床住院医师、七年制医学生等 3种不同授予对象的培养。我院是 1 …     

谈临床医学专业学位研究生教育中的困惑及思考

临床医学专业学位研究生教育是我国医学学位制度改革的重大举措,也是我国培养医学高层次应用型专门人才的重要途径。目前此项工作面临生源质量参差不齐、要求与国家卫生制度矛盾、部分导师对指导临床专业学位研究生存在偏见、过程管理存在一定的难度等问题。针对这些问题,本文提出了提高认识、加大研究生复试力度,解决执业医师制度与临床专业学位培养的矛盾,构建专业学位研究生教育师资队伍的策略措施,以提高临床医学专业学位研究生培养质量。     

抓好临床医学专业学位人才培养新模式试点工作的探讨

为了探讨临床医学专业学位人才培养新模式实施过程中的关键瓶颈和解决方案,促进临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训的深度融合。作者研究了大量临床医学专业学位研究生培养和住院医师规范化培训的理论和实践经验,并结合自身实践,分析了临床医学专业学位人才培养新模式的关键瓶颈和解决方案。实行临床医学专业学位人才培养新模式的关键瓶颈在于培养过程中的质量保障,比须从完善制度建设、明确管理职责、加大投入力度、加强督导管理几个方面多管齐下,在实施过程中严格把握质量关,才能真正提高医学生的临床实践能力,实现临床医学专业学位研究生培养和卫生行业准入制度所规定的临床住院医师规范化培训的无缝对接。     

临床医学专业学位研究生培养的实践与思考

我国从1998年开始设立临床医学专业学位,并进行临床医学专业学位教育试点.这是我国医学学位教育制度改革的一项重要内容,它改变了我国医学学位类型、规格单一的状况,推动了复合型、应用型高层次临床医学专门人才的培养工作,提高了临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,丰富和发展了我国的医学学位制度[1].我校于2000年被批准为试点单位,2001年招进第一批临床医学专业硕士生并于2004年顺利毕业.现就我校近3年的临床医学专业学位教育实践作以下的总结和分析.     

临床医学专业学位研究生教育五大质量保障体系的构建与实践

中国1998年设置了临床医学专业学位,以适应社会生产力和综合国力不断增强,各项社会事业全面发展对医学高层次人才的需求。实施临床医学专业学位是中国医学学位制度与研究生教育的一项重大改革,它可以改变过去临床医学研究生教育的单一模式,也是中国培养临床高级医师的重要途径。虽然经过10多年的探索与发展,中国临床医学专业学位研究生教育已取得了长足进步,但仍不能完全满足当代社会对高层次医学应用型人才的需求,其培养质量尚待提高。重庆医科大学作为国内首批获得临床医学博士、硕士专业学位的试点单位之一,根据国务院学位委员会的要求与本校的实际情况,多年来不断创新培养模式,为临床医学专业学位研究生教育积累了丰富的经验。本校提出的五大质量保障体系-招生体系、课程体系、轮转体系、考核体系、授位体系,在实践中不断完善,切实提高了临床医学专业学位研究生的培养质量。     

全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式的建立与完善

临床医学专业学位的设立是我国医学高层次专门人才培养方式的重要改革。随着临床医学专业学位研究生招生规模的逐年扩大,如何建立并完善其培养模式、提高其培养质量,已成为目前专业学位研究生教育的重要课题。在此结合已有文献和本单位专业学位工作的开展,就全日制临床医学硕士专业学位研究生培养模式的建立与完善进行了探讨。     

临床医学专业学位硕士培养与住院医师规范化培训并轨的现状与对策研究

培养临床医学专业学位硕士是为社会培养高素质的临床医学专门人才,现与住院医师规范化培训并轨,是临床医学人才培养的一项重大改革。本文从课程设置、临床技能考核、执业医师考试压力、科研培养压力和自身意识等方面分析,从教学模式改革、加强监管制度、打造科研平台、提升自我素质和抗压能力等方面提出改进方案,以提高临床医学专业学位研究生培养质量,促进我国医药卫生事业的发展。     

医教协同推进临床医学硕士专业学位研究生培养改革的实践与探索

我校积极进行临床医学硕士研究生培养模式改革创新,把住院医师规范化培训贯穿到临床医学硕士研究生培养过程中,开展临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接培养模式的综合改革。通过医教协同培养专业学位研究生,强化其临床实践能力的培养,为国家培养合格医师,提高了临床医学硕士专业学位研究生的培养质量。     

临床医学专业学位研究生考核指标体系研究

随着我国教育制度和医学卫生事业的不断进步,临床医学研究生的培养模式也在不断细化和完善。根据《教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》（教高（2012）7号）,教育部、国家卫生和计划生育委员会决定共同组织实施临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革试点[1]。试点实施方案指出,应明确落实地方卫生行政部门在临床医学硕士专业学位研究生参加住院医师规范化培训等方面的支持政策和具体措施[2]。重庆医科大学作为第一批改革试点单位之一,提出了将临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”的制度创新,探索了专业学位研究生教育与行业资格认证相衔接的新形式[3]。重庆医科大学附属第二医院自2012年起实行“双轨合一”培养制度,为适应改革后的培养方案下的临床专业硕士教育,本文进行了临床医学专业硕士的考核指标体系研究,切实保障培养质量[4]。     

提高临床医学专业学位培养质量的思考

设置临床医学专业学位是医学学位与研究生教育领域的一项重大举措 ,它可以改变过去只将医学高级人才培养成科研型的医学硕士和博士的单一模式。对于临床专业学位 ,它侧重于临床技能的考核 ,因此要处理好课程学习、临床能力培养与科研训练三者的关系 ,特别是如何贯彻以临床能力培养为重点的全面素质培养 ,如何评判它的培养质量 ,如何保证培养质量 ,是临床医学专业学位实施的核心。尽快建立适合临床医学专业学位的课程体系 ,提高研究生临床能力培养及保证科研论文质量 ,是确保临床专业学位质量的关键问题。     

在职申请临床医学专业硕士学位人员的培养

我国从 1985年经国务院学位委员会批准开始在全国开展在职申请硕士学位工作 ,1997年国务院学位委员会又明确将医学学位划分为临床医学专业学位和临床医学科学学位。试行临床医学专业学位制度是我国医学学位与研究生教育的一项重大改革 ,是为适应医疗市场对应用型、复合型高级临床医学专门人才的需求而建立的一种新型学位制度。它对于提高我国医疗整体水平 ,培养具有较强临床工作能力的高素质、高质量的临床医学专门人才产生了积极的推动作用。我院开展此项工作以来 ,通过不断探索 ,努力准确理解和把握临床医学专业硕士学位人员的培养目标 ,…     

临床型医学硕士研究生培养中面临的难点及解决对策

研究生是我国高等教育所培养的高层次人才,医学研究生是实现我国医学科学飞速发展的一支后备力量.我国从1998年开始试行设立临床医学专业学位,也是我国医学高层次专门人才培养方式以学术型为主转变到以应用型为主的一次战略性调整,是我国医学学位教育制度改革的一项重要内容.     

临床医学硕士质量标准和评估体系的初步探讨

临床医学专业学位的实施是我国医学学位制度的一项重大举措 ,它给医学研究生培养工作引进了新思路 ,也带来了新问题。对实施过程中可能遇见的现行政策与市场要求、管理程序与培养模式、考生来源与毕业标准以及临床能力与综合素质等诸多矛盾进行分析 ,建立一个客观、公正、有效评价临床能力的方法 ,无疑是控制学位授予质量的重要保证。本文结合学校的实际情况 ,探讨临床医学专业硕士培养的质量标准和评估体系。1　研究背景和目的设置临床医学专业学位的宗旨是为经济建设和市场发展定向培养高层次的实用型人才。它是学校教育面向社会经济战场…     

临床医学专业学位研究生临床培养质量管理的探索与实践

近年来,随着临床医学专业学位工作的深入开展,国内教育界、学术界为规范该项工作进行了一系列研究.我校从2002年开始招收临床医学专业学位研究生,为了保证培养质量,我们以国务院学位委员会<临床医学专业学位试行办法>为指导.结合本校实际.制定了相关规章制度.通过近7年的临床医学专业学位研究生培养的实践,也积累了一定的经验,本文结合我校开展专业学位的情况,就培养方案、模式、环节、以及考核方面进行了探讨.     

论临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用

本文论述了临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用:临床医学专业学位为本科学历背景的临床医师以同等学力在职申请学位创造了条件,促进了住院医师规范化培训制度的健全和发展;同时,随着专科医师“3+X”培训模式的实施,临床医学专业学位研究生的培养方案必须进行重新修订。     

临床医学专业学位研究生培养模式的构建与实践

临床医学专业在我国已试行10多年,但目前仍有许多人对其认识不清。文章依据我国设置临床医学专业学位原因、目的及其本质,结合本校试行临床医学专业学位的实践,从培养目标等方面阐述临床医学硕士专业学位研究生培养模式,对当前扩大专业学位研究生培养规模,保证专业学位研究生培养质量,具有重要的现实意义.     

临床医学专业学位教育的困境与发展走向

自临床医学研究生、临床医学专业学位教育实施以来，社会评价并不高，甚至存在相当数量的负面评价。究其因，一是源于对临床医学专业学位教育的认识误区，二是源于我国目前临床医学专业学位教育制度本身的缺陷。目前，我国高等医学教育体系尚不完善，专业学位教育、研究生教育及毕业后职业技能基本培训之间关系错综复杂，功能定位不清，形成相互干扰和冲突。建议进一步梳理思路，正确认识专业学位教育、研究生教育和住院医师规范化培训的教育特征与功能定位，建立各自恰当的培养目标与培养模式，最终实现在全国建立先进、科学、完善、与国际接轨的完整的医学教育体系。     

我校临床医学专业学位研究生临床能力考核工作探讨

随着研究生教育的快速发展和研究生规模的不断扩大，提高研究生质量是一个重要的课题。对于专业学位研究生来说，课程学习和临床训练过程规范化管理是保证临床医学专业学位培养质量的重要手段，而临床能力考核则是全面考核研究生的临床工作能力，这不仅是对教和学及临床技能训练效果进行检验，而且也是研究生培养管理规范化过程中的一个重要环节。为此，加强临床医学专业学位研究生临床训练过程规范化管理及临床能力考核工作是保证临床医学专业学位培养质量的重要手段，同时也是我校专业学位研究生培养中一项不可忽视的重要工作。我校白1998年获得临床医学专业学位试点单位以来，遵循专业学位研究生临床能力的培养规律，强化临床实践，积累了丰富的教学经验，并结合本校具体情况探索出一条培养临床医学专业学位研究生的基本思路，制定出一套切实可行的培养方案。本文从我校临床医学专业学位研究生临床能力考核整体实施过程，全面分析临床能力考核的内容、指标及各项影响因素，以及临床能力培养过程中存在的不足，并提出相应的改进对策。