临床基础检验课程“教学做一体化”教学模式探析

临床基础检验是注重培养学生操作技能的重要的专业核心课程,“教学做一体化”教学模式遵循“从实践到理论,再从理论到实践”的认知规律,理论与实践相互融合,非常适合于临床基础检验课程教学,反馈效果好。     

临床检验基础教学做一体化教学模式的研究与实践

教学改革就其实质而言，是一种在展开教育教学等育人活动之前对育人方案的总体设计活动，它涉及教学思想与教学目标、教学内容与教学方法、教师队伍建设、教学基本条件与教学管理等方面，是培养高素质技能型人才的奠基工程。因此，课程改革是教育教学改革的落脚点，是教学内容和方法改革的出发点。     

生物化学检验实训教学改革与实践

通过生物化学检验实训教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革,使校内实训教学尽可能与临床一线零距离,全面提高实践教学质量,为学生尽早适应临床岗位奠定基础。     

基于临床工作任务的新型活页式教材的开发与实践——以临床检验基础实训课程为例

以临床检验基础实训课程为例，在深入调研及探讨的基础上，优化现有教材实训课程内容。通过挖掘典型临床案例设计工作任务，以完成临床工作任务为主要形式，以学生主动参与、自主学习为基本特征，以帮助学生掌握临床检验岗位技能、提高职业能力、形成职业素养为主要目的，辅以信息化教学资源，开发适合医学检验技术专业学生学习的实训课程活页式教材，并应用于日常教学中。     

临床检验诊断学专业学位硕士研究生“双轨合一”培养模式的实践与探讨

临床检验诊断学专业学位硕士研究生教育作为培养检验医学人才的重要途径之一,其培养模式仍处于不断探索当中。其与住院医师规范化培训并轨形成的"双轨合一"培养模式是培养检验医学人才的一次新尝试。通过分析"双轨合一"培养模式下,临床检验诊断学专业学位硕士研究生培养实施方案,探讨培养过程中存在的问题及可能的解决方案。     

《临床检验基础》课程教学改革与实践

目的 探讨<临床检验基础>课程教学改革的内容与意义.方法 通过丰富、创新和模块化设计教学内容.改革教学手段和教学方法.建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设,提高教师教学水平和加强师生沟通等措施,对临床检验基础课程教学进行了改革,并经过6年的教学实践....     

临床检验基础课程形成性评价的研究与实践

临床检验基础是一门综合性医学应用学科,是医学检验专业的一门重要的专业课,内容多而且繁杂,传统的闭卷笔试知识较为局限,不利于培养学生的科研和创新能力,将形成性考核与终结性考核相结合,形成一套完整的考核方案,与以往的终结性考核相比,学生分析问题、解决问题的能力得以提高,培养了学生的自学能力和创新意识,学生的团队合作精神得以加强。     

高专医学检验技术专业临床检验基础实验教学模式的改革研究与实践

高专教育主要培养面向基层的高技能应用型人才。临床检验基础是医学检验技术专业的骨干课程和专业课程之一,它运用形态学、生物化学、微生物学、免疫学和寄生虫学等实验技术,通过显微镜学、理学、化学、微生物学以及自动化仪器等检验方法,对病人的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简单而准确的检测,将所获得的结果作为疾病诊断、治疗、预后判断的依据。目前绝大多数高专医学检验教育仍是沿袭本科院校的教学模式——"填鸭式"教学,而这种教学模式明显不能简单用于高     

“6S”理念在医学院校食品微生物检验课程实训教学中的应用

“6S”管理理念通过改变人的思维方式和行为品质,提高了员工素质,是现代化企业的一种现场管理理念和方法。食品微生物检验技术是一门技能性、实践性、应用性很强的学科,是医学院校食品营养与检测专业的职业核心课程之一。将“6S”管理理念引入食品微生物检验技术课程教学中,使实训工作环境得到了较大改善,学生职业素质得到了显著提升,“6S”管理模式加快了学生到员工角色的转变,增强了实训教学的针对性。     

高职高专临床检验基础实验教学方法初探

临床检验基础是以临床检验中基本的操作技术和常用的检验项目为基础,以检验医学常用的实验方法为手段,以临床常见疾病的实验室诊断为重点,与临床医学紧密联系的学科。它是医学检验专业的必修和主干课程之一,其知识点多,实践性强,教学中困难较多。     

临床检验基础实践教学体系优化整合的探索与实践

本文深入分析临床检验基础实践教学体系的现状与存在问题,特别指出当前临床检验教学与实际工作相互脱离的现状,有针对性地提出临床检验基础实践教学体系优化整合方案.通过开设综合性实验,在保证学生动手实践能力和综合素质不断提升的前提下,大幅压缩手工检验项目教学时数,加大仪器检验教学力度,探索建立检验专业实践教学新模式.     

临床检验基础实验教学实践

循证医学的兴起与发展,对医学检验学教育模式产生着深远的影响。通过实验教学内容、实验教学模式、实验报告和实验考核制度四个方面的实践,优化临床检验基础实验教学,从而有效地提高医学检验专业本科生的综合素质。     

《临床检验基础》多维教学模式的构建

建构主义理论的核心是“以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。以此理论为指导,在《临床检验基础》课程中构建基于课堂教学、网络平台和创新实验的三维立体教学模式,使学生在教学活动中不再是被动接受者,而是积极主动的参与者。实践表明,这种模式培养了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的自主学习和创新能力以及综合素质。     

PBL教学法应用于临床检验实训教学的尝试

目的:探讨PBL教学法在医学检验专业临床检验实训教学中的初步应用并对其效果进行了评价。方法:在临床检验实训教学中进行PBL教学法与传统教学法,通过闭卷考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果:实训组闭卷考核成绩明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法优于传统的实训教学法,值得在临床检验实训教学中开展。     

高职高专微生物检验综合性实训教学的研究与实践

高职高专微生物学检验的实践教育教学中,采用综合性实验展开教学,培养了学生的意志品质和科学研究精神,加深了学生对临床标本细菌学检验的再认识,促进了教师的实训教育教学观念,加强了实训教学改革的力度。     

临床检验基础教学改革的实践

临床检验基础是医学专业一门极为重要且实践性很强的专业课，与生理学、病理学、免疫学检验及分子生物检验都有交叉。其知识体系隐晦，概念、细胞形态抽象，学生难以理解、记忆，甚至感到枯燥乏味翻。为此，我们在教学实践中对该课程的教学方法进行一些改革，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，培养其正确的学习方法。     

“实训小组长负责制”在护理学基础实践教学中的应用

改革实践教学方法,通过实行"实训小组长负责制"来缓解因师资、场地、用物等不足带来的教学困境,从而提升护理学基础实践教学质量。     

护理学基础实训教学模式改革

护理学基础是护理专业一门实践性很强的基础课,是护生认识护理专业、树立专业思想、掌握科学的护理方法和技能操作的主要课程,是护生实习前的必修课程,是培养新型护理人才的基础,其技能部分是培养护生创新精神、职业素质和职业能力的重要部分,在整个护理教育课程体系中占有重要地位。因此,从护理学基础实训教学入手,树立以学生为本、以市场需求为导向的职业教育新理念至关重要。     

实践教学在《临床检验基础》课程中的重要性

就南京医科大学第一临床医学院医学检验系《临床检验基础》课程创办以来,从实验、实习和毕业论文"三位一体"实践教学模式长期教学过程中的体会进行了总结。     

临床生物化学检验实训课程思政的探索与实践——以黔南民族医学高等专科学校为例

积极推动课程思政建设，是当前教学改革的重大课题，专业课课程思政是高校实现“三全育人”的重要途径。临床生物化学检验作为医学检验技术专业的核心课程，蕴含着丰富的思政元素。结合临床生物化学检验实训特点，融入思政元素进行课程设计，采用多元化教学方法将其融入实践教学，初步达到专业课课程思政目的。