门诊不同注射方式病人需求调查及相关因素分析

目的:探讨门诊注射输液室病人不同注射方式的护理需求,并对其相关因素进行分析。方法:采用问卷调查法,内容包括健康知识、治疗环境、护理服务、心理状态4个方面,并对相关因素进行统计学分析。结果:行肌肉注射和静脉输液两种不同治疗方法的患者对健康知识、治疗环境、护理服务和心理状态的护理需求有所不同。护理需求对治疗效果的影响也不同。结论:优良的护理技术、针对性的健康教育和心理支持是提高门诊注射输液室护理服务质量的重点。     

围手术期病人住院健康教育需求调查

目的:了解围手术期病人健康知识的需求.方法:采用自行设计的健康教育需求内容,对300名患者进行问卷调查.结果:患者对医护人员的技术水平、病房环境、以及围手术期,疾病和治疗知识高度需要.结论:注意病人的个体差异, 正确评估病人健康需求.     

门诊注射室病人需求调查分析

目的对门诊注射室病人进行护理需求进行问卷调查并分析。方法采用自行设计的问卷调查法,包括健康知识,治疗环境,护理服务,心理状态4个方面。采用答卷结合访谈形式,整理及统计学分析。发出问卷300份,回收率100%。结果病人对健康知识的需求,对药物的效果及不良反应方面需求最高,占67.3%;52.33%的病人认为护理服务中技术水平更为重要;病人对治疗环境的需求;因疼痛产生恐惧心理者占35.0%。结论加强对门诊病人的健康教育,改进门诊注射室环境设施和布局,提高技术水平,加强心理支持。     

门诊输液病人健康教育需求调查分析

目的 通过探讨门诊输液病人健康教育需求,为门诊病人提供健康保健与健康促进,以不断提高服务质量.方法 通过发放问卷调查表,让病人如实填写有关内容.结果 病人对获得康复有关知识的需求最强烈,而对自己的治疗情况不甚了解;而获得健康教育的主要途径为与医护人员交流.结论 健康教育是护理工作中的重要内容,随着护理多元化,门诊病人对健康意识的不断增强,掌握不同输液病人的不同需求,针对性进行教育,才能让病人满意,才能提高护理质量.     

门诊输液病人健康教育需求的问卷调查分析

目的 了解门诊输液病人在输液期间对健康教育知识和方法 的需求情况.方法 采用自制问卷调查法对280例门诊输液患者进行调查.结果 患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区,有待于护士的正确引导.结论 健康教育方法 应具有多样性,护士开展健康教育时,要根据患者的健康教育需求特点有针对性地进行.     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

肺结核病患者对化疗相关知识的需求与对策

目的了解肺结核患者化学药物治疗期间相关知识需求情况,有效提高患者遵医行为及治疗依从性.方法采用自行设计的问卷调查表对123例门诊结核病患者化疗期间相关知识需求进行调查.结果患者对自我护理知识需求依次为:化疗治疗的效果、化疗药物的使用方法、注意要点及不良反应.结论了解肺结核病患者对化疗相关知识的需求并及时实施各种形式的健康教育,可提高患者对疾病基本知识的了解,可提高患者遵医行为,促进健康和提高生活质量.     

探讨门诊输液患者的健康需求与对策

目的 了解门诊输液患者对健康知识的需求.方法 采用自行设计的健康需求内容,对280名患者进行问卷调查.结果 患者在输液前、中、后对不同的健康教育内容都有不同程度的需求,而且愿意通过丰富多彩的教育方式获得所需的健康教育知识.结论 门诊输液患者实施健康教育,是医院完善健康教育不可忽视的重要环节,不仅要加大宣传教育力度,还要采取有效措施.无论是在操作技术的精准度,还是在知识水平的深广度上都对护理人员提出了新的、更高的要求.     

健康教育在门诊糖尿病患者中的应用

为了了解门诊糖尿病患者对疾病相关知识以及健康教育内容的掌握情况,以弥补临床健康教育的不足;作者采用自行设计的问卷,对自2005年11月至2007年3月来我区二所区级医院门诊就诊的糖尿病患者进行问卷调查;结果显示健康教育前病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧等掌握不够,还不能满足自身的健康需求.而健康教育后病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧得到了明显的提高.     

健康教育在门诊糖尿病患者中的应用

为了了解门诊糖尿病患者对疾病相关知识以及健康教育内容的掌握情况,以弥补临床健康教育的不足;作者采用自行设计的问卷,对自2005年11月至2007年3月来我区二所区级医院门诊就诊的糖尿病患者进行问卷调查;结果显示健康教育前病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧等掌握不够,还不能满足自身的健康需求.而健康教育后病人的健康教育知识、自我管理及自我保健预防的方法、技巧得到了明显的提高.     

脑肿瘤病人术前健康教育需求调查分析

目的 :了解脑肿瘤患者入院时及手术前的心理需求 ,使健康教育更具有针对性。方法 :用自行设计的“对医务人员需求调查表”和“对所患疾病相关知识需求调查表”对 5 0例住院病人于入院 36～ 72 h内进行问卷调查。结果 :患者对责任护士、主管医生的姓名、技术水平和疾病相关知识普遍关注。结论 :根据病人健康需求进行宣教 ,使健康教育充分体现个体化 ,满足了病人的需要 ,真正体现以病人为中心的服务宗旨     

肿瘤患者门诊化疗的健康教育需求及护理对策

目的探讨肿瘤患者门诊化疗期对健康教育的需求,采取相应的对策,提高生活质量及治疗效果。方法采用自行设计的门诊化疗患者健康需求调查表,对96例肿瘤患者进行调查。结果化疗前病人对了解治疗方案及病情为90(93.65%),化疗时对化疗药物了解88(91.67%)、愿与医护交谈为86(89.58%),化疗后得到护士继续指导为92(95.83%)。结论针对门诊化疗病人的需求,成立健康教育小组、因人施教、与抗癌明星经验交流、电话回访等多种形式的健康教育,有利于病人康复。     

门诊注射病人健康教育的效果评价

目的 教会门诊注射病人防病治病及用药知识和治疗配合方法，提高治疗效果。方法对300例门诊注射病人进行健康需求评估，采取个别性教育、集体性教育、示范性教育的健康教育方式。结果掌握与熟悉健康教育知识≥93％，治疗依从性≥97％。结论健康教育可提高病人治疗依从性和防病治病能力，提出健康教育方式应灵活多样．有针对性，应与心理护理同时进行，以病人为中心，才能提高健康教育效果。     

基层医院门诊注射室开展健康教育分析

目的:调查和分析门诊注射室病人对健康教育内容的要求特点。方法:采用自行设计的问卷对2005年4月份在我院门诊静脉输液超过3d的病人或家属进行调查。结果:门诊静脉输液对健康教育是需求的,其中输液注意事项、药物作用及疾病转归等内容需求达100%;护理达91.8%,饮食达69.2%,总要求为461%。在接药环节知识需求为17%;补液环节为111.7%,巡视环节为243.5%,拔针、离开环节为91.8%。结论:门诊注射室开展健康教育是十分必要的,护理人员要结合不同环节,不同病人的需求,有针对性开展健康教育。     

拔甲患者门诊换药的健康指导

随着医学科学的发展,人们的就医观念及就诊时的需求心理发生了巨大变化 ,他们不仅仅要求就诊时得到疾病的治疗,更希望得到相关知识的指导,健康教育已成为护理工作的主要任务之一.目前健康教育多局限于住院患者,而门诊健康教育相对落后.我们通过对89例门诊拔甲换药病人进行健康指导,收到满意的效果,现报告如下.     

基于病人需求的护理模式在门诊伤口护理应用的效果评价

目的分析在门诊伤口护理中采取基于病人需求的护理模式的临床效果。方法选入门诊于2017年4月至2019年4月期间进行换药的慢性伤口患者70例,对患者进行基于病人需求的护理模式,对比干预前后患者对伤口健康知识的认知情况、焦虑情况、疼痛评分情况。结果和干预之前相比,干预后的患者对伤口健康知识的认知情况更高,组间具有统计学意义(P0.05);干预之后,患者焦虑情况、疼痛评分情况均低于干预之前,组间具有差异(P0.05)。结论将基于病人需求的护理模式应用在慢性伤口患者的护理中,可有效的提高治疗效果以及患者对伤口健康知识的认知情况,缓解患者的焦虑,提升患者对疼痛的耐受,有利于伤口的恢复。     

腰椎间盘突出症患者对疾病认知程度与康复护理依从性的调查

目的了解门诊腰椎间盘突出症病人对康复护理的依从性,提出护理对策。方法采用问卷调查法,了解门诊腰椎间盘突出症病人对自身疾病知识的认知,健康需求内容,及对康复护理的依从性。并用对照法,对施行不同健康教育方式的138名腰椎间盘突出症病人进行健康知识和依从性的调查。结果采用个性化健康教育组病人健康知识及依从性均高于一般健康教育组。结论重视健康教育对病人依从性的影响,提高健康教育的水平,促进腰椎间盘突出病人的康复。     

肿瘤放疗患者健康教育方式需求和知识掌握情况调查

目的 了解肿瘤放疗患者对不同健康教育方式的需求状况及其对肿瘤放疗知识掌握程度,为进一步有效开展肿瘤放疗病人的健康教育提供依据.方法 采用横断面研究,以方便抽样法抽取西安市三家医院住院的400例放疗患者,以问卷的方式调查其肿瘤放疗知识来源、知识需求内容、教育途径的选择意愿和知识知晓程度等等.结果 患者对肿瘤放疗知识需求愿望强烈(94.4%),其中89.3%的人希望了解治疗方面的信息;最希望选择的受教育途径以医务人员讲座(89.3%)、个别咨询(80.1%)占主导;患者知识来源为多向性,包括病友间的交流、家庭成员的交流、医学书籍等等.结论 在为肿瘤放疗病人进行健康教育时,应开展以医务人员直接教育为主导的综合性健康教育方式;在知识掌握方面应增加健康信息来源渠道;重视社会、家庭的交流沟通及支持作用.     

不同文化层次四肢骨折患者手法复位术后健康教育需求调查?

目的：探讨不同文化层次门诊四肢骨折患者手法复位术后的健康教育需求，为患者实施个性化、全程、优质的健康教育提供依据。方法用自行设计的健康知识需求调查表对392例在门诊实施手法复位术后的四肢骨折患者进行健康教育需求调查。结果不同文化层次患者健康教育需求各不相同，大专、本科及以上学历者对居家护理需求大于高中及以下患者，大专、高中及以下学历者对伤肢功能锻炼知识需求大于本科及以上患者；在教育方式方面，对发放健康教育资料的需求，本科及以上学历者大于大专和高中及以下者。结论护士在为不同文化层次四肢骨折手法复位术后患者进行健康教育前应全面评估患者的健康教育需求状况，探索个性化、优质的健康教育模式，满足不同患者的健康教育需求。     

门诊输液患者健康教育体会

门诊输液病人是医院门诊的主要就医者.但健康教育却是一个较薄弱的环节,虽然不能有计划地进行健康教育,但这方面的工作也是不可忽视的.门诊输液病人多,流动性大,病种复杂,用药种类繁杂,以慢性病、常见病病人多见.病人心理状态决定于他们的职业、心理、生理状况、文化程度、文化习俗以及对医疗知识的了解、希望和需求.大多数病人存在着急、焦虑、愤懑、多疑、挑剔等不同心理.