医学生高考成绩与入学后在校期间学习成绩相关性研究

采用相关系数指标对医学生高考成绩与入学后在校成绩进行相关性研究发现，高考总成绩与在校总成绩及各阶段成绩呈正相关关系，具有一定的预测意义。高考单科成绩以生物与在校成绩相关性显著，其次为化学、数学。新生录取工作可作参考。物理单科成绩与在校成绩间呈负相关关系，可不予考虑。     

应用典型相关分析法分析医学生学习成绩

采用典型相关分析方法 ,对临床医学专业学生在校期间主干课成绩进行了分析。结果表明 ,临床医学专业学生在校期间的公共基础课成绩、医学基础课成绩、专业课成绩之间均存在正相关 (均为 P <0 .0 0 0 1) ;提示医用化学、解剖学、医学免疫学、诊断学、内科学等课程 ,是影响临床医学专业学生成绩的主要课程。     

医学生学习成绩及学习态度的调查研究

目的:详实了解医学生的学习成绩状况及学习态度,采取有效措施更好地提高教学质量。方法:问卷调查学生的专业思想与学习态度,采用SPSS软件对学习成绩统计分析。结果:学生在学习中存在"四个缺乏和一个压力"的问题;学习成绩在不同专业、不同学期、不同性别间均有较大的差异。结论:学校应采取必要的教育措施端正学生的专业思想与学习态度;教师应全面地了解、掌握学生的学习成绩动态,有针对性的施教,在教给学生专业知识的同时教给学生获取知识的方法和有效的学习方法。     

高职高专医学生专业基础课程成绩分析

对在校医学生第一学年7门专业基础课程考试考核成绩进行统计分析,研究医学专业基础课程教学与考试中存在的问题,为高职高专医学专业基础课程教学及考试改革提供参考。     

医学生临床技能结构成绩评价与分析

本文提出的结构成绩是出科考核，中期临床教学质量评估，毕业理论综合考试三阶段考核按一定比例结构而成的一种医学生临床技能评价方案，而各阶段考核又由技能知识，技能操作及个性品德，态度和交往技能三部分按一定比例结构而成，通过对中南大学湘雅医学院94级五年制临床医学专业随机抽取的80名医学生的结构成绩统计分析的结果显示，构建的评价方案是一种较科学，客观，有效及可操作的医学生临床技能评价模式。     

医学生实习前综合考试成绩分析

本文对我校临床医学专业九○级五年制和八九级七年制学生用多选题形式测试的认知考试成绩和用标准化病人（SP）测试的临床技能考试成绩作一初步分析和探讨，以期为今后临床医学考试的改革提供依据。对象和方法一、对象从本校临床医学专业五年制九○级四年级学生210名中随机抽取91名和七年制八九级五年级学生26名，共117人，其中男学生62人、女学生55人。二、方法记录并比较每位学生曾参加的三种不同类型的考试成绩。（1）入学考试：即1990或1989年全国高校考试，并将其7门课程的总分折算成百分制。（2）认知考试：即1994年6月举行的全国17…     

医学生实习前综合考试成绩分析

考试是教学管理中一个非常重要的环节，也是对教学中教与学两个方面质量的检测。由于至夸尚无一种能兼测知识、能力和智力三方面的考试方法，人们不断探索相对较好的以知识及技能为主的测试方法。本文对我校临床医学专业1990级五年制和1989组级七年制用多选题形式测试的认知考试成绩和用标准化病人(Standardized Patient，SP测)试的临床技能考试成绩作一初步分析和探讨，以期为今后临床医学考试的改革提供依据。     

对医学生临床综合能力评价的初步研究

本文初步研究了医学生临床综合能力评价的模式,评价包括笔试和客观结构化临床考试,对知识、能力和技能进行了综合评价,结果表明评价有效和可靠,综合评价方法是可行的。     

非智力因素对医学生学习成绩的影响分析

目的探讨医学生在校学习成绩的非智力因素影响。方法用自编调查表和症状自评量表由学生填写,采用单因素分析和多元逐步回归分析。结果入学时高考成绩、毕业状况、上网玩游戏、是否有考研动机、家庭安排工作等因素是影响医学生学习成绩的主要因素。结论重视培养学生非智力因素、加强学生学风建设管理和加强就业指导。     

医学生临床技能结构成绩评价与分析

本文提出的结构成绩是出科考核、中期临床教学质量评估、毕业理论综合考试三阶段考核按一定比例结构而成的一种医学生临床技能评价方案,而各阶段考核又由技能知识、技能操作及个性品德、态度和交往技能三部分按一定比例结构而成.通过对中南大学湘雅医学院94级五年制临床医学专业随机抽取的80名医学生的结构成绩统计分析的结果显示,构建的评价方案是一种较科学、客观、有效及可操作的医学生临床技能评价模式.     

医学生心理卫生状况对学习成绩的影响

目的 探讨医学生心理卫生状况与学习成绩的关系.方法 医学院校二年级学生150名,均为男性,年龄18岁～21岁.采用SCL-90,EPQ,UPI量表检测及实地调查.结果 有心理问题组UPI总分高于正常组(P＜0.01),EPQ中N,P维度高于正常组(P＜0.01),学习成绩低于正常组(P＜0.05).结论 心理卫生状况对学习绩效有影响,心理卫生状况不佳多与情绪不稳有关.     

医学生学习成绩与心理特征相关分析

影响学习成绩的非智力因素已被大家公认,但就心理特征与学习成绩关系的探讨,因其观察的角度不同,看法也各有不相同.本文对某大学临床医学专业450名毕业学生,在临床实习时的心理特征表现与临床实习总评成绩的关系进行探讨,以研究心理因素与个性特征对学习成绩的影响,帮助学生培养健康的心理行为,消除影响学习成绩的不良因素提供心理学依据.     

基于医学生视角的客观结构化临床考试评价

目的了解医学生对客观结构化临床考试（OSCE）的评价,为改善OSCE、监控教学质量提供依据。方法对北京大学2008级八年制临床医学专业196名医学生进行问卷调查。结果医学生对OSCE的总体评价、试题质量、考核效果、自我评价良好。结论应用OSCE能够客观真实地考核医学生的临床能力,医学生对OSCE的实施持肯定态度。同时,OSCE考官培训需要加强,部分考站试题难度需要降低或延长考试时间,医疗决策分值比重需要增加,部分学科临床能力培训需要加强。     

病案教学对医学生学习成绩的影响

课堂教学是高等教育传授知识的主要手段，由于学科、专业知识层次和培养目标不同，致使授课方式和手段亦千差万别．教学方法也成为众多学者研究的课题。笔者从本院实际出发，尝试在系统理论授课后开展课堂病案的讨论的教学方法，力求发展学生的思维分析能力。     

多学科综合性考试在医学生考试中的应用分析

目的通过对医学生多学科综合性考试成绩和单学科考试成绩的对比分析,反映出医学生在学科间知识的联系方面还存在不足,说明多学科综合性考试在医学教育中具有非常重要的意义.方法对昆明医学院2005级临床医学专业102名学生的毕业综合考试成绩和内科、外科、妇儿科出科考试成绩进行对比分析.结果毕业综合考试平均分为69.20分,出科考试平均分为83.50分.结论单学科考试成绩明显高于多学科综合性考试成绩,说明学生对单学科知识掌握较好,但在学科间知识的联系方面还存在不足.学校应加强多学科综合性考试,以提高学生灵活运用知识的能力.     

客观结构化考试对医学生临床技能的评估与分析

客观结构化临床考试（OSCE）是客观、真实、公平的一种现代临床技能测评工具.通过统计试卷成绩和单因素组方差分析,总结和分析2006级临床医学专业学生的OSCE各站成绩.结果表明,四个考站中第二站外科无菌操作站成绩最高为94.54分,其次是询问病史站,妇产科学均分成绩为79.81分;儿科学均分成绩为77.35分,经统计学分析二者差异无统计学意义（P＞0.05）.第三站体格检查站和第四站穿刺操作站成绩相同.对于相同的考题,分别在考试第一或第二天与第六天重复出现,但各站不同时间成绩比较均无统计学意义（P＞0.05）.     

医学生考试焦虑的调查分析

采用清华大学“考试焦虑调查表”对我院一，二，三，四年级共４０５名大学生考试焦虑特点进行了测查。４个年级学生考试焦虑轻，中，重的程度存在显著性差异，其中，一，四两个年级焦虑程序轻于二，三两个年级；女生考试焦虑检出率大于男生。     

医学生基础课与专业课成绩的相关性分析

目的分析医学生普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩的相关性,为学校教改工作提供依据。方法以川北医学院临床医学专业二○○二级本科毕业班学生共计206名的普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩作为研究对象,用教育统计学中相关性原理,分析医学生普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩的相关性。结果医学普通基础课与医学专业基础课,医学专业基础课与桥梁课、临床课,它们成绩间呈正相关。结论提示我们在今后教学过程中,加强医学基础课的教学是十分重要的。正确处理好医学基础课和医学专业课的关系,深刻认识医学基础课与医学专业课之间纵向的密切联系,加强医学基础课这一环节的教学是学生顺利地完成医学专业课的学习,确保培养目标实现的重要步骤。     

医学生高考成绩与医学成绩的相关性分析

以新疆医科大学临床医学专业九四级、九五级民、汉本科毕业班学生共计 4 89名作为研究对象 ,用教育统计学中相关性原理 ,分析医学生高考成绩、普通基础课、专业基础课及专业课学习 (毕业 )成绩的相关性 ,为学校教改工作提供依据。     

生源质量与医学生学习成绩的相关性分析

目的了解生源质量与医学生学习成绩的相关性。方法采用整群抽样的方法对273名医学生高考成绩与基础课学习成绩进行了相关性分析。结果不同生源地的医学生学习成绩没有差别。高考成绩与医学生的学习成绩有较弱的相关性,其中高考英语和数学成绩可能会在一定程度上影响医学生的学习成绩。结论现行的根据高考成绩选择医学生的方法发现被录学生学习医学的能力有限,需要进一步的改进。