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郭伟 《中国现代药物应用》2012,6(1):134-135
根据药学专业的培养目标和分析化学学科特点,针对药学分析化学教学的现状,探索了药学专业分析化学在教学内容和教学方法等方面的新思路,大大提高教学效果,适应药学专业人才培养的需要. 相似文献
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分析了应从师资的培训、问题设计、教具准备、课堂应用、考核标准等方面构建药学专业分析化学的以问题为基础(PBL)教学体系,教学结果表明,学生自主学习能力和解决问题能力提高,学生认可PBL教学模式,PBL教学模式适宜在药学专业分析化学教学中应用。 相似文献
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目的为培养临床药学专业学生的实践能力提供参考。方法结合我国临床药学专业学生轻实践重就业的现状,提出培养临床药学专业学生实践能力的方法。结果经过医院药学实践阶段、临床轮转阶段、毕业论文撰写阶段的实践,本院实习生达到临床药学的实践要求,基本独立完成医院的工作任务。结论重视临床药学专业实习生的实践,适应医院发展的要求。 相似文献
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改革药学教育发展我国临床药学事业 总被引:30,自引:3,他引:30
临床药学 (ClinicalPharmacy)是药学专业中一个新兴学科 ,是药学与医学结合的产物。从形成到逐步成熟、发展 ,经历了一个曲折的历程。它代表着医院药学发展的方向 ,已经被世界上越来越多的国家所接受。1 世界临床药学的发展医院药学是伴随着医院产生而产生 ,同时也伴随着医院的发展而发展。医院药学发展过程经历了3个阶段。1 1传统药学阶段 (TraditionalPharmacy) 由于医疗水平的低下和医药工业不发达 ,可提供临床使用药品少 ,因此医院药剂科仅仅在保障药品供应和制备一些简单医院制剂方面提供最低层次的服务。1 2临床药学阶段 临床药… 相似文献
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《中国药房》2017,(15):2146-2149
目的:为提高我校临床药学专业本科生的毕业实习质量提供参考。方法:针对我校临床药学专业本科生毕业实习模式存在的问题,从带教师资安排、科室轮转安排、考核方式3个方面在我校第一附属医院进行试点改革。结果:新的毕业实习模式中,在带教师资安排方面,学生在临床医学科室实习时,由临床医师与临床药师共同带教,并加强师资培训,开展多种教学方式;在科室轮转安排方面,缩短药学基本科室实习时间,增加临床药学相关实习科室及实习时间,并整合临床医学与临床药学实习内容,选择配备有临床药师的临床医学科室进行实习;在考核方式方面,分为临床药学实践技能考核、药物相关理论知识考核和实习期间的基本情况考核3个部分。结论:新的毕业实习模式着重于学生临床药学应用技能培训,注重学生实践技能考核,有利于培养学生的临床合理用药思维,提升学生的临床实践能力,适用于我校临床药学专业本科生的毕业实习。 相似文献
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分析化学是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法和理论的一门科学。药学是研究药物及其作用规律的科学,是一门交叉性和综合性的应用基础学科。药学科学研究推动了新药研制以及医药工业的发展。随着现代分析仪器的迅速发展,药物的分离分析水平得到了显著提高。很多医药高校都开设了该门课程,涉及的专业有药学、中药学、药物制剂、制药工程、生物科学、医药信息、医学检验、预防医学等。笔者作为药学院校分析化学教师,常常思索一个问题,“如何搞好分析化学的教学,如何让学生寓乐于学”,让学生真正掌握这门学科,而不是应付考试型学习。解决办法就是教学要有艺术性,教师可以通过改进教学方法,丰富完善教学内容,充分发掘教学的内在美,使学生在轻松快乐中获取知识。同时,也要根据分析化学的特点注重基础,关注前沿;根据不同专业进行不同层次的教学,突出药学特色,采用灵活的考试方式,注重学生的品德教育。 相似文献
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临床药学专业学生的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:为培养临床药学专业学生的临床实践能力提供参考。方法:借鉴美国培养临床药学专业学生的实践经验,结合我国临床药学专业学生轻实践重就业的现状,提出培养临床药学专业学生临床实践能力的方法。结果:我院临床药学专业学生教育分为3个阶段:临床轮转阶段、药学实践阶段和毕业论文撰写阶段。经过3个阶段的学习实践,我校学生能达到临床药学的实践要求,基本独立完成医疗机构的工作任务。结论:重视临床药学专业学生的实践,能提高药学专业学生的知识应用能力,适应医院发展的需求。 相似文献
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通过对临床药学工作的实践,探讨地市级医疗机构临床药学工作的开展 方法 . 临床药师通过合理定位,多方位、多层次、多环节开展临床药学服务工作:参加临床科室会诊及全院大会诊;开展住院病房用药监测;积极从事门诊用药咨询及社区药物知识宣传;在深入临床的过程中发现、监测药品不良反应等,从而使临床药学工作得到医师、护士和患者的认可. 建立一支高素质的临床药师队伍是目前加强临床药学服务的关键,可采取专职临床药师与兼职临床药师共同发展的模式. 相似文献
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目的 分析化学是药学专业的专业基础课程,在药学人才培养中发挥着重要的基石作用。课程绪论是课程教学的第一节课,本文旨在对绪论课教学进行设计以激发学生对分析化学课程的学习热情和提高学习效果。方法 从教学目标设置、教学策略与教学方法入手探讨分析化学绪论课的授课思路与方法。结果 在分析化学绪论课教学过程中,采用案例研讨教学方法结合概念形成策略有助于学生理解分析化学的内涵,形成“量”的概念。结论 通过课程绪论的学习可以使学生了解本门课程的概况、应用领域、课程学习方法以及在专业学习中的作用等,还可以向学生渗透科学研究者应有的情怀和素养(课程思政)。 相似文献
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药学专业的实验课程较多,本文对药学专业实验教学的现状及存在的问题进行简要分析,提出应改革教学方式,重视药学实验基础操作,强调实验教学的实践性,注意与现实工作相结合。除培养实验技术外,还应着力培养学生的实验思维。建立开放性的药学实验室,为学生提供良好的实验平台。 相似文献