基层医院骨科护理带教模式的探索与创新

目的针对影响基层医院骨科护理带教的因素,总结临床护理带教方法,以提高基层医院骨科护理带教的质量。方法采用多种多样的带教方式,注重综合素质与能力的培养,实行带教老师负责制和护生出科考核制度,以从整体上探索新型带教模式。结果新型带教模式充分调动了护生的临床积极性和主动性,进而全面开发了护生思考分析与解决问题的能力。结论新的带教模式可提高基层医院骨科护理的带教质量,作为一种新型护理带教模式值得临床推广应用。     

骨科临床护理实习生带教规范化管理

随着人们对于医疗水平需求的不断提升,以及医疗技术的不断发展与进步,相应的人们对于临床医疗的质量要求也在不断的提升。为了进一步的提升当前医疗诊断与治疗的水平,就需要我们加强对于相关医疗人才的培养工作。以当前临床医学中的骨科为例,为例更好的提升我院临床骨科科室实习生的实际工作水平以及职业素养,提升他们的实操能力与职业素质,就需要我们加强临床骨科的实习生带教管理。在当前实际的临床骨科治疗中,骨科的护理是十分重要的环节,影响着整体的治疗效果。在此基础之上,我们就需要通过不断的临床实践以及理论的结合来规范化骨科临床护理的带教工作,通过相应的规范化管理,来有效的提升当前临床骨科护理实践的质量和有效性,促使相关专业的实习生专业素质水平的有效提升。在实际的骨科临床护理实习生的带教规范化管理中,我们还需要结合实习生实际的情况,制定相关的学习和带教目标,强化实习过程的整体效果,促使骨科临床护理实习生带教水平的有效提升。接下来,我们就结合当前我院临床骨科护理实习生带教的实际情况来分析,提升实习生带教效果以及规范化骨科临床护理实习生带教管理的一些有效途径,旨在促进当前我国骨科临床护理实习生带教的规范化管理水平的提升。     

骨科国际进修生临床带教问题与对策

探讨国际进修生的临床带教问题.该文总结分析了骨科国际进修生临床带教过程中出现的常见问题,针对性地进行实践探索,并提出了国际进修生相应的带教对策,结果教学效果良好.认为针对性、适应性强的带教可为骨科及其他临床科室今后国际进修生带教提供参考.     

浅谈骨科实习护生临床带教的体会

目的综合分析骨科实习护生在临床实习中存在的问题,探索一种有效和有针对性的骨科实习护生临床带教的方法。方法通过对长时期以来的带教实例进行分析,分析其中存在的问题和弊端,总结经验和解决问题。结论针对所存在的问题,加以认真解决。     

案例教学法在骨科护生带教中的应用及效果研究

目的：探讨案例教学在骨科护生带教中的应用效果,以提高临床带教水平。方法：本实验对象为选取2017-2019年在我院骨科实习护生64名,其中2017年5月至2018年5月的护生设为普通组,2018年6月至2019年9月的护生没为实验组,普通组采取传统教学模式,实验组采取案例教学法。结果：实验组护生考试成绩（包括理论成绩及操作考试成绩）、带教的满意度效果均高于普通组,其差异有统计意义（均P < 0.05）。结论：案例教学法在骨外科护生带教中有助于提高学生学习成绩,提高带教的满意度,可以在临床带教中推广应用。     

骨科实习生能力培养的探索与实践

为促进骨科临床实习的实践与改革,提高带教老师的教学效果和医学生的实习效率,培养医学生的综合素质,本文侧重从带教老师和学生两个角度。探讨在实习带教过程中培养实习生四个能力的具体方法和实施措施,并总结相关体会。     

骨科实习生能力培养的探索与实践

为促进骨科临床实习的实践与改革,提高带教老师的教学效果和医学生的实习效率,培养医学生的综合素质,本文侧重从带教老师和学生两个角度,探讨在实习带教过程中培养实习生四个能力的具体方法和实施措施,并总结相关体会。     

对骨科实习护生带教方法的探讨

骨科护理学是一门理论性、实践性很强的学科，与其它专科所不同的是，其教学内容不但涉及病理生理学、外科学等医学专业知识，同时还要求学生掌握部分生物力学方面的内容。因此，如何针对学科特点，让学生更好地掌握枯燥乏味、生涩难懂的骨科护理知识，是骨科护理临床带教老师的一大难点。笔者总结了多年教学经验，认为因人而异，将多种教学方法结合，是保证骨科护生实习带教质量的关键。     

基于品管圈活动的骨科护理带教质量效果分析

目的基于品管圈活动的骨科护理带教质量效果分析。方法选取2018年1月—2019年2月在该院进行实习的护生共计46名进行分析,将护生分为两组,每组23名。在院实习期间,对比组采用了传统常规带教方式。实验组运用了基于品管圈活动下的带教方式。分析两组最终带教结果。结果①对比组晨间提问、理论考核、专科操作、基础操作、教学查房、健康教育与实验组相比较低,差异有统计学意义(P<0.05);②对比组教学态度、自身素质、护理活动、业务能力得分结果与实验组相比较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科护理带教中,可采取基于品管圈活动下的带教方式,这种带教方式可提升带教质量,提高效果。     

应用临床路径培养骨科护生的健康教育能力

目的探讨健康教育能力的培养在骨科护生带教中的应用效果。方法将186名护生随机分为观察组和对照组各93名,对照组按传统带教方法进行教学,观察组在常规教学的基础上通过健康知识学习和讨论,制定健康教育路径,逐渐培养和提高护生的健康教育能力。结果两组护生出科理论、操作考试成绩以及健康教育能力比较,经统计学分析,均p<0.05,差异有统计学意义。结论应用健康教育路径进行临床带教,既提高临床护理教学质量,又改善护患沟通。     

PBL教学模式在骨科实习生临床教学中的应用探讨

以问题为基础的教学法（Problem-based learning,PBL）是一种以自我学习为主,教师引导的新型教学方法。通过在骨科临床见习带教中采用PBL教学法,探讨实施PBL教学法的经验和存在的问题。     

PBL教学模式在骨科实习生临床教学中的应用探讨

以问题为基础的教学法(Problem-based learning,PBL)是一种以自我学习为主,教师引导的新型教学方法。通过在骨科临床见习带教中采用PBL教学法,探讨实施PBL教学法的经验和存在的问题。     

病例+标准化病人对骨科实习生临床能力影响的研究

目的评价病例+标准化病人在骨科实践教学中应用效果。方法将2015年9—12月本院骨科40名实习学生采取随机数字表法将其分为对照组和试验组各20人,分别接受传统带教模式和病例+标准化病人带教模式。实习期1个月,实习结束评价两种带教模式的教学效果。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果试验组骨科临床应用病例+标准化病人教学的必要性、学生学习兴趣、对疾病的认识、医患沟通能力、临床技能操作能力、分析解决问题能力、教学满意度等方面评分[(1.85±0.28)、(1.74±0.16)、(1.76±0.16)、(1.79±0.14)、(1.78±0.24)、(1.83±0.12)、(1.84±0.18)分]均明显优于对照组[(1.67±0.26)、(1.62±0.17)、(1.64±0.18)、(1.63±0.22)、(1.62±0.26)、(1.62±0.26)、(1.73±0.15)分],差异均有统计学意义(均P0.05)。试验组的专业理论知识、临床操作技能、解决问题能力、病例书写成绩[(22.6±1.5)、(22.1±2.6)、(25.2±2.1)、(16.6±1.7)分]均优于对照组[(21.5±1.6)、(20.3±2.7)、(23.3±1.6)、(15.3±1.6)分],差异均有统计学意义(均P0.05)。结论病例+标准化病人带教模式可显著提高学生的临床能力,为实践教学改革提供了新思路,值得骨科临床教学推广。     

提升教学热情 提高教学质量

随着高校的扩张,护生数量不断增加,临床护理带教老师的教学任务不断加重。为了缓解临床带教老师的工作压力,我们采用公开选拔临床带教老师、对临床带教老师实行激励机制、安排带教专用时间、改变教学质量考评方法,提升了带教老师的热情,提高了教学质量。     

超声科临床带教的现状及对策探讨

目的选取我院超声科临床带教学生的资料，分析我院超声科临床带教的现状并提出提高带教水平的具体措施。方法对我院2010年4月到2013年6月在超声科实习的90名实习生的临床带教资料进行分析，并提出提高临床带教水平的对策。结果在临床带教过程中，由于受到教师以及学生本身因素的影响，学生带教水平比较低，无法全面掌握相关技术。结论在超声科临床带教的过程中，要严格按照临床带教的原则进行，充分发挥学生的积极主动性，提高带教水平。     

临床路径在心内科护理带教中的应用体会

目的:进行临床路径带教方式的探索,找到更好的心内科临床护理带教的方法.方法:在参考运用临床路径带教文献基础上,做好带教师资的选拔、制定实习护生临床带教路径表等准备工作;在临床路径带教实施程序过程中引入多种教学方法,重视教学双方的教学反馈.结果:临床路径带教目标明确,评价的可操作性强;能提高师生的积极性和教学质量.讨论:心内科实施临床路径带教方法省时节力,能保质保量的达到护理带教目标,提高教学质量.[1]     

浅谈临床护理带教

临床护理实践是护生将书本上的理论知识运用到实际临床中的过程,是护理教学中的重要环节,护生在护理实践中加强专业技术操作能力,树立专业思维,国外的护生培养主要由学校完成,由专业进行带教的老师带领学生进行临床护理实践。我国护生的临床实践带教主要由医院完成,由具有临床经验的护士进行带教。国内临床带教效果受多方面因素影响。如带教人员素质较低,带教管理体制不完善等,影响护理带教情况。为了克服条件限制,提高临床实践带教的效果,各医学院校根据自身特点探索各种临床护理带教模式和方法。本研究认为认为可以通过提高护理带教人员综合素质,开发符合带教环境条件等方法来提高护理临床带教质量。     

临床护士准入路径带教模式的应用及效果

目的探讨临床护士准入路径带教模式在准入护士中的应用效果。方法对2015年准入护士以临床护士准入路径带教模式带教与2014年准入护士以传统带教模式带教相比较。结果临床护士准入路径带教模式明显优于传统带教模式,新入职护士准入时间明显缩短,带教老师和学生的满意度明显提高。结论将临床护士准入路径带教模式运用于准入护士的带教工作中,从工作流程到细节,做到有的放矢,在短期内提高新入职护士的准入能力,起到事半功倍的作用。     

输液室临床护理带教体会

目的：探讨改变传统＂一对一＂临床带教方法。方法：做好带教老师的选拔与培训、护士长对入科护生的宣教、带教老师对刚入科护生的带教以及不同于以往的理论及技能带教。结果：提高了带教老师的专科知识水平和带教能力,提高了护生的学习积极性和综合素质。结论：输液室临床护理带教方法的改变,保证了临床带教质量。     

PDCA循环在急诊带教的应用

目的在临床带教实践中显著提高实习护士的综合能力素质,发挥带教路径表的优势,让实习护士工作更有目的性,有计划性,阶段性提高理论和技能,让临床带教老师更规范带教工作,达到教学相长。方法PDCA循环应用于临床护生的实习带教工作,结论通过PDCA循环,显著提高带教质量,护生和带教老师满意。